微课在高中信息技术教学中的应用

刘大柳

[摘要]微课作为一种新的教学资源，运用在高中信息技术教学中具有积极的作用和意义。在高中信息技术教学中应用微课，能化抽象为直观，满足学生的学习需求；能有效突破教学难点，并为课堂教学提供大量的教学资源。

[关键词]微课 信息技术教学 应用

[中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）050127

在高中信息技术教学中应用微课，能极大地提高教学的质量和效率。微课的出现，可以让学生反复观看包含信息技术课程的重难点知识的视频，可以添加有关信息技术的最新资料，同时可以满足学生对信息技术课程内容知识量和深浅等不同学习需求。因此，在高中信息技术教学中，教师应多开展微课教学，以提高学生的学习动力，培养学生的学习兴趣，进而提高高中信息技术教学的有效性。

一、微课概述

微课是微型课程的简称，它主要以微型教学视频为主。它包含教师精心设置的知识点和主题相结合的视频和动画，还设置了教学环节的互动内容。微课的出现是为了加强学生的学习效果，提高学生的学习效率。微课符合信息技术教学内容的特点，利用微课可以丰富信息技术教学内容和模式。学生通过微课对信息技术知识进行研究和学习，能够有效实现学习目标。

二、微课在高中信息技术教学中的应用

1.化抽象为直观

在高中信息技术教学中应用微课教学，可以化抽象为直观，让学生从枯燥的学习环境中解脱出来，积极地参与课堂教学活动。例如，在《信息技术基础》中的《信息的智能化加工》一课，由于其涉及的专业知识很多，而教材只是简单地要求学生了解。如果教师依照课本讲述，由于其过程十分复杂，所以学生会很难理解和接受，但是运用微课，就可以把信息的智能化过程通过动画的形式展现出来，让学生直观地看到信息的智能化是如何做到的，在这一过程会接触到什么样的问题。

2.满足学生的学习需求

微课的内容设计是多样化的，可以满足大部分学生对信息技术的学习需求。在微课的设计上，可以添加学生感兴趣的内容。在5～8分钟内，把信息技术的重点知识展示出来。这样，在满足学生学习需求的同时，也让学生对授课内容感兴趣，培养了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的质量和效率。

3.突破教学难点

在信息技术课程中，音频视频和图像信息是与学生生活息息相关的。现在的高中生使用手机看视频的非常多，但是他们并不知道音频视频是怎么做出来的，这也是教学的难点。而通过音频视频和图像信息的采集以及处理，可以让学生简单地了解到视频是怎么做出来的。例如，在《视频信息的采集与加工》一课中，简单地介绍了视频信息的采集过程以及加工方法后，学生知道可利用Cooleditpro软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工。为此，在讲解这节课时，教师应利用微课形式，引导学生制作视频，并收集学生的视频内容，找到学生的学习兴趣点，然后再针对学生的学习需求，调整课堂教学的内容。

4.提供大量的教学资源

微课在信息技术教学中的使用频率很高，里面的内容丰富多彩。它把信息技术课程中的重难点以及学生感兴趣的知识点和最新的信息技术资讯相结合，让学生在学习信息技术课程的同时，还能了解到最新的信息技术资讯。微课是以短小精悍的视频内容和动画为主，所以里面可以添加很多的教学资源。这给教师的教学带来了方便，也让学生更喜欢上信息技术课。微课可以提供大量的教学资源和丰富的教学内容，可以开阔学生的视野，节省教师的时间，让学生和教师都能在最短的时间里，掌握信息技术知识。

微课是高中信息技术课程中的一种重要教学方式。微课的内容精短，有针对性，能让学生在最短的时间内掌握课程的重点。微课以小视频为主，容量大，能够满足学生对信息技术知识的学习需求。但由于信息技术学科不是高考科目，很多学校并不重视信息技术课程的学习，因此在教学上还存在这些问题。所以，高中信息技术教师应多利用微课进行教学，以解决存在的教学问题，保证信息技术的教学质量，提高信息技术课堂教学效率。

[参考文献]

[1]喻文红.重视引导，微处入手——微课在高中信息技术教学中的有效应用研究[J].通讯世界，2015（8）：190-192.

[2]叶步伟.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].中国教育技术装备，2015（3）：42-43.

[3]程国祥.高中信息技术课堂引入微课教学[J].中国现代教育装备，2015（8）：38-40.

（特约编辑 安 平）