基于专业结合的高校大学生创业教育探索——以汽车类专业为例

王　佳，李　爽

（吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林　132000）

基于专业结合的高校大学生创业教育探索
——以汽车类专业为例

王佳，李爽

（吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林132000）

如果创业教育与学生所学的专业不紧密结合，那么创业教育必然与专业课程的学习、专业技能培养以及专业培养目标脱轨，创业教育很可能成为学生专业学习的负担和干扰。如何结合专业进行大学生创业教育？笔者以高校汽车类专业为例，提出了大学生创业教育的一些思考与建议。

汽车；高校；创业教育

1　研究背景

我国创业教育理论研究起步较晚，目前还只处于起步阶段。近年来，创业型大学的提出推动了一些高校走入了创业教育的改革浪头。2015年，教育部印发《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中，明确要求所有高校都要开设创业教育课程，都要对大学生开展创业教育活动，并纳入学分管理。《通知》的颁布，代表着创业教育已经成为高校必须的、常态化的工作内容。2015年，（国办发〔2015〕36号）《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》颁布。《意见》提出，2015年起全面深化高校创新创业教育改革。2017年取得重要进展，形成科学先进、广泛认同、具有中国特色的创新创业教育理念，形成一批可复制可推广的制度成果，普及创新创业教育，实现新一轮大学生创业引领计划预期目标。到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加。

高校具有学科技术的良好资源，而高校大学生，是创业教育的重要群体。总之，增设并做好大学生创业教育已经成为高校新时期的重要工作内容。

2　问题的提出

目前，国内很多高校已经开设了大学生创业教育课程，并通过大学生创业大赛等形式做了一些大学生创业实践教育探索，但是总体来看创业教育工作还是过多的停留在理论课程的讲授，最终结果是大学生创业的比例并不高。国内高校中，以义乌工商学院为代表在创业教育实践以及创业孵化方面做得比较突出，其创业教育除了依靠课程之外，更注重创业实践，学校为大学生创业教育提供了良好的实践平台以及灵活的政策机制，学生通过义务小商品批发市场的淘宝销售创业已经成为学校创业教育的亮点。而国内高校中，以电子商务类创业教育实际案例为偏多。所以，创业教育不是大众电子商务，不是大众淘宝。如果创业教育与学生所学的专业不紧密结合，那么创业教育必然与专业课程的学习、专业技能培养以及专业培养目标脱轨，创业教育很可能成为学生专业学习的负担和干扰。那么，如何结合专业进行大学生创业教育？笔者以高校汽车类专业为例，提出了大学生创业教育的一些思考与建议。

3　基于专业结合的高校大学生创业教育探索

（1）专业范围。包括本科设置的汽车服务工程专业、车辆工程、交通运输等专业，也包括高职院校设置的汽车检测与维修技术专业、汽车电子技术专业、汽车服务与营销专业。

（2）创业理论教育。按照教育部《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》和国办发〔2015〕36号文的要求，高校开设创业教育课程已经是必修课的要求。在创业教育理论课程中，笔者建议主要依靠理论课堂讲授公司的申办流程、企业的组织机构与岗位职能、基本财务报表分析、相关税法、合同法、融资方式与风险等创业基础知识。

