小学生写景作文的三个重要方法

大自然物换星移、雨雪云雾，一山一水，一草一木，甚至人们生活的一些环境，无不向人们展示着一种美，使人们触景生情，或赞扬，或感叹，并想用语言文字将这美景及瞬间的感情记录下来，这便是写景作文的内在动力。但有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，不是滥形容、乱比喻、堆砌词语，就是想到写得美。怎样才算写得美，有些学生往往认为多形容、多描写，才能写得美。例如：一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香”；一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香”。要么就是说空话，如：“这里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”我们怎样才能写好景物作文呢？

一、仔细观察，抓住景物特点

第一要抓时序的特点。

春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏，景色自然不一样。如《高大的皂荚树》中，“春天，下小雨啦。皂荚树为我们遮挡着，雨滴就不会很快掉下来。我们就能够像平常一样，在操场上，做体操，做游戏。夏天，暴烈的太阳当头照。有了皂荚树的遮挡，烈日就只能投下星星点点的光斑。我们活动在操场上，觉得格外凉爽。秋天，皂荚树上许许多多的皂荚儿成熟了，那样子，就像常见的大扁豆。高年级同学爬上树去，用带钩子的小竹竿把皂荚儿钩下来。小同学呢，把它们捡进筐里，交给老师。冬天，皂荚树落叶了。枯黄的小叶子，打着旋儿，不断地飘落，在地上铺了一层又一层。这时候，我们就把树叶扫到一起，堆放在墙脚下。”这些片段作者抓住了皂荚树在一年四季的不同特点，反映了作者对校园皂荚树的喜爱和赞美之情。

第二要抓场所的特点。

写景的文章有的指明了场所，如《街头一景》《校园春色》，这时就要把“街头”“校园”等场所的特点写出来。

第三要抓景色的特点。

不同的风景，其特点是不同的，如有的以山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些风景不同的特点，写出景物的个性。如《火烧云》中，“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”这个片段作者抓住了火烧云色彩绚丽的特点进行描写，反映了火烧云的美。

二、动静结合，写好景物特点

在写景作文中，景物有静态与动态的区别。自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。写景时既要注意静态的景，又要善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。描写时或先写静态后写动态，或先写动态后写静态，使景物处于静态与动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前，只有这样，才能使文章中的景色特点“活”起来。如《第一场雪》中，“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪沫儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹……

三、以情观景，借景抒情

写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。关键在于处理好“景”与“情”的关系。景与情贵在融合，景中有情、情中有景，才能达到水乳交融、不可分离的境界。在方法上，可多运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人的特点，让写实与想象完美地结合在一起。一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章的中心思想，准确地抒发作者的情怀，使读者也能从课文美的文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。如《夕照》中，“太阳被裹上了橘黄色，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树上，没有丝毫衰老的样子。柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着的‘波纹是夕阳得意的杰作。那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗？啊，它和我一样调皮！”作者运用一连串的比喻和巧妙的拟人手法，写出了夕阳的柔美及落山时调皮的模样，使夕阳有了情感，有了生命活力，充分地抒发了作者对夕阳的赞美，对夕阳的喜爱之情。

总的来说，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特点，有所侧重地选择景物描写方法，要展开丰富的联想，并融入自己的真情实感。平时要多观察、多练习，把你所看到的最美的景色写出来，让读者感到鲜明生动，有身临其境之感。