高中地理教学中如何渗透乡土地理教育

摘 要：为了提升高中地理教学整体的水平，培养出适应时代发展要求的创造性專业人才，需要采取可靠的措施将乡土地理教育渗透到日常的课堂教学中，增强课堂的教学效果。相对一般的学科，高中地理教学的内容较为丰富，对于老师的教学方法有着较高的要求。乡土地理教学经过多年的发展，已经形成对相对完善的理论体系，对于高中地理教学水利的提升起到了重要的保障作用。

关键词：高中地理；乡土教育；教学效果；理论体系

高中地理教学在长期的发展过程中，已经形成了相对固定的教学模式。结合现阶段学生整体的学习状况及教育制度改革的要求，可知传统的教学方法已经无法满足学生的实际需求，整体的教学效果无法达到预期的目的。在此形势影响下，及时地转变教学思路，运用创新理念增强教学质量，有助于提高学生的学习积极性，推动他们未来的全面发展。

1 高中地理教学中渗透乡土地理教育的必要性

结合目前很多高中学校地理教学的整体发展发展现状，可知其中依然存在着较多的问题，影响着教学计划的顺利实施。这些问题主要体现在：（1）学生的学习动力不足，缺乏学习兴趣；（2）教学质量一般，无法达到预期的效果；（3）课堂教学过程中，学生参与具体的教学活动积极性普遍不高，在规定的时间内无法快速地解决问题；（4）学生的地理知识匮乏，学习中创造性思维不足，整体的学习效率低下；（5）学生的地理学习层次感不强，缺乏系统性的分析方法，对于开放型地理问题的解决缺乏创新意识，认识问题的角度片面。这些问题客观地体现了现阶段某些高中学校在地理教学工作开展中依然面临着很大的挑战，课堂教学质量有待提高。同时，在新课程改革形势的影响下，高中地理教学的传统方法和思路较为落后：不仅影响着学生的学习效率，也降低了地理教学资源的利用率，制约着高中地理教学更好地发展。因此，加快高中地理教学改革的步伐显得尤为重要。而相关教育机构的研究表明，乡土地理教育渗透到高中地理教学过程中，将会间接地拓宽学生地理学习视野，增强他们解决地理问题的综合能力，有助于促进他们未来全面地发展。同时，运用乡土地理教育的相关优势，老师也可以更好地制定和实施教学计划，提升自身的专业教学水平，增强实际的课堂教学效果。因此，高中地理教学中渗透乡土地理教育具有重要的现实参考意义：可以提高高中地理教学效率。

2 高中地理教学结合乡土地理教育的优势

（一）提高教学效率，激发学生的参与热情

高中地理知识较多，对于学生的抽象思维能力有着较高的要求，影响着学生整体的学习效率。为了改变这种不利的发展现状，需要采取有效的措施将高中地理教学与乡土地理教育的紧密地连接起来，实现二者之间的相互渗透。高中地理教材中的内容比较枯燥，学生参与教学活动的热情不高。而乡土地理主要阐述的是当地的地理文化知识，内容表达丰富多样，有利于学生快速地接受。同时，高中地理教学中某些抽象的地理知识可以用乡土地理教育中相似的知识取代。这样不仅充实了课堂内容，也会增强地理教学的吸引力，激发学生更多的参与热情。同时，当学生主动地参与到课堂教学活动中时，课堂的气氛将会变得更加浓郁，老师整体的教学效率也会逐渐提高。

（二）增强了课堂教学的开放性，提高了学生的实践能力

每个人都有一种特殊的乡土情感，自始至终都会对依恋着自己的乡土。新课程改革影响范围的扩大，对于高中地理教学的质量及课堂教学效果提出了更高的要求，需要老师及时的转变教学思路，激发学生的地理学习兴趣。高中地理教学中渗透乡土地理教育，可以有效地拓宽老师的教学思路，为学生解决地理问题提供丰富的参考资料，增强课堂教学的开放性。同时，新课改对于学生的探究能力有着一定的要求，需要他们对于客观存在的事物有着清晰的认识，拥有一定的创新思维意识。而高中地理教学与乡土地理教育相互渗透后，学生可以通过考察、咨询、查找等方式获取学习过程中所需的地理资源，增强自身的地理知识量。这种教学模式影响下，传统的高中地理教学将会从课堂不断地向外拓展，开放程度逐渐增强。同时，学生在这样的学习环境中整体的创新思维能力也将慢慢地提高，实践能力也会逐渐地增强。

