“云端”放歌竞风流

徐军/山东省东平县接山镇第一中学校长



“云端”放歌竞风流

徐军/山东省东平县接山镇第一中学校长

打开山东省东平县教育资源网，登录微课平台，浏览平台上的微课资源后，认真修改自己的微课视频，然后轻点鼠标将其提交进微课资源库。为了帮助学生在线检测学习效果，又进入组卷系统，精心挑选，编写了一组分类考查题目……

这是我校年轻教师徐猛每天教学生活的一个片段。两年来，他在“泰安教育云平台”和东平教育资源网上，已累计上传资料六千余条。今年参加“一师一优课、一课一名师”评选活动，一路过关斩将，获得了省级优课奖。“教育信息化为我的专业发展插上了翅膀，今年教师节，我被评为县学科优秀教师。”在参加每周五的教师论坛时，徐猛老师由衷吐露着心声。

“云”中论剑，群起争锋

克服农村学校资源短缺的根本出路，在于调动起每位教师的积极性，让教师们在资源开发中磨砺剑锋。学校出台了教师每年发布1000个数字资源的“硬杆杆”，并将此作为年度工作考核的指标。为缓解部分年龄较大的教师的顾虑，学校派他们参加北京第五届教育与发展大会等信息化教育交流会议，委托青年教师担任他们的资源开发助手。思维碰撞出灵感的火花，实践磨砺出技术的尖兵。年近50的张士臣老师，在利用云平台开展教学与研究中尝到了甜头，今年暑假，主动请缨，担任七年级两个实验班的教学。现在，发布微课、提交学生预习时的学案学习资源，在网上与学生互动解疑等，他都能熟练运用。借助云平台沟通交流的便利性，教师将备课和教学心得、课件等上传到资源空间，在“云”中开展起学术论剑：同教研组的教师在规定的时间内通过网络选用不同颜色批注同科备课，把自己的教学构想融合在一起，铸成高效教学的利剑。教师还在云平台上开展主题研讨、在线评课等网络教研活动，在相互切磋中竞技教学艺术。“云”中论剑，论出了人才辈出的局面：一个多学期的时间，全校教师上传的有效资源达三万多个，七位教师的个人空间被“泰安教育云平台”推荐为优秀个人空间；教师成长迅速，两人获省优质课一等奖，十多人获市、县优质课一等奖。

“云”集智慧，重建课堂

“40＋5•智慧e课堂”是学校基于“泰安教育云平台”对课堂进行的信息化改造。“40”是指每一堂课的前40分钟，学生在教师的指导下，以小组为单位，利用电子书包进行自主、合作、探究及展示，其中穿插教师的点拨精讲，引导学生生成规律、拓展提升的过程；“5”是指每一堂课的最后五分钟，教师通过云平台向学生推送下一节课的预习任务、指导意见、微课视频及相关学习资料，指导学生利用网络自主学习。它是学校“40＋5六环节”生命化课堂的延伸与提升，是汇集全校教师智慧，量身定做的高效率课堂教学模式。教师结合实施“40＋5六环节”生命化课堂的实践经历，根据信息化教学的实际，从课堂文化、教学环节、师生关系等方面提出了一百余条建议，助力学科课堂重建。

“云”端放歌，异部同声

2015年10月20日，我校七（4）班语文教师井光走进了学校的网络教室，和东原实验学校七（3）班开展“异地同步教学大课堂”教学活动。一开始，不少老师心里犯嘀咕：一个老师，面对不同学校的学生，学情不一样，这样的课该怎样讲？听完课后大家在如释重负中恍然大悟。井老师发挥平板电脑教学的特长，让学生听范读，以读促悟，以读带教，并采用比较教学，把古今中外描写春草、春雨、春风、春花的文章一一列举；不同班级学生提出的问题，不仅没有加重教学负担，反而对不同学校的学生有了新的启迪。学生们在线交流、教师适时纠错、检测同步完成，高效率、大容量的课堂教学让人耳目一新。“‘泰安教育云平台’和东平教育资源网上的优质数字资源，带给我教学设计的灵感，云中论剑中同行们的帮助让我信心大增，快捷方便的网上对话交流使我的教学流程自如实施，同学们的智慧碰撞让我对信息化教学有了更大兴趣。”谈到这堂课的组织实施，井光不无感慨地说。