春天的发现

□徐敏



春天的发现

□徐敏

看着窗外夺目的春光，与其让孩子们在教室里闭门造车，不如到大自然呼吸一下新鲜的空气，寻找一下被遗忘的明媚春天。当我把这个消息告诉他们时，大家立刻欢呼雀跃起来。

我与孩子们一起沉醉在春天的妩媚里。孩子们叽叽喳喳地议论着、观赏着自己所喜欢的花儿，犹如一群可爱的百灵。再看，我视为“活宝”的那几个调皮鬼，围在我旁边，对花儿指指点点。我第一次发现，他们的笑容是那么灿烂，眼神是那么明亮……

我让孩子们仔细观察自己喜欢的花儿，一会儿向我汇报观察的结果。闻听此言，孩子们大都跑到了洁白的玉兰花，耀眼的连翘花，成串的紫荆花旁边。只有一个孩子悄然蹲在红叶小檗旁。这个孩子是怎么了？不舒服吗？

我走到她旁边，关切地询问一番。令我想不到的是，她竟然喜欢这种自己也叫不上名字的小花——红叶小檗的花。怎么，红叶小檗会开花吗？

我的视线一时聚焦在了玉兰花旁的红叶小檗身上，它的枝叶间竟然挨挨挤挤地开满了小小的花儿。这是一种周身长刺的常绿灌木，我对这种植物素来没正眼瞧过。唯一的“亲近”，是在清除花园里的野草时被它狠狠地扎过，从此对它更是敬而远之。我认为即便是作为绿化植物，它也不是主角，没人会喜欢这种暗暗的土红色，它的存在只是为了衬托那些绿得耀眼、宛如翡翠般的金叶女贞、冬青、洒金柏等绿色灌木而已。

可就是这种不起眼的灌木，竟然也在吐芳纳翠，开出了玲珑剔透的花朵：整朵小花宛如一个内秀的小姑娘，悄悄地躲在枝叶之间。不过，它也不甘寂寞，就那样默默地绽放着属于自己的美丽，无论有没有人欣赏，它都在体现着属于自己的生命价值……

看着这些被忽视的小花，我不由想到了那几个令我头疼的“活宝”。平时，我总是用挑剔的眼光审视他们，看到的自然都是他们周身的“小刺”。我对他们的关注确实比别的孩子多，不是为他们辅导功课，就是不厌其烦地说教，有时甚至是“暴风骤雨式”的批评……我并没有真正顾及他们内心的感受，仍然一厢情愿地做着“无用功”。

在我的特别关注下，这几个孩子日渐噤若寒蝉，学习成绩自然也好不到哪里去，而我也理所当然地把过错归咎于他们，从来不去反思自己的教育方式有什么不妥。自以为很爱孩子，不从孩子的视角看世界，自然也走不进他们纯真的心灵。他们开出的艳丽小花，只能静默地氤氲在空气中，任暗香浮动。

每一个老师都希望自己的学生出类拔萃，青出于蓝而胜于蓝，我亦不例外。但是工作的繁忙、机械与琐碎，淹没了自我，心境便不再宁静，对孩子们便缺少了些许的耐心、宽容和欣赏，不自觉地变成了园丁。为了整齐划一，就连玉兰花、连翘花之流也不放过，不管多绿、多嫩、多美，都在铁剪下丧失了自己的棱角，让原本富有生气的精灵，没有了灵性。幸好，孩子们内心余存下来的灵感和激情，就如这红叶小檗一样不甘寂寞地绽放着。

当孩子们带着自己独特的生命特质走进课堂，作为教师的我们，就应该走进孩子的心灵，洞察他们的内在需求，让教育在他们身上有效地生发。如果,我们一味地拔高他们，忽视他们的个性差异，他们的生命潜质也就会被消磨殆尽。每个孩子都是独一无二的花苞，我们要静等花开，唤醒他们变美的欲望，让他们充满自信，充满阳光，绽放出灿烂的笑颜，芬芳迷人地装点姹紫嫣红的春天。

(作者单位：山东省临沂商城实验学校)