高职院校思想政治理论课教学对策研究

常晓天

（吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林 132002）

高职院校思想政治理论课教学对策研究

常晓天

（吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林 132002）

文章就高职院校思想政治理论课教学现状进行了分析与研究，旨在提出问题，采取措施，加以改进，使高职院校思想政治理论课更好的达到其教学目标。

高职院校；思想政治；措施

2005年，中宣部、教育部颁发《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案等文件，为思想政治理论课改革和发展指明了方向，创造了有利的政治环境。但长期以来思想政治理论课积累的问题并未出现明显改观，尤其是高职院校存在的问题较本科院校更多，更复杂。文章就高职院校普遍存在的问题对其分析，并提出相应对策。

1 高职思想政治理论课教学现状分析

（1）由于大部分高职院校由中专升格形成，普遍没有按照普通高等院校的要求建设思想政治理论课，将思想政治理论课等同于一般的普通课，视同一般的思想教育层次，使思想政治理论课无法与专业课享有同等待遇，因而得不到应有的重视和关注。

（2）高职院校的职业性。技术性决定很多学校“理工为主”的发展定式，从而使思想政治理论课成了陪衬“红花”的“绿叶”，或是一种点缀。思想政治理论课对学校管理层而言，是不予重视但又不得不开设的课，其课程建设及教育效果等问题却少人问津。

（3）教师水平参差不齐。高职院校教师学历和知识结构相对薄弱，得到培训和进修的机会相对较少。原成人高校和中专思想政治理论课教师本来就偏少，有些又是半路出家改行而成，理论深度、教学经验和相关知识明显不足。再加上近几年高职扩招带来教学班急增，在教师缺员的情况下临时抽调其他专业教师承担思想政治理论课教学。思想政治理论课教学任务繁重，基本上疲于应付。

（4）学生学习动力不足。高职学生本来相对本科生在学习动力、学习习惯和人文素养等方面存在明显差距。在学习思想政治理论课的兴趣和专业课相比更是差别很大。对学生来说，专业课是他们将来安身立命之本，加上对课程的内容原本基本不熟悉，没有充分的内在学习动力。因此，听课不认真，人在课堂心不在焉、迟到、早退、旷课现象严重。由于教师任课班级多，面对的学生数量大，难以形成师生间的相互交流，教学的实效性可想而知。

（5）信息网络化的迅速发展对思想政治理论课教学既有有利的方面，同时也形成对思想政治理论课教学的挑战。在某些方面学生甚至比老师掌握的信息量还大。但学生对是非认识能力不足，在接受思想政治理论教育时，脑海里装满了大量网络信息和各种社会思潮，使教学的难度增加，教师掌控教学过程和教学对象变得更加困难。

2 提高高职思想政治理论课教学的措施

（1）理论课教师要不断加强马克思主义理论修养和其他方面知识的积累。只有具备扎实的理论功底，宽阔的知识视野，深刻的逻辑思维能力和形象生动的语言表述能力，才能赢得学生对老师教学的信任和尊重，才有资格在课堂上为学生解惑释疑。

（2）加强培训，提高教学的综合素质。思想政治理论课教师长期以来承担着繁重的教学任务，使教师花在教研、进修、提高的时间和精力极为有限，特别是有些教师对教学手段不熟悉，不适应现代信息技术发展的要求。为此，理论课教师应加强技术教育培训和教学艺术训练，提高技术技能和课堂语言表达能力。

（3）提升教育管理水平，调动思想政治理论课教师教学教研的积极性和热情。教学管理者要加强同思想政治理论课教师的沟通，听取他们的意见，了解他们的教学状况。

（4）建立新型的师生关系，教师要用自己的人格魅力感染，引导学生。教师要在教学和实践中自觉做学生的道德榜样和思想导师。一言一行要让学生觉得可亲可敬，一个知识渊博、业务娴熟、可亲可敬的老师，一定会受到学生欢迎。教师对学生存在的缺点，不要一味指责或训斥；要循循善诱，引导学生认识自己的错误。只有建立起平等师生关系，创造和谐的对话气氛，引起学生情感上的共鸣，使学生“亲其师，信其道”。

（5）课堂教学开放化。当今青年学生有着开放的愿望和思维特点，传统的封闭式课堂教学越来越显得不适应当代学生发展需要。在新形势下，教师要取得学生的信赖，必须在信息领域领先学生。课堂教学要引入新观点，不回避疑难问题。对基本理论作必要适当的引申和拓展，将课堂教学开放化。特别是在信息网络时代，各种信息，各种思想对学生的冲击和影响亟需思想政治理论课开放式教学加以引导。

（6）注重理论联系实际，展示思想政治理论课的理论魅力。马克思主义思想政治理论课的教学目的，不仅是要学习掌握其基本观点、基本理论和基本方法，更重要的是用马克思主义的基本观点、原则和方法，认识社会发展过程中出现的新情况、新问题，这是思想政治理论课教学的内在要求，也是增强教学内容吸引力、说服力的根本途径。

总之，高职思想政治理论课教学现状带有一定普遍性，许多学校的老师都有同感，但是这些存在的问题也并非完全不能克服。要调动三个积极性——教育行政管理层、思想政治理论课教师和学生的积极性，把三方面的积极性统一起来，形成合力，思想政治理论课教学一定会收到好的实效。

［1］张政.思想政治教育视域下深化高职院校创新创业教育改革研究［J］.中国职业技术教育，2015，（36）：78-81.

［2］吴媛媛.试论高职院校思想政治教育载体的科学构建［J］.教育教学论坛，2015，（49）：39-40.

［3］华玲.高职院校改善学生社区思想政治教育环境的路径探索［J］.重庆电子工程职业学院学报，2015，（6）：125-128.

Research on Teaching Strategies of Ideological and Political Theory Course in Higher Vocational Colleges

CHANG Xiao-tian
（Jilin Railway Vocational and Technical College，Jilin，Jilin 132002，China）

This paperanalyzes and studies the presentsituation of ideologicaland political theory course in higher vocational colleges,aiming to raise questionsand takemeasures to improve the situation，soas to betterachieve the teaching goalof ideologicaland political theory course in highervocationalcolleges.

highervocationalcolleges；ideologicaland politicalcourse；measures

G711

A

2095-980X（2016）11-0131-01

2016-10-22

常晓天（1977-），女，吉林吉林人，硕士，讲师，主要研究方向：高等职业教育、思想政治教育。