中职机电专业理实一体化教学模式探究

胡　懋

中职机电专业理实一体化教学模式探究

胡懋

（平凉机电工程学校，甘肃 静宁743400）

笔者阐述了中职机电专业实施“理实一体化”教学的背景和必要性，进而解析了“理实一体化”教学的内涵和作用，针对性提出了中职机电专业进行“理实一体化”教学的策略，以期推动中职机电专业教学的改革。

中职机电专业；“理实一体化”；教学

1　背景

技能型人才越来越受到社会的青睐，尤其是机电类人才越显缺乏。这给中等职业学校提出了新的课题。为满足社会的需求，中职学校培养机电专业学生的职业目标应是既能掌握机电设备运行的一般理论，又能熟练操作电气控制技术等。

2　必要性

（1）学时太少。随着教学改革的深入，机电专业教学课时被明显的缩减，存在着教学内容多，课时少的矛盾，如何在较短的时间内最大程度提高教学质量是教学面临的一大难题。

（2）教学模式单一。传统的教学模式，往往只注重理论教学，在电气控制电路的原理分析、基本控制环节的设计、设计思想的叙述一般都较清楚，但由于原理图多、文字叙述较抽象，学生又无实物接触，在学习过程中普遍感到枯燥乏味，理论教学与实际的控制系统设计与制造要求存在着一定的差距。

（3）理论与实践环节脱节。教学的实践环节更应强调对象模型的实例化与控制流程的动态演示，但受控对象由于其体积大、重量重、价格高、维护难等因素，难以大量装备于实验室，学生在实验过程中无法感受到工程实践中的趣味性、知识性和实验成功后的成就感，在很大程度上挫伤了学生的积极性。

3　中职机电专业理实一体化教学的实质

（1）综合职业能力的培养。机电专业在进行一体化教学的探索和实践过程中，所有的教学环节都紧紧围绕学生综合职业能力培养展开，突出学生专业技能，使学生逐渐能够独立解决生产中遇到的问题，同时使学生能够快速适应市场，融入社会。

（2）以任务为载体。从根本上改革传统的教学模式，以任务驱动教学，把理论教学渗透到实训中。针对学生在生产中遇到的问题，进行相应的理论学习，让理论真正指导实践。

（3）学生是教学的主体和中心。一体化教学突出了自主学习、自我管理和自主评价。通过创建真实的生产环境让学生体验工作的责任，积累生产经验，体会劳动带来的喜悦。同时能力本位的导向也得到充分体验。

4　理论和实践一体化教学模式的优越性

（1）打破了传统的教学及评价模式，解决了分段教学模式中所存在的理论知识与实际操作技能在知识上不连贯，不衔接等问题，培养了学生分析解决问题的综合能力。

（2）活跃了课堂气氛，既充分地利用了教学场地和器材，又有效地利用有限的教学时间，保证了学生能在学中求乐，在乐中求学，能把抽象而枯燥的理论知识科学地、有效地转化到生动而有趣的实践过程中去，使整个教学过程收到事半功倍的效果。

（3）能有效提高师资队伍的理论水平和实际操作能力，教师不断钻研教学方法，掌握新知识、新技术，以此来满足教学所需，从而不断提高教师的教学能力和教学水平。

5　中职机电专业理实一体化教学的策略

（1）总结评估是一体化教学的重要环节。首先，让学生表达、分享自己的收获和提高，查找自己在理论及操作技能上的不足，总结这个模块对自己的启发和体会。教师评价要总结各组的优势和不足，比较各组的特点，引导学生相互学习各自的

长处。使学生的信心得到鼓舞，正视自己的不足。最后综合评定是建立在学生自评与老师评价的基础上，对学生个人在项目活动实施过程中的参与程度、所起的作用、合作能力、团队精神及成果等方面进行综合认定。

（2）充分挖掘教材资源，加强课堂教学管理。课堂教学是整个教育的主要阵地，理实一体化教学也是在实训室进行的，实现了理论与实践的高度结合，突出对学生实际操作能力的培养。在教学课堂上，学生是课堂的主导者，学生在教师的帮助下根据实际情况，将专业理论知识运用到实际操作之中，学生自主完成学习的过程。

（3）整合教师队伍，促进教学任务融为一体。在机电专业教学中，必须对教师队伍进行整合，将理论知识教学与实际操作教学密切结合起来，使学生在学习过程中真正能够做到理论与实践密切结合。教学过程中安排一个任课老师同时教授理论知识与操作实习。这样的教学活动可更好地实现理论与实践相互结合进行教学，更有利于学生对知识的掌握和运用。

（4）建设特色课程。在课程设置上根据对企业人才需求情况和对近几年毕业生就业情况的调查，以工作过程为导向，以工作任务或产品为载体，根据学生就业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，通过与企业有关人员共同论证，进行课程设置、课程内容的确立与工作过程各阶段的任务密切相关，在与企业的深度耦合中，通过对职业岗位群从业人员和与职业岗位群有关的人员及专家进行调查，通过对在职业岗位上工作的学生的描述，经过分析、归纳、整理、综合，确立职业岗位工作过程中不同阶段的工作任务，将工作任务和内容转化为学习领域的课程内容，通过对工作过程各阶段的各级工作任务的使用频率和难易程度进行分析，确定适用于不同层次的专业核心课程内容和学时安排。

6　结语

机电专业教学中必须坚持面向现代，面向世界，面向未来的发展方针，从实际出发，确定教学改革思路$培养目标，深入改革课程体系、教学方法和教学内容，使专业人才培养与未来社会发展需要相适应，使中等职业学校为社会主义现代化建设培养出更多优秀的人才。

［1］赵满玲.数控专业理实一体化教学模式浅谈［J］.职业教育研究，2011，（21）：86.

［2］俞金贵.理实一体化教学的实践与探索［J］.一体化教学，2012，（2）：61-62.

［3］何忠.理实一体化教学的探索与实践［J］.探索与实践，2012，（4）：188.

Exploration of Integration of Theory and Practice Teaching mode in Secondary Mechanical and Electrical Major

HU Mao
（Pingliang Mechanical and Electrical Engineering School，Jingning，Gansu 743400，China）

The author expounds the background and necessity of imp1ementing the integration of theory and practice teaching in secondary vocationa1 schoo1s，ana1yses the connotation and function of“integration of theory and practice”teaching，and points out strategy to carry on“integration of theory and practice”teaching in order to promote teaching reform in secondary mechanica1 and e1ectrica1 specia1ty.

secondary mechanica1 and e1ectrica1 major；“Integration of theory and Practice”；teaching

G712.4

A

2095-980X（2016）03-0133-02

2016-02-21

胡懋，主要研究方向：机电一体化。