高考英语第一轮复习之我见

江西 黄连英

高考英语第一轮复习之我见

江西 黄连英

众所周知，高考第一轮复习就是全面复习高中所学知识点，是查缺补漏的好机会，它的成效直接关系到考生的高考成绩。如何进行第一轮复习才能最快提升考生的英语成绩呢？笔者在此结合自己的教学体会，对这个话题进行探讨，希望能给备考师生提供些许帮助。

一、务必确立英语第一轮复习的理念

英语第一轮复习的理念就是“以基础知识复习为主线，以能力培养为核心”。基础知识包括单词、短语、句型、语法、功能和话题等，内容琐碎繁多，有些考生基础知识薄弱就是因为他们对基础知识掌握不好，不会灵活运用，从而导致综合语言运用能力低下。因此，第一轮复习务必要夯实基础、培养能力。

要结合教材和考试大纲（说明），对考纲要求的基础知识进行全面的复习，构建知识网络体系。复习时，要逐字逐句地阅读课本，努力做到不留死角。这时，考生可以对照以前的笔记进行复习，以巩固和提高对基础知识的综合运用能力。课本是高考知识点的基本依托，很多高考题都来源于教材，或由教材内容改编。因此，单元复习相当重要，这也就等于重新构建了英语全部基础知识。所以，在理解的基础上熟记典型例句，背诵课文重要语句，是打通高考解题思路的必要途径。

二、重视词汇复习，构建知识链条

如果把英语学习比作一座高楼大厦的话，那么词汇就好比是建造这座大厦的砖砖瓦瓦。没有充足的词汇，我们又怎能建造起语言的高楼大厦呢？词汇是英语最基本的要素，假如学生英语词汇贫乏，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容，又怎能去正确地解答试题呢？同样，没有一定量的词汇，就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语短文。因此，在第一阶段的单元复习时，学生要给予词汇足够的重视，每天抽出一定的时间记单词。对考纲要求掌握的词汇，不仅要记住词义、词性，还要掌握其主要用法和搭配。

在复习过程中，备考师生要勤于思考，多进行联想记忆。对有共同用法或特点的词汇进行归纳，形成相关的小知识链条。那么如何构建知识链条呢？在此笔者以动词用法为例进行分析。动词是英语中最重要的词类，其用法和搭配极其灵活，只要我们摸索出规律，用几条线串起来整合一下，就能使动词的学习云开雾散，收到事半功倍的效果。

1.同一动词的不同搭配

搭配活跃的常用动词有如下几个：break，bring，call，come，cut，die，do，get，give，go，have，keep，look，make，put，set，take，turn等，复习时可将这些动词与不同的介词和副词的搭配总结在一起进行记忆。如cut的常用搭配：cut across（抄近路穿过）；cut in（插嘴，打断）；cut off（剪掉，中断）；cut out（删去，删除）；cut up（切碎，使悲伤）；cut away（切除，割掉）。

一个动词的搭配有很多个，过不了多久难免会遗忘，最好的办法就是编几个句子把它们串起来记忆。如上述短语我们可编为：昨天他在森林里砍了一棵树，然后他抄近道回了家。他正要砍掉那些树枝时，突然停电了。为此，他感到伤心。可译为：He cut down a tree in the forest and then cut across the forest to go home. He was about to cut away the branches when the electricity cut off. He was cut up because of it。

2.不同动词与活跃的介词、副词搭配构成的动词短语

搭配的活跃的副词与介词有如下几个：at，about，in，on，up，down，of，off，to，from，for，out，over，with，其中与up构成的动词搭配是高考的高频考点。

（1）up表“起来，向上”

get up（起床，站起来），hang up（悬挂，挂断电话），keep up with（跟上，不落后），look up to（尊敬，敬佩），put up（张贴，建造），pick up（捡起，学到，收听到，开车接）

（2）up暗含“完全，彻底”之意

clean up（清除），clear up（澄清，放晴），dress up（盛装），dry up（干涸，干枯），think up（想出主意或计划），tie up（绑紧，捆好）

（3）up并无实际意义，仅起加强语气的作用

cheer up（鼓舞，使高兴），come up（发生，被提及），build up（建立，增强），look up（查阅），show up（出现，露面），speed up（加快速度），take up（占据，开始从事），bring up（养育，提出）

（4）up常和动词搭配表示“碎裂，分开”

break up（分裂，打碎），chew up（嚼碎），tear up（撕碎，拆毁），cut up（切碎）

（5）up还有“结束，一点也不剩”的意思

burn up（完全烧尽），eat up（吃光），give up（放弃，投降），use up（用尽，耗尽）

（6）“到达，达到”也是up的常见含义

call/ring up（打电话），walk/go up to（前往，走向），live up to（达到标准，遵守），run up to（跑到，达到）

3.常见动词无被动的情况

（1）不及物动词无被动

在考试中常出现的不及物动词或不及物动词短语有如下一些：happen，occur，break out，take place，come about，appear，disappear，begin，rise，belong to，come into being，come true，consist of等。

例：（错）The price has been risen.

（对）The price has risen.

（错）The accident was happened last week.

（对）The accident happened last week.

（2）系动词无被动语态

be，become，fall，feel，get，grow，keep，look，remain，seem，smell，sound，stay，taste，turn等。

例：（对）The song sounds good.

（错）The song is sounded good.

（对）The door kept open last night.

（错）The door is kept open last night.

