大学生审美观念的调查分析

刘刚　郑晓汾　黄小丽　张丹丹

摘 要：随着经济全球化和改革开放的深入，各国文化交流日趋加强，异文化对大学生的审美价值观的冲刷，出现各式各样层次不一的文化表现形式，许多大学生的审美观表现出一定程度的偏差，比如：审美能力偏低，缺少主见等问题。于是树立正确审美价值观的重要性凸现出来。故此，我们对大学生审美动机，大学生审美观念与外在消费行为，大学生审美观念所受因素与社会关系的角度进行研究，并从大学生的身理與心理出发，所处社会环境与高校这一特殊环境出发进行分析，最后从社会该如何营造正确审美价值观，学校如何指导学生树立更好的审美观念，大学生自身如何树立正确审美观入手，为更好的树立大学生审美观念作出一份贡献。

关键词：广州；大学生；审美现状；对策

基金项目：本文为广东培正学院2014—2015学年学生科研项目："大学生审美观念的调查分析——以广州市花都区高校为例"的阶段性成果， 项目编号： 2014-2015-38

受到社会环境与异文化影响，各式各样层次不一的文化表现形式的出现，许多大学生的审美观表现出明显的偏差，比如：审美能力偏低，缺少主见等问题。于是树立正确审美价值观的重要性凸现出来。笔者对身边的广州市花都区各高校进行访问和问卷调查，旨在对大学生审美观念进入深入细致的了解，并提出应对策略，帮助大学生提高自我，完善自我，发展自我。

1 研究现状

由于大学生群体的特殊性与复杂性，大学生审美话题一直以来都被受关注。笔者将其归纳如下几个方面：

从研究范围来看，崔美玉的《大学生审美价值观调查分析》[1]以延边大学生为对象进行调查研究，指出，延边大学生审美价值观总体不用乐观，其中“注重欣赏”排名第一，其次是“显示与众不同”、“追求乐趣，推崇时尚”。同类的调查也有陈宗章的《当代大学生审美素质发展现状及对策研究—社会角色理论视域下的阐释》[2]，该文章以对南京8所高校的调查分析，归纳出大学生审美素质发展与角色期待之间的矛盾存在偏差，并指出主要是由社会冲突所引发的角色冲突，学校审美素质教育缺乏实效氛围，以及大学生角色扮演能力欠缺的原因造成。

在关于审美的重要性方面，徐晓艳等人在《发扬美育传统提升大学生审美素养》[3]提出美育是提高个体综合素质的途径之一，在国内外具有悠久的历史传统。提出目前我国大学生的审美素质存在的问题，及其发扬美育的重要性。

从研究方法来看，陈景春在《论大学生审美心理分析与教育引导》[4]中提出大学生审美心理要素由审美感知，审美情趣，审美想象与审美理解构成，贺利在《影视传媒艺术与大学生审美文化教育》[5]中从传播学的角度去浅析影视媒体对审美教育的影响。

2 研究方法和样本结构

本文中收集的资料主要采用问卷调查法，在广州花都区各高校发放问卷800份回收有效问卷786份，有效问卷率达到98.3%。样本的获得是按照随机抽样的方法获得。样本的结构基本分布如下：

由于采用严格的抽样，样本的结构构成比较准确的反映高校大学生的分布情况。全部问卷资料利用spss19.0分析。

3 大学生审美现状

1.对大学生是否在乎他人评价

大学生们大部分都比较关注他人对自己的评价，完全不在意的人群所占比例只有3%，可以说，大学生还处于思想未成熟阶段，受他人评价影响大。问卷结果显示：目前在男女大学生中，以言行举止判断一个人的比例较高。但以外貌取人的比例趋之第二，其中男性选择比例居高，女性会选择以衣着打扮取人的比例远大于男性的选择。

2.大学生审美动机

对于审美动机的调查可以帮助我们掌握大学生审美心理，并为纠正提供参考依据。结果如下：

①大学生审美交友大都以品质为主，其次为个性，而家庭背景仅占4%。这说明大学生审美交友大都动机是以个人内在因素为主，动机较纯洁。

②男生和女生在选择品质和才华方面差异不大，但在外貌、家庭背景和个性上差异较大，男生大部分会以外在因素去判断一个人，而女生会偏向与内在因素去判断一个人是否合适交友。

3.大学生审美观念与消费行为

大学生审美观与消费行为呈正相关的关系，审美价值观的偏差越大，其外在消费越高，反之则反。以下给予论述：

大学生是当代社会的主力军，是富有活力的一个特殊群体。目前绝大多数大学生的经济来源都源于父母，经济独立性差，大部分是第一次走出家门，走向独立生活，自控能力不强。

4.大学生审美观念影响因素与社会关系

大学生的审美问题并不是孤立的，包活审美观的形成都和社会、学校、家庭有着密不可分的关系。

据我们调查发现：影响大学生审美差异的外在环境因素占的比例和有61%，占大半数。而发自自己思考，由内而树立的价值观占少部分。这也基本符合这阶段的心理特征。而我们也可以从中发现大学生身边环境对其审美观念的影响程度。

