好学生是夸出来的

格日勒陶格斯

摘 要：在从事中学教育的这几年中，我总结了自己在教学和管理中的心得体会，逐渐领悟到“好学生是夸出来的”这一真理，想和广大的教师分享自己的看法和见解。本文主要论述了夸奖学生的意义、技巧、方式以及注意事项。

关键词：夸奖的意义；技巧；方式

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-148-01

怎样才能做一名合格的教师？一名合格的教师又应具备怎样的思想素质和道德品质呢？相信这是每一位教育工作者一直在思考的问题。教育的艺术不在于传授本领，而是在于激励、唤醒和鼓舞。“夸奖如阳光”这是美国的一句名言。所以你要用“夸奖”的方法培养出孩子的兴趣来。我们在广义上使用“夸奖”一词，其意思包括“鼓舞”、“鼓励”，也就是“表扬”、“赞扬”、“理解”、“支持”……夸奖是成功的催化剂，是最有效、最轻松的教学秘诀。掌握好夸奖这个法宝，就抓住了教学成功的关键！

夸奖，是送给学生的最好礼物，是浇灌学生进取心的甘泉。为使学生的学习生涯永远是激情燃烧的岁月，每一个有水平懂教育的教师都应该始终如一、永葆热情地夸奖学生。那么，教师应该怎样夸奖学生呢？首先：要加深对学生的了解，对学生的优点、长处、成绩都烂熟于胸，对学生的性格、爱好、想法都了如指掌；其次：要掌握一定的夸奖技巧。具体的说应遵循以下几条原则：第一确定最优内容。这里所说“优”是指学生身上最值得夸奖并且希望受到肯定之处，夸其所长。人人都有长处，人人都希望自己的长处受到夸奖。夸其所爱，人各有所好，如果学生所爱好之事受到教师的肯定和夸奖，他一定会深感欣慰。第三：捕捉最佳时机。同一句夸奖在不同的时间说出，效果截然不同。夸奖学生要考虑时间、场合。何时夸奖效果最好呢？

一、夸在人多时

在一些人多的场合受到夸奖，总会感到脸上有光，这是人之常情，当着全班同学的面，外班或外校老师来听课时，家长来访时，对学生适时夸奖一两句，哪怕只是“上课比以前遵守纪律了”，“对老师有礼貌”，“和同学关系都很融洽”之类似乎很平常的夸奖，学生也一定感到十分自豪。

二、夸在有成时

人在成功时心情格外舒畅，这时教师的一句称赞就如同锦上添花，其价值何抵万金？学生学习成绩进步，评上“三好生”，受到奖励，都可看作是或小或大的成功，这时，如果能听到教师的一句情真意切的夸奖，其欣喜之情可想而知，这夸奖足以向学生说明：教师正在分享你成功的喜悦呢！下次你一定做的更棒！

夸奖还要运用最妙方式。语言表达是一门奥妙无穷的艺术，用怎样的方式夸奖学生，也大有学问。恰倒好处的直接称赞，如学生热爱集体，对同学总是热情帮助，做作业总是很认真，很细心等等，教师就可以抓住这些闪光点，感人之事，用恰到好处的一两句话直抒胸臆，表达自己由衷的赞美，这会使学生受到莫大的鼓舞。异曲同工的间接夸奖，用委婉的方式表达对学生的夸奖曲径通幽。有两种常用的方式：第一种是引用别人的话以表达自己的赞美之意，学生纪律有进步了，教师可以对他说：“我们班的任课老师都说你最近遵守纪律了，课上也注意听讲了。”，虽然是引述他人之言，但比直接夸奖更令人陶醉。第二种是通过跟某位学生的对话来夸奖另一位学生。例如，小明平时学习不太努力，成绩平常，教师可以当着小刚的面教育小明说：你的成绩下降，在于怕吃苦怕下工夫，你看小刚，前一个阶段你俩的学习成绩差不多，但是小刚的学习一直很专住、很勤奋，成绩直线上升，你真应该向小刚学习！，老师相信你一定会和小刚一样优秀！这样既是教育小明，又是称赞小刚，一箭双雕，意味深长。

但是，一味地夸奖又会走向另一个极端，滥用夸奖，其结果必然适得其反，它的负面作用至少有：

1、老师只看到学生身上的优点和长处，看不到或遮盖了学生身上的缺点和毛病，不能全面看待学生，不符合辨证法。过去信奉“不打不成材”的教条，一味批评，是违背教育原则的；说“好学生是夸出来的”，总是夸奖，也不符合教育原则。

2、一味夸奖学生，势必让学生认为自己所有的言行举止都是正确的，而这显然是不可能的。其结果会导致学生是非不分，善恶不辨，盲目自满，停滞不前。久而久之，便对夸奖习以为常、无动于衷，从而丧失了为获得夸奖而去完成各种任务的兴趣，也就丧失了夸奖原本的意义和作用。

3、过度夸奖，在一定程度上会成为学生的一种精神负担，一种足以使之窒息的压力。一个始终生活在夸奖氛围中学生，一旦遇到挫折、委屈，精神上的承受力让人质疑，而由此引起的后果可能是不堪设想的。

这意味老师在使用夸奖这个利器时要发挥我们的智慧，准确地把握好尺度和方式，只有这样夸奖才能产生最好的教育功效。

教师如果是换个方式，在学生犯错时，和颜悦色地指出，甚至对错误避而不谈，直接夸大其身上的优点，告诉他如果把这些优点发扬下去，他就会如何如何，就会对班级有很大的好处，就会对同学有很多大帮助，那么这个学生就会看到自己身上的长处，进而自我缩短于好学生间的距离。他即使怀疑教师的夸赞和肯定含有大量水分，也会暗自努力，最后的结果一定是有所进步。学生都是成长中的少年。不管是懵懂期还是青春期，每个学生的心灵都是既脆弱又坚强的。当学生有意无意的犯了错误，教师的一句话甚至一个眼神对他们未来的影响都不可估量。

有人说教师是人类的工程师。如何对得起这个称谓，可能就在教师平常和学生沟通的言语间。本着为每个学生负责的态度，从我们教师嘴里说出来的话，应该就会是和风细雨的，这样才会夸出更多的好学生。

原来好学生真的是夸出来的！

参考文献：

[1] 《好孩子是夸出来的》 作者：张自学 邹德金 新华出版社出版