现代信息技术及自主学习模式在BIM技术中的应用★

邱 鹏 段小芳

(南通开放大学建筑学院，江苏 南通 226006)



现代信息技术及自主学习模式在BIM技术中的应用★

邱 鹏 段小芳

(南通开放大学建筑学院，江苏 南通 226006)

结合永和大厦BIM技术的应用案例，分析了运用现代信息技术实现BIM技术在项目中应用的方法，并探讨了运用自主学习模式引导学生探索BIM技术的技巧，指出在信息化浪潮下，现代信息技术以及自主学习模式在高职教育中发挥着重要的作用。

自主学习，现代信息技术，BIM技术

0 引言

BIM(Building Information Modeling)技术作为一种新兴技术正在蓬勃发展，各高校、各企业正在掀起一股学习与运用BIM的浪潮。为培养学生运用新技术的能力并帮助学生更好地为将来工作做准备，南通开放大学建筑学院组织学生参加了2015年上半年由中国建设教育协会主办的全国BIM应用技能大赛[1]。本校选择实际工程项目为案例，展开全过程的BIM运用(设计阶段、招投标阶段、施工阶段)，在整个项目运作过程中，学生在不到两个月的时间内运用近10种BIM类软件。由于时间紧、任务重、师资力量薄弱，要想在两个月内让学生从刚接触软件到熟练运用并最后完成整个项目的BIM运作显得困难重重。针对学校不具备掌握全方位BIM技术师资、学生无相关专业技术基础以及时间较为紧迫的现状，采用传统的教学模式(教师掌握后再讲授给学生听，学生学习后再进行运用)已经变得不可能。因此，很有必要运用一种结合现代信息技术与自主学习模式在一起的新教学模式来探索和指导BIM技术的运用。

1 现代信息技术与自主学习简介

1.1 现代信息技术简介

现代信息技术是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对文字的、图像的、声音的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。当今世界正在向信息时代迈进，信息已经成为社会、经济发展的“血液”“润滑剂”；现代信息技术广泛地渗透到和改变着人们的生活学习和工作。在这股席卷全球的信息化浪潮的冲击下，城市规划、城市建设、城市管理、城市的传统形态与功能等城市发展的诸多方面也无一例外地受到了现代信息技术的强大影响，城市正面临着新的发展契机。随着国家十三五规划“互联网+”概念的提出，各行各业信息化进展程度得到了进一步的提升，生产力也因此得到了极大的提高。建筑行业作为传统行业也正在接受现代信息技术与“互联网+”的双重洗礼。

1.2 自主学习简介

高职院校学生的自主学习能力指的是学生能够在教师的引导下，独立自主地去研究学习对象，在对知识有一定的理解和掌握的基础上，提高自己的学习能力，能够灵活的对知识及操作技能进行运用，让学生真正地实现独立自主的学习[2]。首先，学生要在教师的引导下先确立适合自己的学习目标，制定出适合自身的学习计划；其次，学生需要对自己的学习计划及执行过程进行有效地管理与检查，发现无法逾越的学习障碍后及时与教师进行沟通；最后，教师根据学生自主学习的反馈结果及时对学生的前进方向给予指导并帮助解决相关技术难点也是至关重要的一个环节。

1.3 永和大厦BIM项目介绍

永和大厦项目位于南通市港闸区，是1栋地下1层，地上8层高31.2 m的商业综合楼，总建筑面积9 300 m2。学生参与项目化运作时，项目正处于主体结构施工阶段，小组成员在不到两个月的时间里运用近10种软件分别从设计阶段、招投标阶段、施工阶段进行了全生命周期的应用。通过运用现代信息技术与自主学习的方式，组织学生对实际工程项目建筑信息化模型全生命周期的参与以及BIM相关软件全方位的学习与运用。

2 运用现代信息技术以及自主学习模式探索BIM技术在项目中的应用

2.1 运用现代信息技术解决BIM技术在项目中的运用

1)建立网络沟通平台。学生进行项目化运作是一种团队合作模式，因此及时的沟通显得尤为重要，在现代信息技术较为发达的今天，建立一个网络沟通交流的平台已经不再是难事。本项目团队建立了一个基于项目运作交流的QQ群，方便大家平时的交流。作为老师也可以在QQ群里及时指导学生，布置任务，回答学生提出的一切问题。

2)网络教学视频资源的运用。由于BIM属于一种新兴的技术手段，掌握BIM的高职类教师并不多，因此结合学校实际想要在短时间内由教师学会近10种BIM软件再传授给学生，这几乎不可能。为了克服这个困难，充分发挥了网络教学资源的优势，由专职教师利用信息化手段从网络等渠道获取了BIM相关教学视频，根据学生目前专业知识掌握的情况进行筛选，为学生量身定制了一整套BIM教学课程任务。学生根据网络教学视频可以进行集中学习，也可以根据自己的学习进度与掌握情况重复多次学习，满足了所有学生的学习需求。

