微信平台在临床实习护生教学管理中实施效果分析

杨 阳

（商丘市第一人民医院护理部，河南 商丘 476100）

微信平台在临床实习护生教学管理中实施效果分析

杨 阳

（商丘市第一人民医院护理部，河南 商丘 476100）

目的 探讨微信平台在临床实习护生教学管理中的实施效果。方法 选取在商丘市第一人民医院护理部实习的护生60名，根据实习时间顺序分为两组，各30名。对照组应用传统教学方法，观察组采用微信平台进行护生教学，对比分析两组考核成绩及教学满意度。结果 对照组操作及理论成绩均明显低于观察组，差异有统计学意义（P＜0.05）；对照组在独立性培养、自主学习空间、教学方法、学习目标及前景期待教学方面的满意度明显低于观察组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 微信平台在临床实习护生教学管理中的应用效果较好，增强学习的积极主动性，提高护生的实习质量及教学满意度。

微信平台；实习护生；教学管理；效果

护理学是一门实践性较强的学科，而临床护理带教在护理教学中尤为重要。教学质量对于临床上护理人才的培养具有重要影响。近年来，随着微信的普及，其通过网络可发送文字、图片、视频等信息，另外还可群聊，利于日常生活及工作的交流[1]。刘霞[2]等研究发现，微信已在多种教学中应用，可明显调动学生的积极主动性，提高教学质量。因此，本研究中探讨了微信平台在临床实习护生教学管理中实施效果。结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2014年12月～2016年12月在商丘市第一人民医院护理部实习的护生60名，根据实习时间顺序分为两组，其中2014年12月～2015年12月护生为对照组，2016年1月～2016年12月护生为观察组，各30名。对照组男3名，女27名；年龄18～24岁，平均年龄（20.5±2.1）岁。观察组男2名，女28名；年龄19-26岁，平均年龄（21.9±2.8）岁。两组一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组应用传统教学方法，在护生实习时间内，带教老师通过面对面方式传授相关知识，并在上述基础上进行相关讲座与教学查房等，同时示范相应实践操作，定期交流及考核。观察组在对照组教学基础上采用微信平台进行实习教学，将传统教学的各阶段内容均运用到微信平台中，具体措施如下：负责护生教学的组长建立相应微信群，并担任群主，护生入科第1 d就加入微信群，主要通过视频、图片、文字等方式发送科室相应实习计划、相关疾病护理要点、课程安排、护理操作流程及考核项目等。定期进行讲座，相关教学查房前及时发布一些问题，来启发护生课前对问题的积极思考及讨论。课后老师及护生进行问答互动，带教老师及时解答护生疑问，并适当补充相关内容，另外并鼓励护生通过文字、图片、视频、语音等形式将实习期内遇到问题、一些看法经过微信平台提出，还可将好的内容分享至朋友圈中。每周开一次教学座谈会，教学组长通过对微信内容收集及整理，将其在交流讨论会上再次进行交流与解答。

1.3 观察指标

实习结束对两组护生的理论知识及操作技能进行考核，总分均为100分。通过问卷调查表方式对教学满意度评定，包括独立性培养、自主学习空间、教学方法、学习目标及前景期待。

1.4 统计学方法

采用SPSS 18.0软件学软件进行数据处理，计量资料以“±s”表示，采用t检验；计数资料以百分数（%）表示，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 考核成绩

对照组操作及理论成绩均明显低于观察组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组考核成绩对比（±s，分）

表1 两组考核成绩对比（±s，分）

组别操作成绩理论成绩对照组82.65±2.94 85.96±3.25观察组94.03±1.88 93.64±2.76 t 17.861 9.866 P＜0.05＜0.05

2.2 临床教学满意度

对照组在独立性培养、自主学习空间、教学方法、学习目标及前景期待教学方面的满意度明显低于观察组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

表2 两组临床教学满意度对比 [n（%）]

3 讨 论

以往临床上常采用带教老师面授方式教学，往往忽略了对学生开拓创新能力的培养，学生自主学习积极性相对较差[3]。随着医学护理模式不断改变，临床上对于护士能力提出了更多要求。因此，提供护生合理教学方式尤为重要。

本研究结果显示，对照组操作及理论成绩均明显低于观察组，对照组在独立性培养、自主学习空间、教学方法、学习目标及前景期待教学方面满意度明显低于观察组，说明通过微信平台进行教学对效果较好，可明显增强护生学习主动性，提高理论知识及操作技能。考虑其原因在于微信群便于教学组长对教学资料发放，利于课前复习，课后共同交流探讨疑问，使其在实习期间遇到问题能够及时有效解决；针对相关学习任务通过微信群进行及时讨论，利于充分调动护生积极主动性；另外微信信息发布较为及时，且形式比较多样，利于师生间良好沟通，彼此互动时间比较随意，可达到及时沟通，解决疑问的效果，还能促进师生之间形成良好关系[4-5]。通过微信平台，护生们可在互动的过程中愉快解决问题，促进和谐亲密关系形成，利于提高整体实习能力及效果。此外，通过微信平台，护生们可以与老师进行单独交流，将实习、生活中所遇到问题向老师倾诉，架起彼此间沟通桥梁，利于教学工作顺利、高效完成，提高整体教学满意度[6]。

综上所述，微信平台在临床实习护生教学管理中的应用效果较好，可明显增强学习积极主动性，提高护生实习质量及教学满意度度，值得在临床上推广并应用。

[1] 佟冰渡,高 娜,李 杨,等.微信平台在骨科实习护生临床教学中的应用效果[J].中华现代护理杂志,2016,22(21):3087-3090.

[2] 刘 霞,田小娟,薄海欣.微信群在护生临床实习中应用现状的调查研究[J].国际护理学杂志,2016,35(15):2113-2116.

[3] 李 颖,高凤丹,金 霞,等.加强人为管理的微信教学模式在临床带护生中的应用及效果评价[J].河北医药,2015,37(23):3672-3673.

[4] 张莹莹,李青君.基于微信平台任务驱动教学法对护生自主学习能力的影响[J].护理研究,2016,30(5):590-592.

[5] 卢 琤,缪 羽,郭佳馨.微信平台在护生人文关怀能力培养中的应用[J].海南医学,2016,27(21):3611-3612.

[6] 陈国英,谢 兴.微信平台在护理工作中的应用进展[J].护士进修杂志,2016,31(10):892-893.

Analysis on the Effect of Micro - letter Platform in Clinical Practice Nursing Teaching Management

YANG Yang
(Shangqiu First People's Hospital Nursing Department, Shangqiu, Henan 476100,China)

Objective To explore the WeChat platform in clinical practice nursing students in the management of the implementation of the effect.MethodsThe nursing students in Shangqiu First People 's Hospital were selected as 60 nursing students. According to the practice time sequence, they were divided into two groups. The control group applied the traditional teaching method.Results The observation group used the We Chat platform to carry out the teaching of nursing students, and analyzed the scores of the two groups and the satisfaction of teaching. (P＜0.05). The satisfaction degree of the control group in the independent culture, the self-learning space, the teaching method, the learning goal and the prospective teaching expectation were signifcant (P ＜0.05). The control group had signifcant difference in the operation and the theoretical achievement (P ＜0.05). The difference was statistically signifcant (P ＜0.05).ConclusionThe application of WeChat platform in clinical practice nursing students teaching management is effective, enhance the positive initiative of learning, improve the quality of nursing students and teaching satisfaction.

WeChat platform; Practice nursing students; Teaching management; Effect

R47

B

ISSN.2095-8803.2016.15.054.02