基于人文精神培养的高职语文教学优化研究

李向凡

（湖南财经工业职业技术学院 公共课部，湖南 衡阳 421002）

基于人文精神培养的高职语文教学优化研究

李向凡

（湖南财经工业职业技术学院 公共课部，湖南 衡阳 421002）

高职语文教学的特殊性，使学生对于人文精神的学习具有一定的优势，文章研究在高职语文授课教学中，如何快速自然的让学生学习人文精神，是文章探讨的关键问题，其中包括如何提高人文性在高职语文授课中的地位、如何让师生提升自身的人文精神素养等。

人文精神；高职语文；授课教学

1 人文精神的界定

人文精神简单来讲就是人的精神素养，一个人人文精神的好坏，在于个人的思想品格和人文知识的深度。在生活中，常常体现在人的价值观、思维模式、行为方式等方面，是一个人通过自身对于人文理论、人文知识的学习，慢慢养成的一种思维模式。高校是一个教书育人的场所，学习人文精神，有利于学生培养自身各个方面的综合素质。而对于人文精神的学习，是一个马拉松式的缓慢学习过程，需要高校长时间的进行培养、教育，包括人的情感、责任、思维方式。只有这样才能养成一个好的人文精神思维方式，正确培养一个人的三观。就特殊角度来讲，人文精神是一个成功人士的根本所在。

2 高职语文课程对培养学生人文精神方面的优势

20世纪50年代开始，人文精神素质教育成为了全球的教育重点，各个教育机构纷纷进行自身的教育改革。同时国家的相关教育部门提出：“高等教育要重视培养大学生的创造、实践能力以及创业精神，普遍提高大学生的人文素质及科学素质”。而语文教学是对于高职院校学习文化知识的重要课程，本身就具有一定的人文特性，与英语、物理、高数等课程相比，有着随处可见的教学题材，高职语文的授课深度，对于一个人的修养、情感、节操、人格的塑造都有着其他学科无法代替的特殊意义，特别对于学生三观的建立，更是发挥着重要的促进作用。随着时代的进步，我国文化也在继承中发展，弘扬优秀传统，摒弃不良风气，而这些优秀的文化理念，都在文学作品中有着很好的体现，促使学生在学习文化的同时，直接应用于生活，最终达到提升自身人文精神素质的修养。

3 高职语文教学培养人文精神的策略

（1）关注高职语文教学的人文性，及时更新教学理念。相关语文教学专家曾经说过：“学做人首先就要学好语文”，专家提出，语言文字学习，并不仅仅是简单的符号系统学习，而是由小及大，通过对于语言文字的学习，更好地了解我国文化传统，扩展民族认识，理解世界的价值体系。单纯从语文课程来讲，它是一门具有很强综合性的学科，涉及广泛的人文知识，是人文教育的重要途径，简单而直接的使学生接触到中外文化的优良成果，让学生在学习课程的同时，不自觉的学习了相关的理念及思维模式，慢慢养成了自身优秀的文化素质。

（2）积极提高教师本身的人文精神。在高职院校中，教师作为学生与知识之间的传授者，老师的行为模式及知识传授形式，是学生学习的主要对象，老师每一个细微的动作，都会对学生产生一定的微小作用。而一个老师的专业知识深度，相关的文化素养就显得尤其重要，这也就要求一名合格教师，在教书育人的同时，也应该积极给自己学习知识，扩大自身的视野。在授课中，除了传授知识和技能，也要对学生进行情感方面的教育，对专业知识进行深入了解，以情授课，感化学生。

（3）在考核标准和方法上重视语文素质能力的考核。高职院校的教学质量考核是一项非常重要的验收成绩的体系，不正规的考核制度通常会起到相应的反向作用，因此，深入学习教学理念，对考核体系作出规范性改革，在高职教育发展中，会起到一个重要的推进作用。而作为一个高职院校的决策者来说，在制定校规校纪以及课程理念的同时，要考虑人文精神的重要意义，将人文精神的思想融入其中，广泛吸收各大专家的教学观点。将人文精神加入到考试审核当中，会产生有效的影响，包括对教学的师资、方法、资源调度、课程安排等都会有一定的监督作用。在对于高职语文教师的在职审核过程，也应该设立动态考核、静态考核两项基数，所谓动态考核，既是指教师在授课过程中，对教师素养、精神、认知度的考核，而静态考核是指学生对老师的人文精神印象考核。在审核的整个过程中贯穿人文精神的思想，必将会鼓励高职语文教育在高职院校整个教育系统中自主的走人文精神路线。

（4）明确责任，充分摸索与稳重的人文内容。语言文学及作品中都深深地融入了各国的人文精神与道德文化。作为语文教师在学生学习人文精神素养的过程中，担当着重要的角色，是学生成长道路上的一个重要标杆。语文授课教材中，大部分的文章都展现着高雅的人格和乐观的生活精神，比如体现爱国情怀的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，体现着为人之道的“己所不欲，勿施于人”，体现着担忧国家的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。在语文课程中涉及到的文化内涵以及为学生带来精神层面的学习，是其他学科在授课中无法做到的，所以，在授课中，教师应该更加充分应用这一点，通过语文授课这一平台，为学生带来博大精深的传统文化精神，让学生自身可以做到明是非、懂善恶、感知人生，充分认知自己面对社会发展所带来的责任，建立正确的人生观、价值观。

（5）紧跟时代脚步，充分发挥语文的人文性及工具性功能。随着科学的不断发展，目前各个行业在发展中的竞争愈演愈烈，这也致使行业对于人才的要求越来越高。目前考量人才的标准中，一个人的专业技能强弱，并不能完全代表一个人的才能，所以在考核中加入了职业道德素养。对于只会读书的“书呆子”而没有一定的实际工作能力，现在已经无法面临就业的竞争压力。所以，高职教学中，努力提高学生的综合素养就显得格外重要。

教师想要展现出众的人文精神魅力，自身需要具备资深的专业知识及文化知识，所以在高职教学中不能过于看重教学形式，而是要使用现代的专业教学方式，使高职课堂教学质量得以提高，最终将知识和培养大学生的人文精神素养完美地融入在一起。

Research on Chinese Teaching Optimization in Higher Vocational College Based on Humanistic Spirit Cultivation

LI Xiang-fan
（General Course Department，Hunan Financial Industry Vocational and Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

The particularity of higher vocational Chinese language teaching makes students have ad vantage in humanity spirit. How to make students acquire humanity spirit in Chinese learning is the key point of this paper，including how to improve the position of humanity spirit in Chinese teaching and how to enhance students' humanity spirit.

humanistic spirit；Chinese in higher vocational college；teaching

H19

A

2095-980X（2016）10-0117-01

2016-09-20

李向凡（1974-），女，湖南衡东人，大学本科，教师，主要研究方向：汉语言文学。