（3）创业教育实践。①创业教育课程的实践教学环节。在创业教育中，实践教学是重点。按照汽车行业的特点，可以结合行业布置课堂的实践作业。汽车行业的创业项目，主要有轮胎店、洗车店、配件店、维修厂、美容店、钣金喷漆店、汽保设备店、二手车店、配钥匙店。在创业教育课程中，可以组织学生到校外汽车市场进行参观性考察，让学生了解汽车行业的创业项目。然后，布置综合性的创业项目方案设计作业，让学生分组，以小组为单位进行市场调研，调研创业项目所涉及的组织构建、岗位分工、运营成本、设备需求、营业范围、行业竞争等，并从职业生涯规划的角度分析个人与团队的创业准备计划与目标。鼓励学生利用课余时间、周末、寒暑假到行业进行实践实习，为将来的创业奠定实践基础与经验。笔者针对二手车创业，就一直引导学生利用周末时间到二手车市场进行参观实习，俗称“泡市场”。按照经验来看，利用周末到二手车市场考察实习后学生可以具备对金额较小的“10”万以下二手车的交易能力。再例如，轮胎店的创业项目，学生需要调研开轮胎店需要的四轮定位仪、扒胎机、动平衡仪、充气泵、千斤顶等基本设备工具的种类与价格，并且需要调研二手轮胎、新胎的进货价格与销售价格，调研各项服务的工时费用，核算生产经营成本与利润。并且，利用职业生源规划，需要学生在校期间树立学习目标，在校期间学习相关专业课程时重点掌握四轮定位、轮胎动平衡试验以及扒胎、补胎的技能，并且课外时间到轮胎店进行实习实践。②创业实践扶持与孵化。对于设计好的创业项目以及组建好的创业团队，学校和社会应该做好创业项目的实践扶持与孵化工作。通过调研，一些高校采用建设校内科技园、大学生创业基地等机构，为大学生创业提供场地、设备、政策等扶持；一些高校利用校外企业，为大学生创业提供免费或低价的办公、生产经营场所；并且越来越多的高校采用弹性学分，允许与鼓励学生进行休学创业、以及用创业项目绩效考核作为毕业学分，尤其一些高校开始从课堂管理、宿舍管理等角度开放对学生创业的扶持，例如允许学生在课堂用手机接订单、宿舍不断电为学生提供创业运营环境、学校允许并扶持与创业相关的物品仓储、物资运输。③创业实践需要匹配的导师指导。当前，从历年的创业设计大赛来看，学生设计的创业项目“高大上”类型的居多，好高骛远，缺乏可行性。要引导学生，从基础创业做起，实事求是，追求实效。在创业实践中，教师要做好指导工作，对于项目可行性要给予充分的、客观的评价与指导。这里，对于理论性的创业教育教师，如辅导员，第一没有创业实践经验（非企业家），第二不懂专业、不懂企业、行业，因此笔者认为并不是非常适合做创业教育导师。建议，由专业课教师来进行创业课程教学与指导，更具有可行性，有助于创业实践孵化。

4　结语

创业教育，需要与学校的专业建设、行业企业生产实际以及学生个人的职业生涯发展规划相结合，让学生从创业教育课堂走到行业企业中调研、实践实习，从注重学习创业理论学习到有效的创业实践孵化，真正的培养出一批批创业者。

在实际创业教育中，要区别开创业型专业与就业型专业的区别。以吉林铁道职业技术学院为例，铁路机车、铁路车辆专业的学生面向铁路局培养火车司机与火车维修工人，就属于就业型专业，根本就不存在与专业结合的创业结合点。而吉林铁道职业技术学院的汽车类专业、经管类专业以及电脑艺术设计专业则属于比较典型的创业型专业，适合开展与专业结合的创业教育改革探索。

Exploration on College Students Entrepreneurship Education Based on Major——Taking Automobile Engineering for Example

WANG Jia，LI Shuang
（Jilin Railway Vocational and Technical College，Jilin，Jilin 132000，China）

If the entrepreneurship education is closely related with students'major，the entrepreneurship education certainly detaches from professional courses，professional skill training and the professional training goal and entrepreneurship education is likely to become the burden and interference for students'learning.How to combine the college students'entrepreneurship education with majors.The paper puts forward some thinking and suggestions of college students'entrepreneurship education in the automobile engineering.

auto；colleges and universities；entrepreneurship education

G647.38

A

2095-980X（2016）07-0127-02

2016-06-02

王佳（1983-），男，大学本科，讲师，主要研究方向：汽车维修教育、工程机械教育、铁路养路机械教育。