陪伴孩子也有高深学问

一些家长，因工作繁忙顾不上与孩子亲近，或把孩子托付给保姆，或将年幼的孩子送到寄宿制学校。不可否认，有些保姆很有责任心，在养育方面也很有经验，在习惯养成、知识学习等方面，学校也是可以有所作为的。但再细心的保姆给孩子的亲情也不可能与父母相比，再好的学校也不可能弥补家庭教育。

陪伴孩子是父母最重要的事业

我的孩子出生时，瑞安老乡蔡笑晚先生的育子事迹已在坊间流传。他非常看重孩子的亲情，曾说“那些只在周末晚上亲一下孩子额头的父亲是失职，更是失败！”这句话激励着我把家庭教育作为自己最重要的事业。

两个孩子很小的时候，我先后在瑞安市教育局和瑞安市安阳实验小学任职，免不了会有应酬。我的原则是：可去可不去的坚决不去，非去不可的尽量早回家。在家时，我基本上不接座机，凡有手机来电都接。常有友人打手机邀我外出应酬，或说某某领导在场，碰到这些很难回绝的事，我都是婉言谢绝。期间，曾多次有领导推荐我去瑞安市政府部门工作，我都没有去。一方面，我不愿意离开教育工作，另一方面，相比职务升迁，我更看重亲情。现在回想，我很欣慰能有较多的时间陪伴两个孩子。

陪伴孩子，到底陪伴什么

陪伴孩子，相对好做的有亲子旅游、亲子阅读、亲子运动等。

《爸爸去哪儿》电视节目播放后，父亲带孩子外出旅游的多了起来，这是好事。外出旅游，不仅能增长知识，对孩子的能力、情商、习惯、性格诸方面都会有意想不到的好处。还在两个孩子小时候，我便三次带他们去上海过年，每一次都收获不菲。当然，旅游毕竟花时间和财力。实际上，家长抽空陪孩子在家门口转转，对家庭教育的意义而言，与外出旅游也是相当的。

抽空与孩子一起看看书，则是低成本的陪伴方法。阅读，不只是学知识，家长与孩子一起阅读，既为孩子树立好学的榜样，也会与孩子多了些共同语言。

爱好运动，不只是锻炼身体，更会促进人的阳光性格形成。运动对孩子而言，基本上属于天性。家长与孩子一起运动，几乎没有孩子不喜欢的。

如果有充裕的时间可以陪伴孩子，家长可以在参与孩子的游戏、引导孩子探究、与孩子平等对话等方面有更多的作为。

小学低段的陪伴，与孩子一起探究是很合适的。孩子总是对未知世界充满好奇，上学后往往更喜欢探究。探究是个综合的学习过程，孩子往往异想天开又期望过高，结果常常会力不从心而半途而废。如果家长能做孩子探究的帮手，则能激发孩子研究的热情。两个孩子小时候做研究碰到一些困难时，常常会叫我帮忙。我很乐意给他们“打打下手”，捉一些蟑螂、苍蝇之类。

孩子们9岁开始，我引导他们看报纸。先读《温州都市报》《温州晚报》，后来读《环球时报》。两个孩子自由读报纸，不时了解社会的阳光面与阴暗面，通过父子间对话进行价值观引领。读报纸后，父子间就有了更多的讨论话题。这种陪伴，已经变成心灵碰撞、沟通的过程。

孩子们的青春期开始，我的陪伴主要就是平等对话。与孩子聊聊，只要孩子喜欢的话题，我们都可以聊。孩子们成人后，我曾问他们“爸爸的家庭教育对你们最大的影响是什么”，孩子们把“平等对话”作为最重要的三点经验之一。

如何让孩子喜欢家长的陪伴

家长在工作之余能专门拿出时间陪伴孩子自然是好事，但有的家长时时事事控制着孩子，这样的陪伴，孩子并不喜欢，还有可能产生消极的影响。那么，如何让孩子更喜欢家长陪伴？

每个孩子都有人格的特质，不同时期、不同情境，人的心理也会不一样。教育的基本规律是，尽可能多地尊重孩子，又尽可能恰当地要求孩子。

尊重孩子，就要让孩子多做主。孩子的事应该让他们学会自己做主，这既是基本权利，也是做人的责任。比如家长参与孩子的游戏，听从孩子的指挥是关键，如果希望主导游戏进程，或者呵斥孩子的“不当”指挥，那么孩子就不喜欢与大人玩了。

自主，可以从给予选择权开始。比如春天适宜带孩子外出游玩，如果直接带孩子外出也无妨，而如果家长能问：“天气这么好，许多小朋友都到外边玩，你去不去？”孩子说“去”，就是选择。如果说“不去”，也是选择，家长不宜强制，可以先给孩子讲道理，再让孩子选择：“今天不去，那么是明天去还是后天去？”

尊重孩子，就要多赏识。孩子们小时候，我常给以赏识、期望。每当下班回家，孩子会向我汇报一天中发生的“大事”，有趣事，有感想，也有犯的错误。我的原则，不管孩子说什么，我几乎都说好。孩子说了自己的错误，我也表扬，说：“知错想改就是好孩子。”孩子上学后，只要我有空，就会引导孩子讲讲学校里的事，或同伴关系，或学科学习，或校内见闻。我的方法就是不住地点头，并适时提出期望。当我选择以赏识和期望为主的沟通方式时，孩子就喜欢对我讲。

多赏识，并不是说纵容孩子的缺点。当孩子犯了错误时，肯定得提出教育的要求。但提出要求，并不意味着都要狠狠批评。孩子们小时候，每当犯了错误，我觉得这个错误非改不可时，采取方法是：把孩子叫到房间，关起门来讨论、批评。批评前，我会听听孩子的意见。平等的表达，孩子更能口服心服。至于批评什么，我会保密。当孩子接受批评并决定改正时，我的批评结束，打开门时我就表扬了：“这孩子真不错，这么上进，有点错马上就改。”

如此一来，孩子与我就很亲近。孩子有什么事，也都会与我讨论。有时我出差了，孩子们有事都会等我回来再讨论。我也乐在其中。陪伴孩子，也就成为我生活的重要组成部分，现在回想，那段育儿的历程，是非常幸福的美好时光。

（陈钱林 杭州师范大学附属学校校长）