对学校教育管理创新的思考

■ 河北省新河县尧头中心校 吴宝石

对学校教育管理创新的思考

■ 河北省新河县尧头中心校 吴宝石

学习管理者的理念和管理方式决定了学校的发展，而学校管理的创新是实现管理好学校的目标，否则我们的学校就失去了发展的动力，这也是逐渐被人们所接受的理念，因此，只有不断创新，学校才能会更好、更快、更有效的快速发展。

构建“以人为本”学校管理模式

建立完善的管理体系激发老师工作的积极性和主动性，老师和学生相处的时间最长，学生的学习成绩和道德品质与老师有很大的关系，学校构建健全的人文管理体系能够激发老师工作的热情，使其有效发挥作用。教师是学校工作的执行者，要注重树立教师参与意识。运用多种方法使老师参与其中。激发教师的主人翁意识，学校应让教师了解学校最新动态，使教师具有知情权，让他们积极参加到学校的建设工作中来。另外，老师要参与学校的管理工作。

传统的教学用分数来衡量学生的优劣，同样，学校也用考试成绩来衡量一个老师的优劣。这样的评价方式是不科学的，只能导致老师和学生都成为了应试教育下的牺牲品。学校要从多角度、多方面去评价老师，可以用学生、家长、领导、同事的评价综合来衡量。体现评价的人性化。人性化的评价标准能够调动教师参与改革的积极性。

充分发挥教学环境在教学管理上的作用

学校教学设备的建设，为师生互动提供了有利的条件，同时加强校园信息网络建设，让教师享受先进的教育信息和教育思想，可以配备先进合适的教学设备，例如，校讯通、美术室以及音乐室等教室设备，尤其是校园局域网的应用，为师生提供了大量的信息源、信息量，实现了开放的教学环境，学生主动学习的积极性也得到了极大的提高。一所学校如果校园文化建设到位，那么学校的教学质量就上升一个层次，校园文化的丰富，振奋了师生的精神，促进了自我约束，自我发展和完善。促进了良好校风的形成。师生的如学校管理者配合教师和学生建设班级文化墙和校园文化长廊，展示的内容可以有、教师风采、班级小明星，手工制作、名人故事等，学生和老师在班级和学校建设中积极的参与，创造出具有文化氛围的学校环境，使全体师生都能收到文化气息的熏陶，形成积极向上学习氛围，作为学校的管理者要关注老师的教学水平，关心教师心理健康，这样老师在精神上才能感到愉悦，才能体会到作为老师的幸福感和成就感。老师再把幸福感通过和学生接触传递下去。此外还要营造出具有学习氛围的班级环境，班级环境的建设、制定可行的课堂纪律、树立良好的班风。良好的教学环境才能提高老师的教学质量和学生的学习水平。

教学管理水平决定教育质量

一个学校教学质量的提高，是学校管理的最终目标。在日常的教学管理中，教师首先备好课，充分备课是上好课的前提，教师集中备课，让他们相互交流、集思广益。教师通过认真备课能力就必然会得到提高。因此，我们既要认识到备课的重要性，又要看到备课的不易。上课起着决定性的作用。上好每一堂课是提高教学质量提高的前提，教学管理者一定要重视对教师的上课。平时把每一堂课都备好、上好，学校管理还要重视月考、期中考试、期末考试等综合评价，并能及时做到考后成绩分析，使师生都能及时发现存在的问题，分析出的问题和措施，扬长避短。再次组织教师积极参与听评课，大家互相学习，共同探讨，学习身边的先进经验。每学期开展优质课评比活动，以及优秀学案、优秀论文、优秀课件等活动，探讨新课改教学模式。