激情燃烧的教育梦

□刘沛华



激情燃烧的教育梦

□刘沛华

刘沛华

山东省济宁高新区第五中学教师，全国十佳班主任，蒲公英教育智库“2015年度星教师”。已出版《班主任工作全手册》《涌动心灵的感动》等著作，《班主任工作全手册》入选《中国教育报》“2011年全国教师暑假阅读推荐书目”。

想当年，是“小时候以为你很美丽，长大后我就成了你”的浪漫情怀，让我走上了三尺讲台。从做教师那天起，誓言要像杨老师一样当教师，做班主任，让我对教育，对教师职业，对班主任岗位始终保持着一份不灭的激情，促使我在涅槃中不断自我修炼。

星星点灯：开启五彩斑斓教师梦

刚进入初中那段时间，无论是英语老师的风趣幽默、数学老师的和蔼开朗，还是历史老师的侃侃而谈，都让我感受到教师的人格魅力，我当一名教师的欲望变得愈加强烈。

然而，初一上学期的一次语文识字自测练习，使我做教师的梦想被无情撕破。试卷发下来了，要求给100个生字注音。也许因为我从小到大从来没有说过普通话，当我拼读着每个生字时，奇怪？每个字都像是“三声”，我不假思索地给每个生字都注上了“三声”。本来要求一节课做完的试卷，不到10分钟我就做完了。看着同学们做题的紧张神情，我得意地东张西望着。就在这时，语文老师突然站在了我的身边，拿起我的试卷扫视了一下，然后他猛地抓起我的衣角，顺势把我从凳子上拽了起来。“你简直就是猪脑子！”他怒目圆睁，把试卷揉成了一个纸团，恶狠狠地砸在了我的头上。

教师怎能这样做？顷刻间，泪水模糊了我的双眼。

“你是个猪脑子！”这句话时刻浮现在我的脑海中，让本就枯燥的初中生活变得更加乏味。中考，我失利了。

看着父辈“头顶蓝天，脚踏黄土”的艰苦生活，我毅然选择了复读，“跳出农门”自然成了我最大的梦想。暑假过后，我开始到离家30多里的异乡求学。

那是一个周六的傍晚，雪下得好大，离家较近的同学都陆续回家了。我独自躺在宿舍的床上，望着窗外纷纷扬扬的大雪，一种无名的恐惧袭上心头，我紧紧裹着被子，好怕，好冷！就在冥冥之中，一个熟悉的身影站在了我的床前，腋窝里夹着一床棉被。“沛华，有老师在，别怕！”说着，杨老师把棉被盖在了我的身上，脱了鞋躺在我的身边。那夜，我睡得好香！很少做梦的我，梦见自己竟然站在讲台上给同学们讲课呢！我的人生方向被点亮，做教师的梦想再次被点燃。

复读那年，与其说跳出农门的梦想让我学习上格外刻苦，不如说做教师的梦想激励着我在复读的路上拼命用功。因为，杨老师那句温暖的话语，使我做教师的梦想从来没有这么强烈过。填报志愿时，我全部选择了师范专业。

痛苦游离：梦想与现实渐行渐远

怀着对教育事业的满腔热忱，我从容自信地走进了兖矿集团济东小学这方热土，成为了一名小学语文教师，而且做了班主任。自从与班主任工作相遇的那一刻起，我从未曾想过离开。

凭着一股“初生牛犊不怕虎”的蛮劲，我顺利地送走了第一届学生。因为劳累过度，我病倒了。病愈后，学校没有了我的一席之地（课已经安排完毕），我成了一名“待命”教师。正好五（1）班的班主任有事请假，我便接任他成了一名临时班主任。繁杂的班务，我还是有些吃不消。同事们多次善意提醒我，所带班级只是临时的，没有必要那么卖力！天真的我放任了班级管理，班风迅速滑坡。每周的流动红旗，与这个班已无缘再会了。我一直在“熬”，期待着那位老师的归来。终于，校长在校会上宣布，请假的那位老师调到了别的单位，由我正式接任这个班的班主任。一时间，我的心头涌上了一丝悲哀：这个班还有药可救吗？离毕业还有三个月的时间，无论我怎样拼命也无力回天了。那个曾经任我驰骋的舞台已经失去了鲜花和掌声，取而代之的是一双双对我失望、漠视的目光。在学年的各项综合考评中，我班坐上了“红交椅”，受到了学校领导的批评，这无疑是对教育满怀激情的我当头一棒。就这样，在自责和无奈中我送走了第二届学生。

