高效美术课堂教学新举措

■文/王宏芹 湖北省宜都市实验小学

高效美术课堂教学新举措

■文/王宏芹 湖北省宜都市实验小学

高效美术课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。在美术教学中为了创建高效课堂，我采取了几点新举措，收到很好效果，在此与大家分享：

一、课前准备，是高效美术课堂的基础

古人云：“工欲善其事,必先利其器。”所以上美术课工具很重要,必须在课前要求学生认真准备。然而在现实教学中,往往有一些同学不能把工具准备齐全，为了保证美术课教学任务圆满完成，创建高效的课堂，人人积极参与，就必须人人有合适的工具材料。今年我在教学中采取了积分的方式，课前由小组长登记，工具准备齐全的记十分，没有的记零分，准备一部分的记五分，将美术成绩由工具材料准备、课中表现和作业成绩结合起来，并且当天公布工具材料准备的情况。同时每节课采取小组比赛，凡是没有工具的在小组里一人次扣除五分，每节课做好记录，把学习优胜小组的成绩也和工具材料准备情况结合起来。课前准备除了工具材料的准备，还包括课前收集资料，同样进行登记。通过建立积分登记制度，学生准备工具材料越来越齐全，齐全的工具材料为每个学生积极投入美术学习提供了保障。

二、精心示范，是高效美术课堂学习方法的导航仪

新课程标准指出：“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。”有很多美术老师误以为美术课堂中不必注重技能，很多本需要教师示范的环节，教师往往不愿意示范，担心示范给学生约束，其实教师精彩的示范，往往更能激发学生学习的兴趣，使学生以积极的情感投入到学习中。在《自画像》一课，课前我对着镜子画了一张自画像，走进教室对同学们说：“今天老师带来了一张画，看看画的是谁呀？”学生一眼看出，接着我趁机说：“同学们知道这张画是怎么画的吗？”“是老师对着镜子自己画的画像，叫自画像。同学们想不想画一张自画像呢？”于是板书课题。在课中引导学生观察怎样在纸上画时又直接找班里的一名同学做模特儿，教师现场示范，画出了一幅栩栩如生的画像。学生一边看，一边惊叹着教师的技艺，“亲其师而信其道”。教师示范非常细致，基本步骤清晰可见。学生大胆落笔，勾画头型、发型、五官、衣服，并进行细节描画，画出了非常生动的自画像。教师精心示范是高效课堂中的学生学习方法的导航仪，作业效果非常好。

三、巧用游戏，是高效美术课堂教学的添加剂

德国教育家福贝尔认为：“游戏是儿童认识世界的工具，是快乐的源泉，是培养儿童道德品质的手段，在游戏过程中最能表现儿童的积极性和自觉性。游戏是儿童的本能性活动，是儿童内心世界的反映。”小学生活泼、好动、爱玩、爱表现，乐于接受新奇、趣味性强的东西，小学美术教学中应用游戏符合小学生的心理特点，可以调动学生的参与热情。所以在教学中我巧妙运用了游戏来调动学生的学习积极性，游戏不仅在课中运用，还可以巧妙设计在课后。在《会飞的小人儿》一课，课中学生动手制作时，我对学生说：“今天这节课比一比，哪些同学的制作最精美，下课后老师要带制作很好的同学去操场玩游戏，哪些同学想参加？”我看到全班同学的小手都高高举起，课中人人积极参与，制作的作品非常精美。下课后我把学生带到操场上，启发他们想一想:怎样让自己制作的作品飞起来?我和学生在操场玩着会飞的小人儿，孩子们牵着作品跑着,一个个脸上洋溢着灿烂的笑容，那一个个制作精美的兔子、老虎、小猫、小女孩儿等都飞上了天空。我和学生一起感受美术课带来的快乐，增强了学生对美术课的兴趣，游戏仿佛是美术课堂的添加剂，这样的美术课，学生能不期待吗？学生迫切期待的美术课能不高效吗？