一所农村中学的“云教育”轨迹

韩廷山/山东省宁阳第二实验中学校长



一所农村中学的“云教育”轨迹

韩廷山/山东省宁阳第二实验中学校长

云中谁寄锦书来：一页学情问卷的多米诺骨牌效应

山东省宁阳第二实验中学的教育信息化变革，是从2014年9月的那次学情问卷调查开始的。

问卷结果显示，学生父母在外地打工的家庭占所有学生家庭的19.1%，在城区打工的家庭则占74.2%；非常喜爱学校的学生不足2%，非常喜爱网络的却几乎100 %，而学生上网主要是聊天、游戏、听音乐等。

2014年9月，学校组建刚满一个月，在校长办公会上，我们形成了这样的共识：面对孩子们在交流、引导和关爱方面的缺失、缺位，我们必须突破农村教育的困境，创造在云端的教育新生活。

于是，顺势而为，我们从做“加法”开始，在学生“坚实”的网络基础上，借助“泰安教育云平台”，为农村学校的云教育改革搭建“云”梯：每一间教室装配无限AP、触控一体机，每一位学生选配平板电脑、电子书包，畅通云端学习的道路。

数字化“奥卡姆剃刀”：为每位学生裁出最合体“云裳”

教育“加法”的增值效应，需要“减法”来生成。这是宁阳第二实验中学的数字化教育改革的思维。我们探索着用“大数据传输”这把“刀”去解教学方式这头“牛”。遵循数字化学习以“学”为主，“学”无处不在；以“问”为轴，“教”即时传递；以“练”为线，反馈、评价贯彻始终的规律，完成了翻转课堂的本土化改造。“两段”“三翻”“十环节”，一种更具开放性、互动性、实用性的S-R-G智慧课堂2.0版正式诞生。（S——solutions解决方案、R——resources资源、G——guidance指导）三个模块将学习内容与学习方式整合为一体，将网络交流与课堂互动混合为一体。在融合与创新中，让个性化学习的魅力更加凸显。

云端日记：《我生命中的每一天》

八（3）班学生吴亚新的两则“云端日记”，再现了每天数字化学习生活的情景：

晚饭后，我开始了《小石潭记》的“尝试自学”。先将课文仔仔细细读了两遍，接着做学案。文章表达了什么感情呢？带着这个疑问，我打开了“电子书包”，观看微课。停！这段正可解决我的疑难，回放一遍，我要记下来……短短七分钟，我时而倾听，时而疾书。“小石潭”这么优美，作者为什么不敢久留呢？嗯，把这个问题上传给老师吧！接下来，我将迎来最后的挑战——“在线检测”。四个选择题，我很轻松地做完了，“怎么？第四题错了？”没关系，明天课上听郑老师讲解。

“亚新，该起床了。”（这是我用平板录的郑老师的声音，老师喊起床效果很显著！）上课铃响了，郑老师布置任务，“昨天晚上，同学们主要提出了这样几个问题……这节课，我们分组研讨。”一声令下，马上行动，我的发言最受欢迎，私下给自己点个赞，哈哈！

我是一名小创客：奇异的3D打印之旅

实践精神和创新能力从哪里来？从3D打印创新实验室中来。下面，让七（2）班的刘康同学带我们走进他的《奇异的3D打印之旅》。

“报名参加3D打印创客社团后，我立刻被展示橱柜里的金色的十二生肖兽首等3D模型吸引了。老师先让我们仔细观察3D打印过程，然后学习3D建模软件SketchUp：先进行创意设计，再用SketchUp软件建模。我选择的是做玛雅金字塔，先把塔四周台阶和上面的祭台抽象简化，再设计好每个部位的比例、尺寸，然后用SketchUp软件进行修改，最后打印，大功告成。我的作品获得了3D创客大赛一等奖呢！”

学术“大师”走进农村校园：自主选课，双师教学

艺体课程缺少高水平辅导教师怎么办？把知名专家“请”进校园。

教师从“超星数字图书馆”选取编辑《武术》《剪纸》《舞蹈》等学术视频，上传平台。学生自主选课，采用平板电脑下载，实现“双师”教学。让“体育”“美育”等课程告别传统“学徒式”的“口传心授”，让农村孩子足不出校园就能在高水平“教师”的指导下，全面提升核心素养。