也许是我的表现太令学校领导失望了，新学期，我的名字没有出现在班主任名单上，这无疑是一种莫大的耻辱。教育人生的又一个寒冬，让我陷入了无尽的苦恼中……

已走过教育人生的第五个年头。我不停地问自己，今后的路该怎么走，走向何方？我茫然不知所措。

但我知道，一棵树，最坚硬的地方是它的结疤处。一个人虽然处在人生的低谷，却预示着一个新转折的来临，又是一个重新攀登的起点，只要心中有梦，仰望星空，就一定会当凌绝顶，风光无限时。这五年，与其说是一场漫长而痛苦的游离，不如说是我教育人生的一次涅槃修炼。我庆幸自己还年轻，梦犹在，激情尚存。我更坚信，寒冬过去，迎来的将是一个充满诗意的春天，这五年，也只是我今后走向广阔教育人生舞台的序幕。

扬鞭策马：追寻属于自己的姿态

走过那段青葱的岁月，我开始不断反思自己：也许是我被纷繁的尘雾迷乱了双眼，被扯不清的残局困惑了心灵；也许是对工作满怀热情，而缺少对教育的理性思考；也许是在教育功利背景下，缺乏“为学生终身发展负责”的勇气……我被现实撞得鼻青脸肿。“要像杨老师一样做教师，当班主任，追寻属于自己的姿态，做最好的自己！”我暗暗下定决心。于是，我开始了寻找心灵上的同道者。

从来不上网的我，学会了上网，也申请了QQ，成为了“全国一线教师交流群”中的一员。每当夜深人静的时候，我便如约而至QQ群，学习班级管理成功经验，分享班主任优秀文章，交流班主任工作困惑……在这里，我找到了心灵的同道者，未曾泯灭的自我发展激情被点燃。

那年五一期间，我和三名同道者相约自费参加了一个全国性的作文教学研讨会。第一次见到了心目中的偶像于永正、靳家彦、支玉恒、张化万等作文教学名家，他们的精彩作文教学课堂让我陶醉其中。特别是于永正老师对与会者那句忠告，“一个不会写作的语文教师不是合格的语文教师”深深触动了我那颗一度游离的心。做一名写作型教师，才是真正属于我的那条教育人生路。

回到单位，我开始了草根课题《快乐作文，快乐成长》研究。经过三年的探索实践，五步作文教学法初步形成。“乐读——给一片静心的天地，让学生快乐读书；畅说——创一个驰骋的舞台，让学生倾吐心声；言真——留一席倾心的空间，让学生学写真话；悟理——造一个畅谈的氛围，让学生主动参与；怡情——耕一块怡情的沃土，让学生感情升华”。“五步作文教学法”受到了《现代教育导报》关注和报道后，我和我的学生走出了校园，走向了那个梦寐以求的人生舞台。

我也因此被冠以兖矿名师、兖矿中小学专业技术学科带头人、兖矿师德十佳教师、兖矿十佳青年等称号。在荣誉面前，我没有停步，也不能停步，因为，只有扬鞭奋蹄，才能在不断追寻中拥有更美的姿态。

