2016年江苏省高考生物学试卷分析

吴劲松

(江苏省高淳高级中学 211300)

2016年是江苏省实施新高考方案以来自主命题的第9年，其生物学试卷秉承了江苏省多年来的命题风格。2016年江苏省生物学高考试卷有何特点？在新一轮的高三复习上应该如何关注重、难点？如何针对性地选择试题加以强化知识体系？笔者对2016年全国普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)生物学试题评析如下。

1 立足基础，突出核心概念

2016年高考江苏省生物学卷考查了36个主干知识，知识点在各模块中分布均匀，覆盖面较广。考查内容在各模块中比例为：必修1、必修2、必修3分别占20%、22.5%、24.1%；选修1和选修3分别占12.5%、13.3%；教材实验内容占7.5%。总体来说，必修模块占比大，体现了回归基础的特点。选修的考查内容贯穿在必修内容中，选择题主要考查教材的核心概念、常规实验；非选择题考查高中生物学的主干知识及核心概念，如第15题考查血糖调节，涉及“协同作用”“受体”等概念；第16题考查水盐调节中“抗利尿激素”“渗透压”等概念；第26题考查神经冲动的产生与传导，涉及“酸碱平衡”、“反射弧”以及“突触”等概念。整套试卷与2015年相比，其难度有所下降，基础知识点考查明显增多，主要要求考生对核心概念、主干知识的记忆。基于这一特点，引导教师教学应注重基础、抓主干。

案例1：(第28题，部分试题)海带中含有植物生长素(IAA)和脱落酸(ABA)等激素，为研究激素对海带生长的影响，某研究组开展了系列实验。请回答下列问题：

(1) 为开展海带的组织培养，取海带的叶状体基部切块作为________，转到含激素________的培养基上，经________形成愈伤组织，再生成苗。(其余略)

解析：本小题考查植物组织培养的过程。依据苏教版高中生物学选修3教材中的相关论述，答案为：外植体，生长素和细胞分裂素，脱分化。

2 强调能力，试卷难度层次分明

分层选拔，试卷体现能力立意是江苏生物学卷的一大特色。2016年生物学试题具有明显的层次性、梯度分明。试卷大题从基础设问开始，旨在考查考生的生物科学素养及生物学核心概念的掌握程度；然后，逐步提高难度，要求考生从题干或实验结果中提取相关的信息及数据、结合所学知识准备做答，考查考生对核心概念知识的理解与运用并快速做出分析、文字表述的能力，体现了高考的选拔性特点。

案例2：(第27题，部分试题)高密度水产养殖常会引起池塘水体富营养化，影响养殖。下图为利用稻田生态系统净化鱼塘尾水的示意图，箭头所指为水流方向。请回答下列问题：

(1) 鱼塘大量投饵后，水体常会出现有害的硫化物，这些硫化物最可能是饵料中的________分解产生的。

(2)(3)略。

(4) 通过稻田净化，B处水样中可溶性有机物浓度比A处显著下降，其主要原因是在稻田中的________(填序号)微生物分解了大量有机物。

①好氧 ②光合放氧 ③厌氧 ④兼性厌氧

(5) 出现藻类水华的鱼塘尾水流径稻田后，B处水样中藻类数量大大减少。从生态学角度分析，藻类数量减少的原因有________。

解析：本大题考查生态系统的功能及应用。第(1)小题考查大分子化合物的元素组成，饵料中的蛋白质含有硫元素，分解可产生硫化物；第(4)小题考查微生物的代谢类型，尾水中大量有机物经稻田生态系统后，有机物显著下降的原因是被稻田中的异养型生物分解，选项中好氧型、厌氧型、兼性厌氧型生物都可以是异养型微生物，光合放氧型是自养型微生物，故答案为①③④；第(5)小题考查物种的种间关系的应用，鱼塘尾水经稻田生态系统后，藻类由于和水稻在光照、营养物质竞争中处于劣势，被其他微生物(捕食者)捕食，微生物分泌杀藻物质等原因而导致数量下降，答案为竞争光照和营养、动物摄食、微生物等产生杀藻物质。

3 凸显实验，侧重实验数据的处理

江苏省生物学高考试题历年重视对考生实验探究能力的考查，体现了 “倡导探究式教学”的生物学课程理念。试卷中既有对教材实验的考查，也有立足于生活、生产实践，源于教材又高于教材的内容。从考察角度看，主要有实验原理分析、操作体验，尤其涉及实验的数据读取和处理分析能力。例如，第5题“生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA鉴定”，考查了相对应的试剂和颜色反应；第7题“腐乳的制作”考查了制作流程中辅料的作用及注意事项；第19题综合考查了使用显微镜的有关实验及对观察结果的描述；第21题以“酶的应用”为知识背景，考查了牛仔裤呈现“穿旧”效果的生产手段，题目新颖，综合性强；第28题探究生长素和脱落酸等激素对海带生长的影响，要求考生从所得的实验数据中准确分析出实验结果，而这一能力考查也是近几年江苏省高考的侧重点与难点。

4 重视理论联系实际，关注生物学最新科研成果

“注重与实际相联系”的课程理念在试卷中多次体现，例如第13题考查HIV病毒与艾滋病的相关知识；第15题考查胰岛素与糖尿病的相关知识；第24题考查人类ABO血型的组成及相关遗传计算；第30题考查镰刀型细胞贫血症(SCD)的相关知识。由生活情境综合设问，让学生体会学习生物学与日常生活的密切联系，体现了试题的命制重视联系、关注生活的特点。

试题从最新的科研动态入手，增加了试题的新颖性和灵活性，着力考查考生面对创新型试题的综合分析能力、如何抓住问题本质巧妙解答的能力。例如，第18题考查CRISPR/Cas9基因编辑技术；第22题考查突变酵母对发酵的影响。

案例3：(第30题，部分试题)下图为20世纪中叶非洲地区HbS基因与疟疾的分布图，基因型为HbSHbS的患者几乎都死于儿童期。请回答下列问题：

(1)略。

(2)由图可知，非洲中部HbS基因和疟疾的部分基本吻合。与基因型为HbAHbA的个体相比，HbAHbS个体对疟疾病原体抵抗力较强，因此疟疾疫区比非疫区的________基因频率高。在疫区使用青蒿素治疗疟疾患者后，人群中基因型为________的个体比例上升。

(3)在疟疾疫区，基因型为HbAHbS个体比HbAHbA和HbSHbS个体死亡率都低，体现了遗传学上的________现象。

解析：中国科学家屠呦呦因“抗疟新药青蒿素的发现”获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。本大题以生物进化理论为背景，考查青蒿素对疟疾患者群体基因型的影响。第(2)小题，题干中“HbAHbS个体对疟疾病原体抵抗力较强”，故非洲中部基因型HbAHbS个体多于HbAHbA，HbS基因频率高；青蒿素用于治疗疾病患者后，基因型为HbAHbA个体存活率升高，因此人群中基因型为HbAHbA的个体比例上升。第(3)小题中考查“杂种优势”的概念即两种遗传基础(基因型)不同的个体进行杂交，其杂交后代所表现出的各种性状均优于杂交双亲的现象。