如何在教学中培养学生的地图技能



如何在教学中培养学生的地图技能

●江苏省南京市人民中学许倩

地图是地理信息的载体，其蕴含的内容十分丰富。凡是具有一定空间区域分布规律的地理事物和地理现象都可以通过地图展现出来。地图是最直观、最简洁的地理教学资源，因此地图在地理教学中具有普遍性和不可替代性。在地理教学过程中，教师要以地图为依托，将抽象的地理事物和地理现象直观地呈现在学生面前，加深学生对所学知识的理解和记忆，使学生在头脑中形成一定的地理空间概念。

一、善用多媒体

在教学过程中，教师要根据教学目标和学生特点，合理选择和运用多媒体，引导学生参与教学，优化教学效果。

1.化难为易，帮助记忆。

自然地理知识是中学地理教学的重要内容，也是学生最难掌握的内容。其中，地球运动、大气运动、地壳运动等内容是高考的重难点。自然地理知识比较抽象，学生往往难以理解。对此，教师可以利用多媒体，清晰、明确地演示地理事物和现象的变化，这样学生就能获得直观的认识，激发学习和思考的兴趣。

2.提供资料。

在地理教学中，教师可利用多媒体展示大量视频和图片资料，引导学生理论联系实际。

例如，在教学“五种地形的等高线判别图”这部分内容时，教师可利用多媒体展示地形实景，引导学生对照等高线图，找出它们的各自特征，这样学生就能深刻理解相关内容。

由此可见，多媒体可以变抽象为形象，动态展示地理事物和现象的运动和变化，把“死”知识变“活”，加深学生的理解和记忆。

需要注意的是，多媒体只是辅助教学手段，不能完全替代传统的课堂教学手段，因此教师要采用多种方法培养学生的地图技能。

二、培养读图能力

在地理教学中，教师要引导学生结合课本插图和地图册学习地理知识，培养学生的读图能力。

1.教给学生读图知识。

(1)识图例。

地图是一种图形语言，它是由各种图例、文字、数字、颜色等符号组成的。识图例是为了明确图中符号所代表的地理事物和现象。

(2)明确位置。

教师要引导学生明确地理事物的空间位置以及与其他地理事物的相对位置。

(3)构建比例概念。

教师要引导学生分析比例尺，了解地图反映的空间大小、事物的详略程度。

2.教给学生读图技巧。

读等值线图的步骤是：一看极端值的大小，二看弯曲方向，三看疏密程度，四看等值线的特征。

读统计图表的步骤是：一读图名，二读图例，三读坐标，四读数据。

读分布图的步骤是：一读图例，二读地理事物的分布，归纳出图中各地理要素之间的关系。

三、培养填图能力

知识的掌握要学练结合，因此在平时的练习中，教师要注重培养学生的填图能力，这是检验学生知识掌握情况的有效手段。对此，教师要充分利用填充图册，引导学生将所学知识落实在地图上。

1.掌握特征，巩固知识。

填图练习可以帮助学生记忆地理事物的特征，判读有关图形，变“眼前图”为“脑中图”，为答题奠定基础。

2.培养学生的发散思维。

教师可引导学生将不同体系的知识填入同一地图中，使知识全面化、系统化、多元化，做到一图多思、一图多解，促进学生对不同体系知识的融会贯通。

3.引导学生将“点、线、面”知识联系起来。

点(港口、城市、资源产地等)、线(山脉、河流、经纬线、交通线等)、面(行政区、自然带、农作物区、气候带等)是地图中的重要信息，教师要通过大量的填图练习，引导学生将“点、线、面”知识联系起来。

总之，地图技能的培养并非一朝一夕之事，需要经过长期的读图、填图训练才能取得良好的效果，达到熟练运用的境界。