忍耐、宽容

叶艳琴

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-096-01

去年九月所接的班中，有一个小男孩，他叫卢家俊。可以说他是我们六年级中的名人。

说他有名，是因为他的外形特别，他曾将自己的头发剪成一个骷髅骨的形状，在学生中绝对是与众不同，后经老师苦口婆心的劝说，最后才成了个小光头（这是我听之前的任课老师说的）。

另外一个原因是，他是家中的小男孩，受到父母及亲人的娇宠溺爱，所以，无论是在家在校，都有十足的霸气。

现在，我作为他的班主任，面对一个这样的学生，该怎么办呢？

我一直相信“人之初，性本善”。所以，对于这样一个十一二岁的少年，我绝对相信他性本善良，是会接受感化教育的，于是，我决定尝试用包容、理解去感动他。

开学第一、二周，他除了不按时完成作业外，没有什么不足之处。随着时间一天一天的过去，他基本适应了三位主科任科教师的课堂，在第三周起，新鲜事就天天有了。

终于在一天中午，我刚刚回到家，值班教师就给我来电话，说卢家俊和另外一个同学爬围墙出校了（他中午是在校吃饭，在校午休）。

怎么办？找他去吧！当我在街上小卖店找到他时，他说学校的饭难吃，要出来吃自己喜欢的馄饨，并保证不再有下次。我选择相信他。但过了两天，他中午又偷走了出去了，这时的我，气急败坏，也唯有去找他，他还是在街上小卖店。

针对这个情况，我不得不约见他的家长。为什么说“不得不”呢？因为他的妈妈以前总是认为自己的孩子没有错，只是别人针对她的儿子，不关心她的儿子，因为她的儿子是天底下最乖的孩子。还好，他的妈妈一改以前的泼辣，与我们老师互相配合。可能，她已经害怕了，不对孩子进行约束，最终会自咽苦果吧。只可惜，卢家俊的妈妈醒悟得有点迟！

卢家俊中午偷走出校的事，后来十多周一直没有发生过了，看来在家长、学校的支持下，我所做的工作，算是感动了他吧。

卢家俊中午不出校，安全方面有了保证，在校纪律却让老师们头痛。他不仅敢于与午休值日老师对骂，还敢对英语老师骂粗口，说脏话。一个这样的学生，我还是选择了包容、理解。

我跟他谈话时，首先不是劈头盖脸的臭骂，而是讲故事。故事讲完了，问他，为什么故事中的小孩子会这样呢？他不好意思的低下头，说自己错了，表示要向老师道歉。

看来与卢家俊较量，不是骂几句就可以解决问题的。严厉，是一种情，是教育中不可缺少的一种情，只不过不是对所有的学生有效。对于卢家俊，我愿意选择宽容。

期中考试后，我为了鼓励同学们多读课外书，就给班中大部分同学发了借书证。有一天，卢家俊来找我要借书证，我说，你喜欢看书吗？，他说，喜欢看漫画书。

我笑着对他说，在老师这里拿借书证，要背四首古诗词。结果，放学前，他找我，说要背古诗给我听。他只是背了一首。我勉励他，还背三首就行了。又过了一个星期，他一口气在我的面前背了三首古诗。我把借书证给了他，他笑着跑了。

我相信，一个为了看课外书而锲而不舍的孩子，不会太坏……

“天道无痕”。教育的大道，自然也应该是“无痕”的。