4.用于虚拟语气句中的一些动词

insist（一坚持）；order，command（二命令）；suggest，advise，propose（三建议）；ask，require，demand，request（四要求）。

要点：主句中有这些动词或者它们的名词形式，从句中用虚拟语气：should+do或省略should。

例：He insisted we（should）have a meeting at once.他坚持认为我们要马上开会。

She asked that the classroom（should）be cleaned every day. 她要求每天都要打扫教室。

5.感使动词

一感：feel；二听：listen，hear；三让：let，have，make；四观看：observe，see，watch，notice。

用法口诀：感使动词真奇怪，to在句中像妖怪；主动句中它走开，被动句中它回来。

例：I notice him go out from the back door.我注意到他从后门出去了。

He was noticed to go out from the back door.他被注意到从后门出去了。

6.接“同源宾语”的七个常用动词：smile，live，sing，fight，die，sleep，dream

口诀：微笑（smile）着生活（live），歌唱（sing）着战斗（fight）；死（die）也像睡觉（sleep）做梦（dream）一样甜蜜。

例：smile a sweet smile 笑得甜蜜，live a hard life 过着艰难的生活，sleep a sound sleep 睡得香

7.“否定前移”的六个词：think，guess，suppose，imagine，believe，expect

口诀：我认为（think）猜想（guess/suppose）与想象（imagine）都不可相信（believe），我期待着（expect）你的回答。

（1）I don’t think/believe/suppose/imagine...我不认为/相信/猜……

例：I don’t think she is from America. 我认为她不是来自美国。

（2）如果主语为I/ we，变反义疑问句时，反从句；但当主语为其他词时，则反主句。

例：_I think she is a good teacher，isn’t she?我认为她是个好老师，不是吗？

They think she is a good teacher，don’t they?他们认为她是个好老师，不是吗？

同学们也许有更好的动词用法的归纳方法，在复习中要善于观察、发现，形成尽可能多的知识链条。

三、勾画出单元知识树

每个单元复习完后，我们都有一个感觉：复习的东西很多，很零碎。有没有什么办法把这些零碎的东西结合起来，形成一个系统呢？事实上，每一个单元都是围绕一个主题展开的，如能把这一单元所有的内容构建成一个单元知识树，就会好记多了。知识树的树干可以是该单元的标题，树枝可分成四份：重要单词及用法，重要短语，重要句型及话题功能。复习完一个单元后，学生可画出一棵单元知识树。如果条件允许的话，可举行学生知识树比赛，把想象力丰富、内容充实又美观大方的知识树张贴展览。

四、全面系统复习基础语法知识

在英语学习中，如果我们把单词比作珍珠，那么语法就是穿珍珠的线。试问没有线何来美丽的项链？尽管近年来英语高考逐渐“淡化语法”，侧重“语言运用能力”的考查，但是对于高考，语法还是很重要的。例如：语法填空试题涉及的考点有形容词、副词、代词、名词单复数、动词时态语态、非谓语动词、定语从句和主谓一致等。改错题也涉及语法的方方面面：名词单复数误用、时态误用、连词误用、代词误用、形容词和副词的混用、冠词的漏用等。完形填空和阅读理解等，都不可避免地要运用语法来分析句子结构，只有把句子结构分析好，才能透彻理解文意。英语作文的成稿更脱离不了语法，不懂语法，势必动笔则错，如此多错的文章如何能得高分呢？值得注意的是，尽管高考试题语法覆盖面广，但是对语法考查的深度、难度要求却不是很高，考查形式和以前也不同了。这就要求备考师生吃透各个语法常考考点，有目的、有针对性地复习，而不是眉毛胡子一把抓。

在复习一个语法点时，尽可能把与该语法有关的高考汇编题做一遍，罗列出常考考点。同时，由于语法现象较为抽象，很容易忘记，所以隔一段时间就要及时复习，并进行适当练习，以达到巩固之功效。

五、把单元复习与各项能力的培养相结合

做题能力的培养不是一蹴而就的，必须要进行长期的训练和积累。如何把第一轮复习和专项能力的培养有机结合起来呢？笔者觉得可进行以下尝试。

为了提高听力能力，考生每天要进行十分钟左右的听力训练。可先专门训练短对话，接着训练长对话，也可看一些英语小视频，如马云在德国的英语演讲，奥巴马的就职演讲等。另外，每个单元有两篇长英语文章，可反复听课文录音，尽量做到不看书就能听懂、理解各个句子。通过长期不断的训练，听力水平势必会提高。

为了提高考生的写作能力，教师在讲解完单元重要词汇后，可马上叫学生进行造句训练；复习完一单元后，整理出一段文字，让学生尽可能用本单元的词汇翻译；也可让学生改写课文，词数限制在150词之内；同时，背诵课文中的相关词块和经典句型。

对语法填空和短文改错这两个题型的训练更是不能少。复习每个单元之前，可安排两个学生针对本单元两篇文章分别编写一篇语法填空和短文改错，单元复习第二节课前由他们展示给班上同学做。英语水平好的班级可鼓励学生自己编写语法填空或改错题，教师负责把它们打印出来，每天做1~2篇，由出题人负责讲评。学生编题目前，教师要指导他们明确要求，做完后要点评该题目的可取和不足之处。

综上所述，英语第一轮复习至关重要，只有制订好详细的复习计划，并持之以恒，才能取得长足的进步！

（作者单位：江西省赣州市南康中学）