3)通过现场图片加深对项目的认识。高职类院校学生由于平时课堂教学偏于理论化，因此对于项目现场的实际情况认识不够深入，很难将理论与工程实际进行融合，也增大了学生对本项目BIM应用的难度。通过带领学生到项目现场参观正在施工中的永和大厦，将工程实体与项目图纸进行对比分析，可以很好地加深学生对图纸的理解能力，进一步降低了学生运用所学知识进行BIM应用的难度。

4)通过虚拟仿真手段加深对项目运用的理解。BIM技术可以用其三维虚拟仿真的特性帮助学生加深对图纸以及实际工程的理解，学生可以运用其虚拟仿真手段对项目现场的平面布置、建筑结构建模、钢筋三维布置等内容进行展示，一方面帮助学生加深对项目的理解程度，一方面很好地解决了学生去项目现场不方便的现实难题。

2.2 运用自主学习模式引导学生探索BIM技术

1)根据项目要求对学生进行任务分工。由于本项目需要在两个月的时间内完成近10种软件的学习与应用，对于一个建筑专业的高职学生来讲，要想全部掌握所有软件是不现实的。因此，为了项目的推进，并结合学生的实际偏好，根据项目的工作内容，划分为三个板块：设计阶段、招投标阶段、施工管理阶段。每个学生根据自身情况，选择每个板块中的某个软件进行重点突破，这样既能调动学生的学习兴趣又能使整个团队的项目运作变为可能，最终还能磨炼学生的团队协作精神。

2)任务小组制定各自的学习与工作进度计划。项目小组成员每个人根据各自选择的软件，结合教师给定整体进度计划，制定出适合自身的学习计划与项目BIM运用的进度计划。在制定进度计划的过程中要能够满足与自身工作环节相关的其他环节对工作时间的要求。

3)委派得力学生作为团队组长进行管理。项目的运作与学生的自主学习进展情况的检查，如果只依靠教师的检查与督促是不够的，因为教师与学生在地位与角色上的差异，学生很难把真实的一面展示出来，教师很难了解到项目运行过程中遇到的真实困难。鉴于此，委派一位专业知识掌握较为全面且工作能力强的学生作为团队组长可以很好地起到学生与教师之间桥梁的作用。

4)针对学习中难点适时给予指导。学生的自主学习不代表教师可以放任学生，任凭学生出现学习困难而不顾，教师应该全程给予学生关注，并及时帮助学生解决所遇到的困难。在与学生的交流过程中，教师要做到了解学生的问题所在，并针对不同的学生采取不同的方法帮助其解决所遇到的问题，真正做到因材施教，只有这样才能让学生得到最大的成长。

5)不断给予学生鼓励与关怀。学生在自主学习的过程中难免会由于难度比较大而感觉到心理疲惫，想要放弃或者退缩，作为教师在这个时候要不断地给予学生鼓励与关怀，让学生感觉到老师一直在关注着自己的成长，这样，学生就会信心倍增，学习效率也会得到进一步提升。

3 结论与展望

本文着重分析了如何运用现代信息技术解决BIM技术在项目中的运用，以及如何运用自主学习模式引导学生探索BIM技术。通过现代信息技术以及自主学习模式在实际项目中的运用，南通开放大学建筑学院在全国BIM技能大赛中取得了二等奖的好成绩，成绩位列全国高职类院校前十五名。随着信息化在教育行业的运用越来越广泛和深入，以及对学生自主学习重要性认识的加深，可以预见现代信息技术以及自主学习模式必将在高职类教育中发挥更加广泛的作用。

[1] 邱 鹏，段小芳.基于BIM技术的项目全生命周期管理平台的应用[J].山西建筑，2015，41(34)：257-258.

[2] 戴志华.高职学生自主学习能力培养途径的探讨[J].电子制作，2015(1)：108-109.

The application of modern information technology and autonomous learning mode in BIM technology★

Qiu Peng Duan Xiaofang

(ArchitectureSchool,NantongOpenUniversity,Nantong226006,China)

Combining with the application example of Yonghe building BIM technology, this paper analyzed the application method of modern information technology realization of BIM technology in the project, and discussed the skills use of autonomous learning mode guide students to explore the BIM technology, pointed out that in the wave of information technology, modern information technology and autonomous learning mode in higher vocational education played important role.

autonomous learning, modern information technology, BIM technology

1009-6825(2016)26-0228-02

2016-07-09★：江苏省现代教育技术研究2015年度课题“应用现代信息技术培养建筑专业学生自主学习能力的研究”(课题编号：2015-R-40030)

邱 鹏(1985- )，男，硕士，讲师，一级建造师

G642.0

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