大学计算机实践教学改革探析

刘瑛

（恩施职业技术学院，湖北恩施 445000）

大学计算机实践教学改革探析

刘瑛

（恩施职业技术学院，湖北恩施 445000）

随着科技的进步和发展，计算机技术在人们的工作和学习中显得越来越重要。加强大学生计算机基本技能的训练，提高大学生计算机实践技能是计算机专业实践教学的基本任务。文章分析了当前计算机实践教学的现状，结合实际提出了改革实践教学的方法，旨在促进高校计算机专业实践教学的改革。

大学；计算机；实践教学；改革

1 新形势下加强大学计算机实践教学改革的意义

随着我国科技的进步和信息化时代的到来，计算机技术在人们日常工作和学习中显得越来越重要。但随着信息化的发展，社会对计算机的使用需要不仅仅是满足基本的文档处理、图片处理等，还涉及程序设计、软件开发、新技术应用等等。因此，传统的计算机教育教学模式已不能适应新形势下企业用工的需求，加强计算机实践教学改革势在必行。加强计算机专业实践教学改革的意义在于，一方面，计算机属于一项基本技能，与其他专业技能相比，它的技能熟练程度要求更高，因此，实践教学是高校计算机专业教学中非常重要的环节之一，不但可以帮助学生理解理论知识，重要的是可以提高学生的实践能力，对培养高职学生的实践能力与创新能力有着重要的作用。现如今，新科技、新技术日新月异，只有不断改进实践教学方法，适时增加新知识和新技术，才能不断更新学生的学习内容，不断提高实战能力。另一方面，社会对计算机应用的依赖越来越强烈，对计算机实践操作的要求也越来越高，通过加强计算机专业实践教学的改革，有利于培养学生的创新能力。学生可以在实践的过程中，对所学的知识灵活运用，并且可以从中发现问题，以便更好地拓展知识面，并通过解决问题来发散思维，提升创新能力。

2 大学计算机专业实践教学现状

（1）高校对计算机专业实践教学的认识不到位。由于受传统教学观念的影响，在一些学校里重理论知识传授，轻实践教学和动手能力培养的现象依然存在。特别是对于非计算机专业的学生来说，任课教师把计算机课程作为一门专业基础课程，只是为了完成基本的教学任务，对实践教学的时间安排和实践教学的效果重视不够。一些学生毕业时在个人完成毕业设计或毕业论文的基本修改技能都没有掌握，这充分暴露了学生的计算机实践能力方面的不足。另外，由于计算机专业自身的特点，企业实习不可能大批量安排，实习任务也有一定的限制，很多学生都是自己找单位实习，甚至有些岗位根本用不上学生的专业技能，学生的专业实践能力很难从这样的实践实习中得到提高。

（2）高校计算机专业实践教学与企业用工需求有差距。如今科技发展迅速，特别是新媒体时代，对计算机专业技能的要求越来越高。而在高校教学方面，一些教师对当前就业需求不清楚，对社会和企业的最新业务要求不熟悉，在实践教学内容安排上缺乏创新性，没有和当前的技术发展相结合，学生的技能训练很多都是传统的知识，造成学生技能水平与企业需求相差较大，影响企业对学生的评价和学生的就业。

（3）高校计算机实践教学考核方式有待完善。考核是检验学习效果的重要方式，而在很多高校，对计算机专业实践教学方面的考核缺乏系统有效的方法。一般计算机专业的实验或实践课都是随堂同步开设的，实验类型主要以验证型实验为主，一般会在实验课前提供详细的实验步骤，以致学生较被动地参与实验实践，而且主要是以批阅实验报告的形式进行定量考核，考核制度欠科学性与全面性。有的学校计算机实践考核中对课程的实验部分基本不采用独立考核的方式进行，仍然以卷面成绩为最终成绩。而计算机专业的特点决定了对其知识掌握程度的考核不应局限于单一的形式，而需要通过综合考量来提高学生的实践能力。

（4）计算机专业课程体系有待完善。目前一般本科计算机专业的课程体系是参照了重点高校的课程体系，高职院校的教学内容基本参照一般本科的内容，都缺乏自己的特色，对于实验和实践的环节也大多是单个课程的实验内容，与其他相关课程之间的衔接也不够紧密。

3 大学计算机实践教学改革的思考

（1）高度重视计算机实践教学，提高学生实践能力的培养。从学校层面，要深刻认识实践能力对培养学生的重要性，彻底改变以前轻视实践教学的现状，把实践教学放到更加重要的位置，坚持实践教学与理论教学同步。作为专任教师，也要转变传统的教学观念，要更加重视学生的计算机实践能力的培养，在传授好计算机基本理论知识的同时，让学生多参与实践操作。特别是在实践内容设计和教学方法上要不断改革和创新，要深入企业多了解行业发展现状和企业用工需求，将本行业最新科技进展和技能要求融入到实践教学当中，提高学生的实践能力。在教学过程中，还要做到因材施教，引导学生正确认识专业技能的重要性，培养学生的学习兴趣，激励学生勇于实践，不断提高技能水平。

（2）不断完善实践教学体系。计算机实践教学是培养学生运用所学知识解决实际问题能力的重要途径，因此，要不断完善计算机实践教学体系，充分考虑学生的实际。例如，对于程序设计类课程中的观测验证性实验，一般要求学生照着课本中的代码输入，然后调试修改，验证程序输出结果。在具备了调试修改能力之后，就可以让学生转入到掌握编程思想以及算法设计方面，并鼓励学生在完成了观测验证的任务后，能够进行自主探究，争取改进或研究出更好的设计。同时，也要考虑到不同层次学生的需要，考虑学生个性和能力的差异，努力建立多层次、多类型、多步渐进的实践教学体系。

（3）改革实践教学考核方式，培养学生实践能力。计算机实践教学考核要重点考查学生的实际操作应用能力，考查学生处理问题的能力。因此，要从这个角度出发改革考核方式。要改革实践教学考试与评价方式，加大实践课成绩比重，增加学生实践的机会。另外，可以将课程考核与计算机等级考试等相结合，这样不仅可以测试学生的实际技能水平，又可以让学生获得专业技能认证，一举两得。

（4）加强校内外实践实训教学基地建设。一方面，要加强校内实训基地建设，为大学生的实习实训提供保障；另一方面，要加强与企业和科学研究机构的联系，积极学习，发挥各方优势，取长补短，为校内教学和实践提供支撑。

［1］张沛露,王建军.计算机实践教学改革的探讨［J］.轻工科技，2015，（9）.

［2］张栋冰.加强计算机实践教学的思考［J］.电脑知识与技术，2013，（10）.

Discussion of University Computer Teaching Reform

LIU Ying
（Enshi V ocational and Technical College，Enshi，H ubei 445000，China）

With the progress and development of science and technology，computer technology is more and more important in people's work and study.To strengthen college students' basic skills of computer training and improve college students' computer practice skills is the basic task of computer major practice teaching.This paper analyzes the current status of computer practice teaching，put forward the reform of practice teaching methods combining with the actual situation，aiming to promote college computer major practice teaching reform.

university；computer；practice teaching；reform

G642.0

A

2095-980X（2016）12-0152-02

2016- 10-16

刘瑛（1963-），男，副教授，主要研究方向：信息技术教育。