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师爱

2016-04-11周仲撑

读写算·教研版 2016年7期
关键词:师爱魅力概念

周仲撑

摘 要:有人说,教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。那么“摇动”“推动”“唤醒”的力量又是什么呢?我认为是师爱的力量。什么是师爱?师爱有什么魅力呢?怎样去爱呢?本文笔者试着从这三个方面谈谈关于自己的粗浅看法。

关键词:师爱;概念;魅力;怎样爱

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)07-102-01

一、什么是师爱

泰戈尔曾说:“不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”

教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。有人说过:“疼爱自己的孩子是一种本能,而热爱别人的孩子是神圣”,教师对学生就需要这样一种神圣的爱,她不求回报,严慈相济。

对学生的教育应该是用一颗热情的心,把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边,以真挚的情感走进学生的心灵世界。我认为:师爱是一种尊重,是一股力量,是一腔激情,更是一段触及灵魂、动人心魄的教育过程。。师爱无小节,处处皆有爱。一位特级教师走上讲台,第一件事是轻轻地用黑板擦把讲桌上的粉笔末拢在一起,然后背向学生,轻轻吹拂。一位优秀班主任走进教室,发现地面上有垃圾废纸,默默地拿笤帚进行打扫。一位优秀教师,真诚地向学生承认并纠正自己讲课中的失误,虚心地向学生求教,同学生讨论问题。这一切都源自爱。一位生病的学生看到老师为自己着急得流泪,一定会倍感温暖而铭记在心;一个能对学生嘘寒问暖的教师必定深受学生的喜爱。面对学生的偶然犯错误甚至冒犯自己,是宽容地就势引导,还是大发脾气或撒手不管,有爱心的教师总是选择前者。他们善于把关怀和宽容作为与学生沟通交流的法宝。

二、师爱的魅力

首先,师爱是教育学生的前提和基础。社会心理学研究表明,模仿和认同的出发点(动机)就是主体企图与榜样一致。榜样不仅仅是行为规范的倡导者,更是主体仰慕的对象,使主体产生对它追求的意识。这就是人们愿意模仿所崇敬、爱戴的人的原因。青少年更是如此,教师要教育他们,就必须建立爱的关系当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。

其次,师爱是学生智力和情感发展的重要条件。人的认识能力的发展是与情感发展相伴始终的,在教育教学过程中,师爱是学生智力发展和知识掌握的动力机制。因为师爱的核心是关心、尊重和爱护学生,这有利于学生形成良好的人格特征,如自尊、自信、自强不息等。这些心理因素都是学生智力发展的心理条件,是学生在学习过程中的动力因素。

三、怎样爱学生

1、尊重学生的人格,没有尊重就没有教育

教育离不开尊重,没有尊重的教育便不是成功的教育。例如,如果一个孩子因为见财起意偷了钱,你不能像警察抓小偷一样,将该同学揪出来,可以设计巧妙的游戏方法让他把钱交出来,既找回了钱又不当众伤害孩子的面子。如果当众让该同学被扣上“小偷”的帽子以后,又会怎样发展呢?会向好的方面发展吗?答案是否定的。所以我想不管学生犯了多大错误,老师都要给学生留几分面子,只有这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也只有在这样的前提下,教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生,为学生提供最适合的教育。

2、热心帮助学生,解决学生的实际困难

老师如果能急学生之所急,想学生之所想,真诚地帮助每一名遇到困难的学生,就会如“春风化雨”,滋润每一名学生的心田,自然地拉近了老师与学生之间的距离,达到心与心的交融。当某个学生经常在学习过程中处于自卑的状态,老师可以尝试去通过某些细微的细节给学生传递自信与鼓励,比如某次不经意的夸赞,考差的时候的鼓励,让学生重拾自信,如果老师不刻意关心和鼓励这些学习困难户,他们完全可能以后变得越来越胆小,越来越会发呆。因此,我想也许孩子的处境各不相同,会遇到这样或那样的困难,我们老师要细心观察,从细微处入手,提供援助之手,只有这样才可以使学生倍感温暖与关怀。这样我们老师,能用感情赢得感情,以心灵感受心灵!

3、做学生的知心朋友,增加与学生的交往频率

只有与学生勤沟通,多交往,才能了解学生的心理,洞察学生的思想状态,增进相互间的了解与信任。而老师要与学生交往,则应善于利用班级活动,以及日常活动和学生做朋友。有时候课堂上问题学生总是制造麻烦,老师可以尝试和这些问题学生做朋友,和他们交流生活,交流兴趣爱好,寻找共同话题,先做好朋友,后管理学生,效果会好很多。学生本质上也是朴实、善良和纯洁,学生也是渴望得到老师的理解,为什么不去尝试做一做好朋友呢?很多时候,学生是不吃“师道尊严”这一套的,他们喜欢老师朋友般地对待他们,教师要蹲下来和学生保持一样的高度,以学生的眼光看问题、看世界,然后学会与他们做朋友。这就要求老师在与学生交往的过程中,要用真诚与理解去温暖学生的心,要努力去做学生所信赖的挚友,这样学生才会对你敞开心扉!

巴特尔说:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。”是的,师爱是教育的正能量!因此,我希望爱心是我们教育工作的出发点,也是我们管理的支点!

参考文献:

[1] 《师道观的解读与重构》

[2] 《教育大辞典增订合编本》

[3] 《礼记、儒行》

[4] 《教育教学中师德修养》

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