互联网渐渐的影响我们的日常生活，也慢慢的渗透在我们的审美观念上。大学生的生活与外界的交流越来越便捷的同时，其受影响程度也逐步增加。故此提倡正确的社会风气非常有必要，有助于引导大学生的正确审美价值观。

4 当代大学生审美心理影响因素分析

1.生理和心理的因素

从大学生心理角度来讲，首先是心理上凸显个性的需求，然后才表现出求异的情感欲。对大学生们来说，他人的容貌，才华，风度，品性的出众都可能使他们“一见钟情”，由此回馈与他们的求异心理上。当然，也并不是每个大学生都有会强烈的行动去满足求异心理，那么这个群体就无动于衷吗？从我们统计数据中可得，超过85%以上的大学生都会介意他人对自己的看法，那么不能成为抢眼的那类人，那至少也要跟随大众的审美要求走，这就滋生了我们所说的从众心理。以上种种对于身心还处于成长阶段的大学生来说，是可以理解的。

2.社会因素

由于信息的便捷性，大学生即使长时间生活在校园也不闭塞，然后加上各种社会实践活动的增加，大学生们逐渐融入到这个社会中去，并受其影响。如中国人的门当户对思想，家族中的矛盾对在校园中生活的大学生就是个冲突，大学生们既渴望审美观要建立在追求自我个性自由上，又不免受到身边客观因素的影响，个性解放越来越被大学生门所崇拜；同时，也由于现实经济状况，身边朋友圈的生活让人们不可不对自己的观念有所保留，这种因素导致大学生的审美观念出现了偏差。

3.特殊环境因素

高校无论是人员的素质，校园的实际生活，还是运行的机制都有其特殊性，因此在讨论大学生审美观形成的问题时，我们必须去考虑这个特殊的因素。

大学生彼此年龄相仿，心理相同，学识相当，他们朝夕相处，具有极好的彼此交往的外部条件，有助于产生友谊。其次，日复一日的在校园，各类活动中，大学生们不停在接触各类人事。慢慢的大学校园的“示范效应”和大学生的“攀比”心理也让部分大学生们逐渐淡忘那个一开始以追求自我风格的审美观念，为了补偿避免长期收到选择困难证的纠结和避免自己“落后于人”，在从众心理的驱使之下，不少大学生开始迷失自我。

5 大学生审美观念出现误差的应对策略

（一）从社会方面来说

营造自然美，崇尚美的社会环境。美的社会环境有利于大学生健康社会意识的养成，促使其更好地领悟和实践角色，社会要充分利用已有的丰富资源，给大学生的审美实践营造美的环境和氛围，创设有利的机会和条件，以增长其社会审美素质是社会应有的责任。

（二）从学校方面来说

①要重视审美教育的作用，并让其在学生们在日常生活中得以实践。

通过这种方式，能让学生实实在在地感受到美，从而热爱美、追求美。同时注意授课表达、操作方式上的美学问题，这样能有效的审美教育课程，把一些审美教育课程纳入全校的公共选修课中，并规定一定的选修学分。

②正确引导学生对审美的情感体验。

在审美教育的过程中，审美教育目的的关键是要充分重视审美体验的作用，以健康的心理和较高的文化素养为基础，让学生自己去感受美，体验美，并从中获得内心深处的情感共鸣。

③开拓视野，激发学生的想象力和创造力。

通过音乐、朗读、读书、郊游、参观、美术欣赏等各种方式全面开拓学生的视野。在审美教育的过程中，重视激发学生的想象力和创造力，引导他们通过对审美的创造和加工，对美的理解和感悟达到较高水准，进一步提升审美素质。

（三）从大学生自身角度来说

自觉加强文化修养和文明修养， 提高审美情趣。

大学生不能仅仅满足于对专业知识的掌握， 还应有广博的知识面， 特别要注意学习和掌握美学的有关理论知识， 要注意欣赏对象的形式和内容的完美统一， 要注意提高自己的鉴赏能力， 学会分析和思考分清良莠，不能只单纯地追求欣赏对象的新和奇， 更不能只寻求感官的刺激。审美能力的培养和提高， 离不开高度的文化修养和思想道德修养。有了高尚的道德情操， 便会形成良好的心理状态和健康的审美情趣， 才能感受美、鉴赏美和创造美。大学生只有不断地加强文化修养和思想道德修养， 审美修养水平才会由低向高发展， 才能消除审美认知偏差和审美人格偏差。

参考文献

[1]崔美玉，朱猜猜. 大学生审美价值观调查分析[J]. 中国健康心理学杂志，2012，08：1271-1272.

[2]陈宗章. 当代大学生审美素质发展现状及对策研究——社会角色理论视域下的阐释[J]. 扬州大学学报（高教研究版），2010，03：62-65.

[3]徐晓艳. 发扬美育传统 提升大学生审美素养[J]. 中国地质教育，2005，03：29-31.

[4]高秦嫣. 當代大学生审美心理分析与审美教育的对策思考[J]. 福建农林大学学报（哲学社会科学版），2011，05：87-90.

[5]贺利. 影视传媒艺术与大学生审美文化教育[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2005，09：57-59.