在作文教学探索创新的路上，我还要继续奋力前行。

亦师亦友：学生成为最好的自己

对学生来说，青春只有一次，班主任要让他们的青春变得更加绚丽多彩，成为最好的自己。这或许是班主任最伟大的地方。

优等生，被教师视为掌上明珠，关爱有加，是教师的最爱；中等生，教师心目中的“灰色群体”，往往被遗忘，但他们是最让教师放心的一族；而后进生，往往被教师视为眼中钉，横眉冷对，甚至将他们“束之高阁”。那五年，是后进生，让我的教学成绩一直不能位居年级前列；也是后进生，让我的班级管理多次受到学校领导的批评；更是后进生，让我对梦想的教师职业没有幸福可言。我曾无数次拷问自己，班主任工作到底是什么？该怎样做班主任？

2005年，是我进行草根课题研究的第四个年头。这年的10月17日，是我教育人生的一个耻辱日。那一幕，已永恒定格，并时刻告诫我，作为班主任，要公平公正对待每一个学生。

那是一节班会课。最后一个环节，我让班长拿着悄悄话信箱走到每个同学的桌前，写有悄悄话的纸条被陆续放进了信箱……

“我没有悄悄话，只有心里话！”只见坐在最后一排的一个男孩突然站了起来，大声地说，“为什么把我放在这个角落？为什么被批评的总是我？为什么老师们对我另眼相待？……”

他非常激动，说完就趴在桌子上嚎啕大哭起来……

他是老师们眼中的“坏小子”。接手这个班级时，我和前任班主任一样，把他安置在了教室放垃圾的那个角落。

眼前的这一幕让我惊呆了。“我这个班主任合格吗？”一股莫名的自责涌上心头，刹那间，初中班主任杨老师的形象也从我脑海里闪现。“要像杨老师一样去做班主任！”我默念着。

此后的一段时间，我渐渐发现，他非常喜欢读武侠小说，也只有在读课外书的时候才能安静下来。其实，对于像他一样的学生，更渴望得到老师的关注。老师的一次提问、一次表扬、一次认可、一个微笑，或许成为他们人生的一个拐点，使之成为最好的自己。

基于进行草根课题研究时，我养成了坚持每天至少写1000字教育教学随笔的习惯，一个大胆的想法诞生了，不妨以他酷爱读书为素材，为他量体裁衣写一篇“下水文”。也许，在那篇无声的言语中，他会发现另一个自己。两个月后，我为他写的《将读书进行到底》在《教育时报》上发表，我用60元稿费买了一套《安徒生童话集》，在扉页写下了“期待你做最好的自己！”并在一次班会课上，我为他举行了一场赠书仪式。此后的一段时间，我发现，无论课堂上，还是课下，他变得安静了，爱学习了，座位也从那个角落移到了第四排。小学毕业考试时，他被一所重点初中录取。

其实，很多时候，对于后进生的转化，当班主任山穷水尽的时候，不妨调整一下工作思路，跳出思维定势的桎梏，便会柳暗花明。几年来，我为后进生写作的下水文达100多篇，在杂志上发表的就有32篇。

《你的影子》让破罐子破摔的小阳重拾学习的信心；《苹果乐》让自闭的小涛重温大家庭的温暖；《我的偶像》让经常打架的小肖学会了团结……一篇篇下水文，融化了他们心灵深处的那块坚冰，叩开了他们尘封已久的心扉，更重要的是，给一度迷失方向的孩子们指明了人生道路。

正如在兖矿十佳青年颁奖晚会上，组委会给我的颁奖词说的那样：“在班主任工作中，他和学生亦师亦友。篇篇下水文，让学生找到属于自己的人生坐标，成为了最好的自己，这得益于他用青春雕琢孩子年幼的心灵，用示范行为来教育影响学生，用诚挚的爱去教诲学生，用真情培育学生。在教育教学这块沃土上，他执着探索着，践行了教育和教学的完美结合。”是学生，铸就了我教育人生的又一次辉煌。

爱满班级：营造温馨的精神家园

我依稀记得，还是在读师范时，只要踏入校门，“爱满天下”那四个红色大字便映入眼帘。从那时起，在我的灵魂深处便植入了一颗爱的种子；从做班主任那天起，“爱满班级”也就成了我班级管理工作的主旋律。