（三）培养学生的优秀品质，强化他们的服务意识

新课改对于学生优秀品质的形成非常重视，也强调了德育教育的重要性。不同学科之间相互渗透，可以培养学生良好的人生价值观。高中地理教学中渗透乡土地理教育，可以为学生提供更好的地理环境体验模式，加强他们对于乡土地理的认识。同时，通过地理课堂学习与乡土地理的不断比较，学生将会深切地体会到乡土文化对于自身全面发展的重要性，积极地寻找和发现家乡中存在的现实困难，并用自己所学的知识为家乡美好的明天提供一些必要的建议。通过这样的学习方式，学生在高中地理学习的过程中优秀的品质将会逐渐地形成，对于家乡的服务意识也将得到有效地强化。这样的举措有助于他们实现更多的理想抱负，为社会的整体进步做出应有的贡献。

3 高中地理教学中渗透乡土地理教育的主要措施

（一）及时地了解学生地理学习的实际需求

由于高中地理学习的所要掌握的知识点较多，涉及的范围非常广泛，学生在有限的知识水平范围内很难获得可靠的信息资源，影响着他们的学习积极性。因此，为了实现高中地理教学与乡土地理教育相互渗透的发展目标，老师在具体的课堂教学工作开展前应该及时地了解学生地理学习的实际需求，保证课堂内容的充实性。不同的学生地理学习能力存在着一定的差异性，看待乡土教育的角度有所区别，不仅影响着课堂教学效果，也会影响教学计划的按时完成。因此，通过及时地了解学生在地理学习过程中所遇到的困难及想要获取的地理资源，可以为他们的学习带来更多的乐趣，提高他们解决实际问题的综合能力。比如，当老师在课堂教学中教学生如何在陌生的环境中快速地辨别方向时，可以向学生询问他们解决这类问题主要的方法，从而在课堂教学中加入学生所提到的与那些知识相关的资料，增强课堂教学效果。同时，在有关昼夜变化规律教学的过程中，老师也可以根据学生对自己家乡天气的变化规律丰富教学内容，最大限度地发挥乡土地理教育的优势。

（二）定期组织学生进行野外考察

為了使乡土地理教育在高中地理教学中发挥更大的作用效果，激发学生参与地理教学活动的积极主动性，在保证人身安全的前提下，老师可以定期地组织学生到周围的环境中考察与所学知识相关的内容。比如，在学习地理中有关“农业区位选择”这部分知识时，老师可以组织学生向家里的父母或者当地的村民请教这些地方种植不同农作物的主要参考依据，并带领学生到农田中观察农作物的生长状况，让他们了解这些地方为什么常年地种植这些农作物而不是其它的。通过这种考察活动的有效开展，学生对于高中地里中有关“农业区位选择”的认识将会更加全面，整体的学习效果也将变得非常突出。

（三）运用信息化技术丰富教学手段

科学的教学手段，不仅有利于增强课堂教学质量，也会增强学生学习的自信心，激发他们学习高中地理知识强烈的求知欲。传统的教学模式比较固定，教学手段也相对单一，导致学生的整体学习效果不佳，无法用自己所学的知识解决实际的问题。因此，为了使高中地理教学与乡土地理教育相互之间更好地渗透，老师可以利用信息化技术丰富自己的教学手段。比如，在讲授地理环境对人们生活的影响时，老师可以实现拍一些具有当地建筑风格的民居或者其它建筑的照片，在课堂上将这些照片通过多媒体工具展示给学生，并让他们思考相关的问题。通过这样的教学方式，学生可以更好地了解在不同的地理环境下人们主要的生活方式，理解当地的文化习俗、生产方式、穿着打扮等与不同气候条件之间的关系，从而运用自己的创造性思维更好地理解高中地理知识，增强学习的积极性。除此之外，老师也可以利用多媒体设备播放当地有关生态环境纪录片的方式，加深学生对于相关地理知识点的理解，培养他们的创新型思维能力。

4 结束语

随着新课程改革步伐的加快，传统的高中地理教学模式已经无法达到现阶段教学大纲的要求。因此，必须转变传统的地理教学思路，加强教学质量的综合管理。乡土地理知识非常丰富，在培养学生故土情怀的同时也有助于激发他们更多的学习兴趣，可以为高中地理教学体制的改革提供必要的参考依据。

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作者简介

韦莲春（1984-），女，广西宜州，广西师范大学2013级学科地理教育硕士，广西河池高中中学一级教师，研究方向：地理教育。