翻转课堂教学理念在高校英语教学过程中的应用

胡维

内容摘要：英语一直都是一门重要的基础课程，随着素质综合教育的不断深入推进，教学改革也在顺利推进中，在高校教学过程中，对学生的综合能力水平提出了更高的要求。学生不仅要学会各种基础的英语知识，更是要加强英语应用能力。本文对高校英语教学过程中的翻转课堂教学理念进行分析，并且提出相应的策略，旨在提高高校英语教学水平。

关键词：高校英语 翻转课堂 教学策略

翻转课堂是一种全新的教学模式，在教学过程中的应用越来越多，这种教学理念对传统的教学方法是一种挑战和颠覆。尤其是在互联网的发展过程中，各种网络媒体的应用越来越频繁，网络媒体平台在高校英语教学过程中的应用，使得高校英语教学过程中的趣味性更高，与传统的课本教育相比较而言，更加生动形象。在当前高校英语教学教学过程中，网络媒体教学可以带来丰富的教学资源，比如声音、图片、文字等，也为翻转课堂教学理念的应用提供了坚实的基础。翻转课堂教学理念使得高校英语课堂变得更有趣，还可以使得高校英语教学范围得到拓展，使得学生的英语学习环境有所改变，进而提高学生的英语学习兴趣，从而不断提高英语水平，对学生的综合能力素养的提升有很实际的意义。

一、翻转课堂理念

翻转课堂指的是在教学过程中要对课堂教学时间进行重新调整，将学习的决定权从教师转移给学生，更多地注重学生的主体性和个性特征。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，学生能够共同解决英语学习过程中的各种实际问题，得到更加全面地提升。高校教育是更注重提高学生的综合能力水平，英语是一门基础学科，也是学生的必修课之一，英语在教学体系中所占的地位十分重要，对于锻炼学生的语言能力有很大的帮助。在高校英语教学过程中，应该要加强对各种教学理念的改变，在教育过程中，传统的英语教学模式和理念已经不适应于当前的时代背景，必须要对其进行改革，翻转课堂理念的传入对于高校英语教学模式的更新有一定的指导作用。在素质背景下，高校英语教学的策略必须要改变，要结合新时代的特征，不能过多的强迫学生，而应该要把握学生的个性特点，进行创新教学。培养学生的英语学习兴趣，使其英语应用能力不断增强，为后续的工作和生活奠定坚实的基础。

二、高校英语教学常见问题

在当前的高校英语教学过程中，虽然加强了对英语教学的重视，但同时还是存在一些问题，主要表现在以下几个方面。第一，教学理念比较陈旧。在当前的英语教学过程中，教学理念还比较陈旧，还采用常规模式进行英语教育。以传授英语知识为主，对学生的主体地位的考虑不多。在新课改背景下，对学生的英语实践能力水平的要求较高，学生在学习的过程中应该要学会如何使用利用英语课程来提高自己的英语实践能力，而不是简单地掌握各种英语知识。第二，教师综合能力水平不高。当前高校英语教师队伍的综合能力水平还比较薄弱，很多教师在教学过程中依旧沿用比较传统的教育理念和教学方式，将大纲教材作为教学的主要资源，在教育过程中没有意识到学生才是主体，因此使得学生的积极性被磨灭。第三，教学方法比较落后。在教学过程中很多教师依旧采用传统的方式进行填鸭式教育，使得学生接触的英语学习素材的范围比较狭窄，学生在学习的过程中很少对英语知识以外的东西进行考虑，而且教学过程中对各种新媒体的应用不足，没有结合信息时代的特征以及背景，使得英语学习成为一种机械化的过程。

三、翻转课堂理念在高校英语教学过程中的应用

（一）加强对翻转课堂教学理念的认识

高校英语教育是提高学生的英语实践能力水平的重要途径，在当前的教育过程中，由于高校英语教育过程中传统的教育理念根深蒂固，教育中各种理论性内容依旧是主要教材，教师注重对解题技巧进行讲解，因此导致教学效率不高。在高校英语教育的发展过程中，应该要积极加强对传统的教育理念的改革，加强对素质教育以及以学生为本的教育理念的应用，教师应该要明确自己的身份角色，明确学生才是课堂的主体，对于传统的英语教育过程中以教师讲授为主、学生听课为主的状态要进行改变，加强对翻转课堂教学理念的认识和深入分析，以提高学生的语言应用能力和综合能力水平作为教学的目标，而不仅仅是教会学生一些简单的英语词汇、语法等知识。要注重对学生的英语学习进行正确的引导，积极发挥学生在英语学习过程中的主动性，让学生能够真正爱上英语，能够与其他学生进行讨论与合作，真正地学会如何应用英语、真正地学会解决一些实际问题。

