激发学生作文兴趣之我见

田晓莉

内容摘要：兴趣是推动学生积极学习的一种巨大动力。 瑞士著名教育家皮亚杰说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。有了学习的兴趣，学生在学习中就能产生很大的积极性，就能有强烈的学习需求，就能体验到学习的乐趣。新的教学课标强调培养学生的学习兴趣，以提高学习的自觉性。

关键词：题目 观察 视野 活动 兴趣

作为一名语文教师，如何激发学生的写作兴趣？结合我的教学实践，谈几点体会。

一、巧设题目，引发兴趣

鲜明、简洁、醒目的题目特别能引起学生的兴趣。爱因斯坦说过：能培养独创性和唤起对知识的愉悦是教师的最高本领。兴之所至，便会拓宽思维，展开想象，思如泉涌而欲罢不能。如我让学生写难忘的小学生活的作文，由于时空跨度大，内容纷繁复杂，学生不知该从何处下手，我就引导学生选择一个较小的角度，来反映生活的多姿多彩。这样，把作文题目具体化，化大为小，化难为易，进行导学导练，记得我班的学生经过讨论，最终确定了以下几个题目：《一堂智力竞赛课》、《快乐的“六一”》、《今天我值日》、《今天我是小老师》等等。让学生选择自己最喜欢的、印象最深的校园生活内容去写，写出了有声有色的作文。再如每年学校组织的社会实践活动，回来后练习习作，如果还是以一些老掉牙的题目作文，岂能引趣动情？我在命题时，勇于创新，巧设题目，触发学生的创作灵感。如：《看我露一手》、《好一个烹调大师》……这样的题目，既耐人寻味，又让人耳目一新，能激发学生作文的积极性。学生只要想写，乐于去写，文章就能写好。

二、观察有序，培养兴趣

观察是有目的、比较持久的知觉活动，要想使学生对作文感兴趣，我们就要采取生动、具体的教学方法引导学生去用心体验、观察生活，引领学生做生活的有心人，从而启迪学生的思维，让多彩的生活激发学生写作的欲望。观察是写作的主要能源，我们在培养学生的观察兴趣时应注意几点：一是观察时要提出明确的任务。如指导学生喜欢的小动物的文章时，可提醒学生先观察它的外形有什么特点，再观察它的活动特点，学生有了具体任务，就会激起观察兴趣。二是引导学生观察自己感兴趣的人或事物，才会有兴趣去观察。从而写出有真情实感的文章来。三是要注意观察方法的指导，在指导学生观察时，要提示学生注意事物发展变化的经过，循序观察，疏通事物发展变化的前因后果，四要引导学生在不同时间、不同地点、不同环境下观察。生活是写作的源泉，培养学生学会观察生活，表达生活，是培养学生写作兴趣的重要一环。

三、开阔视野，激发兴趣

阅读教学是作文教学的基础。叶圣陶先生说过：阅读的基本训练不行，写作能力肯定不会提高，实际上写作基于阅读，学生读得好，才能写得好。因此，阅读教学中，我们可以通过给文章续尾，补充故事情节，对人物进行评价等，让学生充分展开想象，从而激发他们的习作兴趣。如我在讲《开演之前》这一篇时，我就让学生根据分析红领巾、解放军叔叔和“我”的品质，展开想象的翅膀给文章续尾：电影演完后，红领巾还会过来送老奶奶吗？解放军叔叔还会过来吗？“我”怎样送老奶奶回去的？通过续尾的练习，学生展开了想象，也增强了写作的兴趣。同时更要重视学生的课外阅读，我经常向学生推荐课外读物，并定期组织读书交流会。这样，既让学生拓宽了知识面，又在大量阅读中积累的作文素材。有了题材，也就会产生习作的欲望。

四、活动多样，强化兴趣

丰富多彩的课内外活动能给学生提供更多的写作素材，从而激发他们的写作兴趣。如学校开展的“手拉手”活动、“红领巾送温暖”活动、“元旦”联欢会、演讲比赛、班级故事大王、第二课堂等活动，都要鼓励学生积极参加，为自己的写作积累积累素材。另外，孩子们爱玩游戏。课堂上，我们还可以在合适的时候适当融入一些小游戏，如“贴鼻子”、“成语接龙”等等，孩子们参与活动的兴致高，作文的兴致也就浓。

五、批语恰当，激励兴趣

作文批语要以激励为主，重在鼓励。托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制而是激励学生的兴趣。老师在评改作文时，把学生作文中的优点尽可能挖掘出来，让学生看到自己的进步，提高习作的信心。对写得好的作文，教师的肯定能激励学生更愿意去写，把文章写得更好。对那些问题较多的文章，我们也要心平气和地帮助学生分析，提出中肯的修改建议。短短的一些鼓励性评语，会使学生感到自己用心写的文章老师都看到了，从而体会到进步的喜悦，激发写作的兴趣。

成功的秘诀在于兴趣，要想写好作文，兴趣至关重要。中国古代教育家孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是获得知识进行创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。

（作者单位：河南郑州管城回族区回民第二小学）