高职院校学生思政教育工作现存问题与对策研究

罗龙香

（湖南交通职业技术学院，湖南长沙 410100）

高职院校学生思政教育工作现存问题与对策研究

罗龙香

（湖南交通职业技术学院，湖南长沙 410100）

高职大学生是一个特殊的学生群体，与普通高校大学生思想政治教育工作不同，需要结合高职院校大学生的特点和实际情况，采用创新性、有针对性的措施来解决高职院校学生思政教育工作现存问题。

高职院校；大学生；思政教育；问题；建议

1 高职院校大学生思想政治的特点

（1）自卑感强烈。高职院校大学生的生源结构相对复杂，有中职对口升学、高职自主招生、高考招生、中高职衔接、专本衔接等。归纳来看，高职院校大学生的总体入学学习基础较差，在进入高职之前的学习差容易产生自卑心理。尤其对于往届复读学生，经过复读之后仍然考上高职学校，学生的不平衡心理、自卑感会更加强烈。学生容易出现学习丧失兴趣、没有积极性，在同学之间也容易因为一些言行比较敏感，产生心理压力或不理智行动。

（2）自我意识过于严重。高职大学生很多是独生子女，在长期的家庭家长溺爱下长大，在思想上缺乏大局意识、没有集体观念，不关心他人、自私、自我。

（3）没有成熟的价值观念。高职学生的社会认识能力尚不成熟，由于缺乏社会实际经验，世界观、人生观、价值观尚未正式定型，正处在体验、比较、思考、探索时期，因而情感具有不稳定性。容易受到外界干扰，形成不正确的价值观念，进而产生不正确的言论、行为。

2 高职院校大学生思政教育工作存在的主要问题

（1）学生学习积极性普遍不高。高职学生并不重视思政课程，因为与其他课程相比，英语、数学容易挂科，更需要重视；专业课程与就业有关，更需要重视。学生在思政课堂，有可能是以看热闹的心态，听老师讲一些感兴趣的时事政治，但是课后作业基本抄袭应付、不会花心思去复习、预习。在思想政治社会实践工作中，也是抱着额外的目的去参与，动机不纯。

（2）教学方法单一，实践分量较轻。思政课程，是思想政治教育工作的主阵地。目前，众多的思政教师还受着传统教学观念的束缚，保持老师一言堂的教学模式和教育习惯。这样的思政课堂，缺少学生的参与、缺少互动，更是重理论、缺实践。

（3）教学内容缺乏针对性和时效性思政课程从小学一直开设到大学，很多内容学生已经或多或少的学习过，因此学生在思想课堂容易产生抵触心理。此外，思政教材中的很多教学内容比较枯燥、僵化，缺少与高职学生所接触的、所关心的、所感兴趣的学习内容。

3 改善高职院校思想政治教育的几点建议

（1）在教学中加强情感教育和联系。思想政治理论课只是思政教育的第一平台，虽然教师声情并茂的讲解能给学生留下深刻的印象，但还远远不够。高职思政教育应该坚持“以人为本”的理念，注重对学生的关怀和心理疏导。由于思政教师与学生交往的比较少，学生对教师几乎没有亲切感。在这种情况下，借助于微信群、QQ 群、微博客、直播平台等手段，使教师与学生保持情感联系和交流就显得尤为重要。使教师走近学生，走进心灵深处，成为学生在面对各种压力时能第一时间想到的求助者。

（2）完善思政教育理论课的教学质量监控体系。教学质量监控体系可以及时发现教学问题，全面沟通信息，全面提高教学质量，所以应该及时完善教学质量监控体系。教学质量监控体系需要完善教师教学质量考核办法，教学督导工作规程等规章制度，建立定期教学检查、教学督导、学生信息反馈、教学工作评价、教学激励、教师评教和学生评教等相关规定，对各教学环节实行全程监控，完善各种活动记录、总结，保证能够及时发现问题，沟通解决。

（3）改革教育机制。思想政治理论课只依靠课堂教育是远远不够的，思政教育工作不能停留在“一支粉笔一张嘴”的层次上，需要充分运用现代科学技术，多层次、全方位的展开思政教育。①高职院校思政教育工作可以根据不同年级学生的特点，针对性的开展教育。结合各年级学生面临的主要任务不同、学习的重点不同、心理压力来源不同等差异，区别性的推进思政教育工作。大学一年级以适应大学生活为主线，着力培养学生的价值观、人生观；大学二年级加强理想、信念教育，职业生涯规划教育，引导学生树立坚定的政治立场和远大的生活目标；大学三年级加强毕业就业、创业教育，促进学生充分就业。②高职院校要进一步加强和完善思政教育教师的培养和考核机制，充分发挥专业教师的主导作用，进一步提升辅导员的全面辅助作用。思政教育理论课的教学方法和模式需要进一步改革，不断发挥思想政治理论课教师的主渠道作用。辅导员队伍需要进一步提升专业化和职业化水平，提高及时发现学生问题、处理学生问题的能力。进一步完善管理育人工作机制，鼓励和激励管理人员参加各类思政教育工作。

［1］赵明星.高职院校思政课实践教学模式改革初探［J］.中国电力教育，2010，（13）：123-124.

［2］徐平.新时期高职院校学生思政教育工作浅析［J］.职业教育，2011，（11）：89-89.

［3］韩俊香.高职院校思政课教学模式研究综述［J］.中国电力教育，2010，（4）：53-56.

Research on Existing Problems and Countermeasures of Ideological and Political Education for Vocational College Students

LUO Long-xiang
（H unan Communication Polytechnic College，Changsha，H unan 410100，China）

Higher vocational college students are a special group of students，so the students' ideological and political education is different from the ordinary university，which needs to combine the characteristics of vocational college students and the actual situation，and adopt innovative and targeted measures to solve the problems in vocational college students'ideological and political education.

higher vocational colleges；college students;ideological and political education；problems；suggestions

G711

A

2095-980X（2016）12-0143-01

2016- 11-19

罗龙香（1988-），湖南长沙人，大学本科，主要研究方向：思想政治教育。