高职专业课程设置、教学内容、教学方法改革的成效与反思——以牡丹江大学电厂设备运行与维护专业为例

罗成志，张　华，徐　岩（牡丹江大学信息与电气工程学院，黑龙江牡丹江　157021）



高职专业课程设置、教学内容、教学方法改革的成效与反思
——以牡丹江大学电厂设备运行与维护专业为例

罗成志，张华，徐岩
（牡丹江大学信息与电气工程学院，黑龙江牡丹江157021）

摘要：牡丹江大学电厂设备运行与维护专业自2014年开始进行专业课程设置、教学内容、教学方法改革，经过两年的探索与实践，取得一定成效，也进行了一定的反思。

关键词：高职专业；课程设置；改革；成效

牡丹江大学电厂设备运行与维护专业自2014年开始进行专业课程设置、教学内容、教学方法改革。改革以职业活动和实际工作过程为基础，设计课程内容和安排教学顺序，合理选择课程，主要利用知识、理论、实践一体化的教学。在进行职业岗位能力和需求分析的基础上，确定课程教学的知识、能力和素质培养目标，完成各种能力和职业素质培养任务的方法、手段和措施，保证教学任务的完成所要进行的工作。课程设计遵循了职业活动导向；符合职业需求的能力目标；选定承载能力目标的项目载体；用项目载体的任务训练职业能力；学生主体、教师主导；知识、理论、实践一体化，德育教育和职业核心能力培养渗透到全部教学过程。经过两年的探索与实践，取得一定成效，也进行一定的反思。

1　课程设置、教学内容、教学方法改革效果

（1）教学内容和教学顺序更为科学合理。电厂设备运行与维护专业确定以锅炉原理、电厂汽轮机，继电保护及自动装置为核心课程，为其服务的基础课程有流体力学，传热学，机械原理，电工技术，电气工程基础等安排在前面学习，在教学内容上按核心课程教学目标进行调整，使之与核心课的教学内容保持好承接关系。将电工电子技术课程改为电工技术课程，取消了线性代数、可编程控制器（PLC）。改革后各门课程衔接更加紧密，内容方面的配合更加合理，形成科学有效的专业教学体系。

（2）课程的知识、能力和素质目标更贴近岗位需要。课程的知识、能力和素质目标指明了这门课程的方向和所要到达的高度，学习专业课程是为了能使学生任务岗位的要求，所以教学目标要依据岗位需求，因此，经过对与本专业的相关行业的调查，主要岗位有发电厂值班员，变电站值班员，发电厂维护员，这些岗位要求能够运行和维护锅炉、汽轮机和电气设备，在此基础上形成了本专业各门课程新的知识、能力和素质目标，做到了有的放矢。例如继电保护级自动装置的课程目标是：学生通过该课程项目实施，能用电力系统继电保护运行与维护的基本知识，配置和调试继电保护及自动装置。培养学生仔细认真的工作态度和安全意识，团结协作，解决实际问题的能力。

（3）课程设计以训练职业能力，知识、理论、实践一体化为主，增强了学生职业能力。电厂设备运行与维护专业在继电保护及自动装置、AUTOCAD、电工技术等课程上采用了项目化教学的教学方法，坚持“学生主体，教师主导，任务驱动、项目导向的‘做、学、教’”一体化的教学模式改革思路，构建科学、包容的课改体系。按照“技术应用类”推广案例教学、情景教学、工作过程导向教学等多种形式的课程教学。大力开展创新创业大赛，学生技能（设计、作品）竞赛（展示）等成功教育活动，激发学生的兴趣和潜能，挖掘开发学生自主学习的动力和能力。

（4）大部分学生的学习兴趣和职业能力得到提高。面对改革后的教学模式，无论是教师还是学生都需要做出调整。总的来看，改革取得很大的成效，激发了学生的学习趣，学方的习惯得到改进，职业能力大幅提高。

2　课程设置、教学内容、教学方法改革的不足之处

（1）教学内容还调整的空间。教学内容是由教师设计的，在教的过程中，教师所设计的难度对于学生来说，并非一定合适，会出现有的内容过难、有的偏易，难易程度的把握是重中之重。在教学的最初阶段，教学内容要设计得相对容易，这样才能建立学生的自信，激发学生的学习热情。在学生适应之前，后期的教学内容可以增加难度。因此，教学内容也不是一成不变，要因学生而定。

（2）教师的“双师”能力还有待提高。采用项目化教学，对于教师要而言，增加了教学难度，不仅要掌握理论知识，还要掌握工作技能。所以要培养“双师”型教师，培强“双师”型教师的教学能力即：教学基本能力、专业理论实践教学能力、现代信息技术应用能力和教学改革能力。

（3）教材和实训室建设还需加强。①教学改革离不开教材的支持，因此改革后的教学成果要形成靠教材。教材建设方面由于种种原因，进展较慢，还需加强。②项目化教学是在实训室中开展，是项目化的必要条件。电厂设备运行与维护专业原有电工技能实训室、电工电子实训室，单片机实训室，为了更好地开展项目化教学，新建设了建筑电气安装实训室、高低压配电实训室、维修电工实训室。为了进行锅炉原理和电厂汽轮机课程的项目化教学，计划建设火力发电仿真实训室。

3　结语

专业课程设置、教学内容、教学方法改革不会一蹴而就，总会遇到种种问题，只不断的创新，发展，总结，才能提高学生职业能力，培养出更好的技能型人才。

参考文献

［1］徐凯.高职院校课程项目化改革分析［J］.机械职业教育，2014，（1）.

Results and Reflection of Higher Vocational Curriculum，Teaching Content and Teaching Method Reform——Taking Power Plant Equipment Operation and Maintenance Major in Mudanjiang University as an Example

LUO Cheng-zhi，ZHANG Hua，XU Yan
（Institute of Information and Electrical Engineering，Mudanjiang University，Mudanjiang，Heilongjiang 157021，China）

Abstract:The implementation of professional course setting，teaching content and teaching method reform of power plant equipment operation and maintenance major in Mudanjiang University started from 2014，after two years of exploration and practice，it has achieved certain results，and carried out certain reflection.

Key words:higher vocational professional；curriculum；Reform；results

中图分类号：G632

文献标识码：A

文章编号：2095-980X（2016）05-0150-01

收稿日期：2016-04-15

基金项目：该论文为科研论文，科研为黑龙江省高等学校教改工程项目，项目名称为：高职专业课程设置、教学内容、教学方法改革的研究与实践。项目编号：JG2014020165。项目负责人：罗成志。

作者简介：罗成志（1977-），男，内蒙古人，大学本科，工程师，主要研究方向：电气工程及其自动化。