全日制专业学位研究生培养模式的改革——以山东建筑大学市政工程方向为例

王洪波,张兆海,隗娜,赵海荣

(山东建筑大学 市政与环境工程学院，山东 济南 250101)



全日制专业学位研究生培养模式的改革

——以山东建筑大学市政工程方向为例

王洪波,张兆海,隗娜,赵海荣

(山东建筑大学 市政与环境工程学院，山东 济南 250101)

为了实现研究生教育培养目标和适应实际需求，对全日制专业学位研究生的培养模式在不断地进行研究和探索。文章以山东建筑大学市政工程方向为例，分析了市政工程方向全日制专业学位研究生培养模式存在的教材与课程教学内容特色不鲜明、双导师制的作用没有得到发挥、工程实践能力培养环节不足等问题；阐述了市政工程方向全日制专业学位研究生培养要求、培养方式的改革依据；提出了市政工程方向全日制专业学位研究生培养模式的科学制定培养方案、改革考核方式、丰富学位论文形式改革措施。

市政工程；专业学位；研究生；培养模式

0　引言

社会各个领域对于应用型硕士研究生的需求量不断增大，我国研究生教育进入了一个全新的发展时期。研究生招生计划扩大了全日制专业学位研究生的招生数量和比例，到2015年专业学位硕士与学术型硕士招生数量各占50%[1]，为了实现研究生教育培养目标和适应实际需求，对全日制专业学位研究生的培养模式在不断地进行研究和探索[2]。山东建筑大学于2010年开始招收建筑与土木工程领域市政工程方向全日制专业学位研究生，招生数量逐年增加，2015年招收市政工程方向专业学位研究生13名，与学术型硕士的招生比例达到1:1。提高培养教育质量，突出全日制专业学位硕士研究生实践和应用能力的培养[3-4]，建立和完善市政工程方向全日制专业学位研究生的培养模式，是专业学位硕士研究生教育面对的现实问题。针对当前社会对市政工程方向专业学位硕士研究生的实际需求和目前研究生培养存在的问题，探讨全日制市政工程方向专业学位研究生培养模式，增设专业实践教学环节，贯彻和体现“集中实践与分段实践”相结合、“校内实践和校外实践”相结合、“专业实践与论文工作”相结合的原则，注重研究生在市政工程领域中实践能力的培养，这对市政工程学科专业人才在国家建设进程中，使毕业生更适应社会的发展需求，乃至对市政工程学科的发展和城市市政工程的建设具有一定的促进意义。

1　市政工程方向专业全日制学位研究生现有培养模式存在的问题

1.1教材与课程教学内容特色不鲜明

我国的专业学位研究生教育在教材编著上，并没有根据专业硕士实践性强的特点编写相应的、具有针对性的教材。现有教材理论知识强、实践性较差，专业学位硕士的课程设置基本上还是以理论课程教学为主，一定程度上保持着与学术型研究生同一套教材和课程教学内容，与学术型研究生差异性不明显[5]，应用性、实践课程少，造成了教学内容和实践应用偏离，不满足提高学生实际动手能力、操作能力和解决实际工程问题的要求。

1.2双导师制的作用没有得到发挥

我国全日制专业学位研究生教育一般采用校内和校外“双导师”制度的培养模式，但是实际上“双导师”制未落到实处，许多高校校外实践导师形同虚设，校外导师未参与指导研究生的专业实践、选题审核、课题研究、论文评审及答辩等工作，校外导师没有为研究生提供必要的实验和实践条件，尚未起到真正的指导作用。所以校内导师的理论知识与校外导师的实践经验并没有有效的结合起来[6]；校外导师的作用也没有充分发挥出来。

1.3工程实践能力培养环节不足

与学术性学位相比，专业学位人才培养更应该侧重于职业性的目标，培养具有专门技术的应用型人才[7]。 但是目前在实际的培养过程中专业学位研究生的培养存在着缺乏实际工程的实例和对专业实践实习的具体措施和考核制度，论文选题未与专业实践结合起来，论文形式单一，没有突出工程应用的特点等现象，与学术学位研究生无明显区别。专业学位研究生的培养上仍然还是按学术型研究生的培养模式[8]，重视理论研究而忽视与实践的结合。突出专业学位重实践的培养特点，才能提高专业硕士学位研究生培养质量[9]。

2　市政工程方向专业学位研究生培养模式的改革

目前，部分高校开展了研究生教育改革工作，对专业学位研究生教育和培养具有促进作用，对我国高层次应用型人才的培养具有指导作用。2014年，我校对建筑与土木工程领域市政工程方向全日制专业学位硕士研究生培养模式进行了建设与改革。针对市政工程方向专业学位研究生现有培养模式存在的问题，结合山东省地方经济发展需求和地方院校教育特色，吸取研究生培养的先进经验，将素质教育和实践应用能力的培养贯穿到各个阶段和环节，进一步优化构建了2014版培养方案，与2010版培养方案相比，在课程的设置上增加了应用性较强的课程，加强和突出了专业实践环节，改进了各环节的考核方式。

2.1专业硕士培养方案的改革依据

2.1.1培养要求

(1) 培养目标建筑与土木工程领域市政工程方向全日制工程专业学位是培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理的人才。掌握建筑及土木工程领域市政工程方向的基础理论、先进技术方法和手段，在城镇给水工程、城镇排水工程、建筑给水排水工程、给排水系统节能与优化、水资源开发与利用工程等方面具有独立从事工程设计、工程实施、工程研究、工程开发、工程管理等能力。市政工程方向全日制专业学位研究方向有：水处理工程技术研究、建筑给水排水工程技术研究、给排水系统节能与优化工程技术研究、水资源开发与利用工程技术研究。培养方向与2010版培养方案相比，更突出工程技术方面的研究[10]。