（二）加强小组合作模式的应用，发挥学生的主体性

在翻转课堂教学过程中，合作学习是一个重要的过程，是践行翻转课堂教学理念的重要途径。小组合作教学过程中，一方面要加强高校英语课堂内的小组合作。为了实现高校英语课堂上的小组合作教学，一个重要的基础是要对班级的学生进行科学合理地分组，使得学生能够在小组内都得到锻炼，能够在小组内发挥出积极性和自主性。一般分组的时候需要对学生的个性特征有所了解，能够做到科学的分组，使得小组内的学生都能得到有效的锻炼。高校英语课堂教学过程中的学生之间的合作应该包括两个方面，一个是教师与学生之间的合作与活动，另一个是学生之间的小组合作。加强教师与学生之间的小组合作，一个关键的步骤就是要对传统教学过程中的教师与学生之间的关系进行改变。在教学过程中，为了不断激发学生的学习兴趣，教师担任了重要的引导角色。比如教师与学生之间进行相关的高校英语知识问题问答、将学生分成不同的小组进行高校英语知识竞赛等，都是进行有效的小组合作的方法。在教学过程中教师要抓住每一次进行小组合作教学的机会，提升教学效率。另一方面是要加强课堂外之间的小组合作。课堂练习是高校英语教学过程中的一个重要内容，在课后也应该要积极加强各种高校英语知识的巩固，使得学生对各种高校英语知识进行掌握。为了提高高校英语教学效率，需要加强课堂与课外之间的联系，让学生在课外也可以进行积极的训练，比如加强上机课程，设置一些问题让学生在课后进行合作讨论，共同完成等，都可以有效地提高学生对各种高校英语问题的理解，并且提高自己的高校英语实践能力。

（三）加强对网络媒体的应用，拓展学生的学习范畴

网络媒体为翻转课堂教学提供了一定的基础，各种丰富的网络信息也成为教学过程中的重要素材。一方面可以加强对各种网络媒体资源的应用和分享。网络媒体平台中的信息资源十分丰富，比如图片、视频、音频等，都是网络媒体平台中的各种教学资源，与常见的教材不同，在网络媒体背景下应该要加强对这些资源的利用，以此提高学生的高校英语学习兴趣。比如某教师在讲解一些常用的口语表达方式的时候，采用了为学生播放电影的方式，将高校英语文学课堂变成电影院，比如一些知名的美剧，就可以当做教学素材，学生在观看的时候，不仅是观看的剧情，更是观看的西方文化。但学生面临的一个重要的问题就是语言和文化的障碍，因为语言不通，因此在观影的时候就会有一定的障碍，教师在选择美剧的时候要根据学生的英语水平，选择一些难度适中的美剧，丰富学生的英语学习素材。教师可以分享各种网络媒体资源，比如教师可以将一些高校英语资源整合在一起，比如整合一些高校英语访谈节目，将其打包上传到网络上，学生通过对这些信息的下载和学习，可以提高自己的听力能力和口语能力。学生也可以成为传播的载体，通过各种网络媒体平台将一些网络媒体资源传递给自己的同学，从而实现这些网络媒体信息的共享。另外需要注重对教学内容的引导讲解。 英语教学过程中，要加强情景教学，在情景教学的过程中也要加强对学生的引导教育，比如当前教学过程中采用各种视频或者音频材料，应该要进行相应的总结，使得学生可以明白各种教学素材的要点，能够对其中所涉及的各个知识点进行了解。比如教师在课堂上为学生播放英语新闻结束之后，教师可以在课堂上将新闻中的内容进行一个准确的归纳和总结，比如将一些常见的英语要点分条列出，对其中的一些生僻词汇进行总结等，从而使得学生可以加深对英语学习的认识，从而提高学生的英语学习技能。

（四）加强课外实践教学

课堂教学是英语教学过程中的一个重要内容，在课后也应该要积极加强各种英语知识的巩固，使得学生对各种英语知识进行掌握。为了提高英语教学效率，需要加强课堂与课外之间的联系，让学生在课外也可以进行积极的训练。加强课堂内外之间的自主合作，可以通过教师布置相关的作业任务来实现，还可以在课程讲解结束之后开展一些有意思的英语活动，比如英语角、英语沙龙等，将教学的内容融入到英语游戏中，寓教于乐，促进学生的学习效率的提升。在实践教学过程中，要积极发挥学生的主体性，比如可以让学生自己设计游戏规则，自己当裁判，将主动权完全交给学生，从而使得让学生能够真正感受到英语学习的乐趣。比如可以引导学生在日常的学习过程中借助各种媒体平台进行英语学习，比如英语新闻、英语网络视频等，让学生可以自行下载学习，给学生更多的主动性。

四.结语

综上所述，英语教育是当前高校教育中的重要内容，对于学生的语言沟通能力的提升有很大帮助。在高校英语教学过程中，课堂教育的时间有限，为了不断提高高校英语教学水平，应该要对传统的教学模式进行改进。翻转课堂教学理念是一种全新的教学思想，在这种理念下，英语课堂教学应该要给学生更多的时间，让学生能够加强主体性的发挥，比如在具体的教学过程中可以加强小组教学法、项目教学法的应用，使得学生在英语学习过程中也能加强对各种实际问题的解决，并且能够提高学生的协作能力。

参考文献

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（作者单位：湖南科技学院外国语学院）