以战养战 以考促考

江苏 吴凯丹

以战养战 以考促考

江苏 吴凯丹

高三的考试比较频繁，学生通过参加考试，可以发现在学习中存在的问题。能为下一阶段复习提供方向，调整复习策略，提高复习效率。可是，在实际教学中，效果不够理想。其根本原因是，学生忽略了考前复习研究，导致反思环节缺失。笔者针对考前复习指导进行了研究，心得如下：

一、回顾重点知识

在生物试卷中重点知识出现的频率最高，占有的分值比较大。很多学生经常问：“何为重点知识呢？”就是在生物试卷中出现频率比较高的知识和《考试说明》等级为C级要求知识块。俗话说，只抓住主要矛盾或者矛盾的主要方面，就能将问题迎刃而解。比如：植物代谢、遗传病概率计算、内环境调节、生态系统和实验设计等知识在试卷中出现的频率最高，因此这些知识才是重点。根据记忆的“二八效应”，花主要精力掌握这些知识，就能赢得考试。

【例1】（2015·南通市一模）植物叶片在离体后，水分会迅速减少，叶片内的各种生理活动都会发生变化。离体叶片净光合速率下降有两个主要因素：一是气孔导度（指单位时间、单位面积叶片通过气孔的气体量）的下降，阻止了CO2的供应；二是缺水引起叶肉细胞光合能力的下降，使叶肉细胞利用CO2的能力降低。科研人员用茶树离体叶片作为研究材料，测定了气孔导度、净光合速率、蒸腾速率、胞间CO2浓度的变化，结果如下图。请回答：

（1） 在叶肉细胞中，水光解的场所是叶绿体的_____________________；实验开始4 min时，水光解产生气体的去向有_______________。

（2）实验开始大约_______min后叶片表现出从外界吸收O2放出CO2；实验8 min时，叶肉细胞中产生ATP的场所有_________________。

（3）胞间CO2进入叶绿体后，与______________结合而被固定，再被还原生成有机物。

（4）在最初0～4 min内，叶肉细胞净光合速率下降的主要原因是______________；12 min后，胞间CO2浓度__________，净光合速率下降的主要原因是_________________________。

【答案】（1）类囊体薄膜（或基粒） 进入线粒体供叶肉细胞呼吸和释放到外界环境中 （2）16 线粒体、细胞质基质和叶绿体 （3）五碳化合物（C5） （4）气孔导度下降，阻止CO2供应 上升 缺水引起叶肉细胞光合能力的减弱

分析上述试题，学生进行归纳总结，植物代谢试题往往从四个方面设计问题：第一方面是考查植物代谢的基础知识，如光合作用和呼吸作用过程，在上述试题中就考查了水光解的场所和暗反应中CO2与五碳化合物结合；第二方面是考查学生读图能力，如图1中第8 min和16 min两个关键点的净光合作用的数值；第三方面是考查题中的信息运用，在题干中信息：“净光合速率下降有两个主要因素：一是气孔导度的下降，阻止了CO2的供应”——对应着图2中最初0～4 min内的曲线变化；“二是缺水引起细胞光合能力的下降，利用CO2的能力降低”——对应着图2中12 min以后的曲线变化；第四方面是考查运用知识分析现实生活中的问题。

学生通过考试，不断积累植物代谢出题方向，达到对这块知识全面理解，形成个人特色知识总结！

二、提升选择题的做题能力

在考前复习中，学生不仅要复习重点知识，更要注重选择题考法的归纳，提升选择题的做题能力。因为在学生知识掌握不够全面的情况下，可以运用巧妙的方法做对选择题，利于学生快速提高成绩，也有助于学生建立学习的信心。

【例2】（2014·江苏卷）下列关于加酶洗衣粉的叙述，正确的是 （ ）

A. 高温易使酶失活，因此冷水洗涤去污效果应该比温水好

B. 洗衣粉中表面活性剂对碱性蛋白酶活性有一定的促进作用

C. 在pH低于7.0的自来水中，碱性蛋白酶依然能起作用

D. 洗衣粉中酶主要是通过快速分解溶在水里的污渍发挥作用

【答案】C

分析该选择题的选项，主要存在三个方面错误方向：第一，语言情境错误，就是通过正确地结论，推断出错误的结论，如在选项A中，命题者从高温易使酶失活的正确情境下，将结论引导到对立面，冷水效果好。在语言逻辑上看似正确，但是从知识的角度分析是错误的。只有学生掌握温度影响酶的活性这个核心知识，再语句分开研究，就能破解。第二，修饰语错误，就是将生物学的结论说得非常绝对，如一定、全部、都、只有、直接、即等词语。因为生物学是实验性学科，很多知识是实验结论，不够绝对。第三，专业术语被偷换，就是将正确的结论中换成错误的术语。如在选项D中，洗衣粉中酶作用机理是将衣服上的难溶于水的污渍大分子水解成小分子物质，而不是选项中错误的结论。最经典的错误：种群中的基因型频率的改变，说明生物进化了。学生根据归纳的方法，复习已经考过的试卷，培养掌握核心概念的思想。

三、快速背诵知识“便签”

在考前复习时，学生不仅学会归纳生物试卷知识和技巧，更要学会从错题寻找遗漏的知识。因为学生之间在知识掌握方面存在差异，学生在试卷上错题上存在着差异。面对学生之间的差异，教师不能进行统一规定，这就需要学生做个有心人，将个人易错的知识点制成知识“便签”。

【例3】（2015·南京市一模）下列有关细胞分裂叙述正确的是 （ ）

A. 所有的细胞分裂都必须进行DNA的复制

B. 蛙的红细胞和受精卵中的中心体在分裂中的作用相同

C. 人的初级卵母细胞与神经细胞中DNA的含量相同

D. 观察四分体的最佳材料是成熟的花药

【答案】A

由于细胞增殖是重点知识，没有学生选择C项、D项，但是有少数学生错选了B项。其实根本原因是，学生遗忘了蛙的红细胞进行无丝分裂，中心体没有参与。这个知识点在《考试说明》上的等级比较低，因此在试卷中出现的频率不高。学生可以将细节知识摘录，形成知识“便签”，利于在考前复习时，迅速地背诵这些知识，形成短期记忆，保证考试中正常发挥。

在每次考试前复习课上，学生可以从三方面复习：抓住重点知识，保证非选择题部分抓住大部分分数；归纳选择题错误的方向，提升做选择题的能力；快速背诵知识“便签”，利于学生能积累生物知识。这种方式进行考试前复习，可以避免学生无所事事，盲目地复习。考试前复习，是对前一阶段复习的总结，也是自我学习的反思。

（作者单位：北京新东方扬州外国语学校）