亲其师才能信其道，信其道才愿受其教。因此，教师唯有把爱洒满班级每个角落，让爱充盈每个学生的心田，班级才能成为全体学生心灵向往的精神家园。

亲其师才能信其道，信其道才愿受其教。因此，教师唯有把爱洒满班级每个角落，让爱充盈每个学生的心田，班级才能成为全体学生心灵向往的精神家园。

爱满班级，班主任要为学生点亮心灯。如果把班级看作是一艘船，那么，班主任就是船长，带领学生为梦想扬帆远航。每接手一个新的班级，我第一件事就是把班级命名为“梦之翼班”，希冀学生都有一双梦想的翅膀，让班级成为学生梦想启航的地方。第一周最重要的工作就是在班级醒目的位置开辟“梦想之家”专栏，让学生把每日的想法、每周的愿望、每月的目标和每学期的梦想都贴到自己的“专栏”里。这样做，与其是让大家分享彼此的梦想和愿望，不如说是让大家在追梦的路上相互鼓励，彼此督促。一学期下来，“梦想之家”贴满了同学们的梦想成果：经常逃课的小强不再逃课了、小玉的数学成绩进步了10名、经常顶撞老师的小明主动向老师承认了错误……梦想之家犹如是一盏明灯，引领学生奔向更美好的方向。

爱满班级，班主任要让学生徜徉书海。我一直认为，班主任必须把营造浓厚的读书氛围作为班级管理工作的重中之重，让浓浓的书香无声地感染和熏陶每一个学生。每周，我专门拿出一节课，和学生共读书；每月组织一次读书心得交流会，推举月度“十大读书博士”；每学期举行一次“我为读书痴迷”演讲或征文比赛；倡导家长和孩子共读一本书，评选出“十大书香家庭”……走进“梦之翼班”，闻到的是一缕缕溢满教室的书香。学生因为喜欢读书，也渐渐的爱上了写作，在我的指导下，学生发表的文章已达300多篇。

爱满班级，班主任要给学生创设“亲密接触”的机会。新接任班级的第一学期，在征得所有科任教师同意之后，我都要把办公桌搬进教室，开始为期一个学期的“学生”生活。在当“学生”的日子，我和学生整天泡在一起。课堂上，我为学生的奇思妙想喝彩；课间10分钟，我和学生促膝聊天；体育课上，我和学生踢足球、打篮球、踢毽子……特别对于那些思想上有波动、行为上有偏差的学生，我都会刻意在放学的路上陪他们走上一程，与他们聊人生，谈理想，畅想未来，用自己的人生故事告诉他们，人生没有过不去的坎。我和学生的一次次“亲密接触”，如春风化雨，温暖着学生的心田，又如暗夜明灯，为学生指引前行的方向。更重要的是，为学生播下了一粒温暖而充满信心的种子，陪伴他们茁壮而快乐的成长。

爱满班级，班主任要让班会课成为学生的美好期待。以学生为主体的班会课，不仅凝聚班级向心力，为学生插上了飞翔的翅膀，而且使学生更好地融入班集体，打开了学生心灵的那扇窗。

爱满班级，我为学生营造了一方温馨和谐的精神家园。2007年8月8日，《教育文摘周报》头版以《幸福着学生的快乐》为题对“爱满班级”的探索与实践，从“送一份宽容，品味幸福；送一份信任，体验幸福；送一份尊重，收获幸福；送一份真爱，享受幸福”四个方面进行了整版报道，在全国引起了较大反响。教室里，充满了欢声笑语，洋溢着幸福的味道。

不知不觉间，我已走过教育人生的第一个20年，再回首，那是一段激情燃烧的岁月。如今，我已到不惑之年，也迎来了教育人生的下一个20年。新的征程，虽然路途依然会布满荆棘，但我会笃定前行，因为，初中班主任杨老师的那句话“有老师在，别怕！”时刻回荡在我耳边……

（责任编辑肖凡）