(2) 学习年限全日制专业学位研究生在校基本学习年限为3年。其中，课程学习2.5学期，专业实践1.5学期，学位论文撰写2学期。对于品学兼优，提前完成个人培养计划并修满规定学分、完成学位论文并达到毕业或授予学位质量要求的，最多可提前1年毕业或授予学位；在基本学习年限内未完成学业者，可延长学习期限申请，延长期限原则上不超过1年。

2.1.2培养方式

(1) 研究生培养实行学分制，至少修满30学分，根据研究生个人培养计划进行。采取系统的理论学习、科学研究与实践活动相结合，加强科研能力和实践技能的锻炼。

(2) 实行双导师负责、学科导师组集体培养，聘请科研院所和企事业单位具有高级技术职称的专家担任专业学位硕士的校外导师，充分利用校外导师在实践方面的优势，联合培养。

(3) 研究生课程学习采取课堂讲授与自学、讨论相结合等方式，着重培养和加强研究生的自学能力和独立分析问题、解决问题的能力。

(4) 研究生必修环节主要包括：① 专业实践环节30周，由指导教师安排，在第三学期后半学期至第四学期进行，专业实践结束后提交专业实践报告并汇报和答辩；研究生在完成学位论文选题报告后，还可结合学位论文工作继续安排专业实践；② 论文选题报告环节，结合专业实践在第四学期末完成，免修专业实践环节的研究生(具有一年以上工作实践经历)，可提前至第三学期末完成，选题报告由学科导师组成评议组进行评议，上半年在5月底完成，下半年在10月底完成；③ 学术报告环节，贯穿于在校学习的全过程，至少听取3次以上学术讲座，或在本学科研究生范围内，公开作1次学术报告，并完成总结报告。

(5) 对研究生的专业实践考核、论文选题报告评议、论文中期检查，以及学位论文答辩与硕士学位申请等有关研究生培养的重要环节，经过学科导师组集体讨论后形成决定。

2.2专业硕士培养模式改革措施

2.2.1科学制定培养方案

(1) 优化课程体系市政工程专业全日制学位研究生的课程设置由学位课、非学位课和必修环节三部分组成，其中在学位课、非学位课中增设了工程技术方面的7门课程，必修环节增设了“专业实践”，这样的课程体系注重基础理论与工程实践能力的培养[11,12]。入学后第一周在导师的指导下，制定个人培养计划，选择适合自己专业方向的课程。

(2) 进一步完善学分结构申请毕业和硕士学位应至少修满30学分。其中,学位课程15学分，非学位课程不少于10学分，必修环节5学分。工程技术方面课程12学分，“专业实践”环节3学分，为突出专业实践和应用能力培养设置的学分占总学分的一半。对于同等学力或跨专业考入的硕士研究生，还须补修2门以上的本学科专业大学本科专业基础课或者专业课。为完善研究生在市政工程学科的知识结构，导师还可根据研究生的具体情况，结合学位论文选题，在第三学期可自行开设1～2门补修课程，补修课程应选择工程应用性强的课程，学习成绩必须合格且不计学分。

(3) 加强了与工程实践紧密结合的课程设置在学位课和非学位课的课程设置上，以就业需求为导向，突出课程的应用性[13]。增加了工程技术实践性强的课程，选择了实用性强、应用性广、工程案例多的教材，如《Matlab及其在市政工程中的应用》、《工程经济》、《水厂工艺控制与运行》、《市政管道综合技术》、《高层建筑给水排水工程》、《水资源评价与管理》、《给排水标准体系》。

(4) 强化了专业实践环节学生的专业实践能力是影响毕业生就业的重要因素也是区别于学术型硕士培养的重要环节[14]。加强学校与企业、科研单位的合作，建立专业实践基地，为专业实践提供平台。通过在设计院、施工企业、水厂运营企业和环保公司等工程实践基地直接参加专业实践30周，参与工程设计、建设与施工、竣工验收、运营、后期维护等环节，也可参与实践单位的技术改造、新设备、新工艺的研制与开发，培养学生工程实践能力和创新能力[15]。专业实践可采取以下几种方式进行： ① 进入学校研究生校外实践基地，结合论文工作进行专业实践；② 由导师结合自身所承担的企事业单位科研课题，安排学生结合论文工作到现场进行专业实践；③ 进入企事业单位，参与科研或工程项目、技术岗位锻炼、管理岗位锻炼以及其他形式实践等。

2.2.2改革考核方式

(1) 中期筛选考核 为促进研究生由课程学习转入学位论文工作阶段，中期筛选考核以研究生个人培养计划为依据，总结评价研究生入学以来课程学习、专业实践和论文选题报告等方面的完成情况，考核结果作为审批学位论文答辩申请的依据之一，中期筛选考核统一安排在第四学期末进行。

(2) 学术成果考核 全日制专业学位研究生在取得硕士学位之前，须在正式出版的学术期刊上发表学术论文一篇，或以主要完成人出版学术专著、获 得国家发明专利(前两位)、省部级以上科技奖励及工程勘察设计奖励等形式体现。

(3) 专业实践考核 专业实践必须面向本专业领域的实际工作，包括科学研究、专业调研、专业实验和专业实习等。在专业实践期间，充分发挥双导师作用，以校外导师指导为主，开展专业实践，掌握专业技能，学生定期向校内导师汇报实习实践情况，学科导师组作为督导组不定期到实践基地了解学生实践情况。专业实践结束后，采用专业实践报告和汇报答辩的形式进行考核。研究生提交1篇不少于5000字的专业实践报告，报告内容包括专业实践的主要内容、主要成果等，并制作PPT文稿，向学科导师组汇报专业实践情况，综合专业实践报告、答辩情况、校外导师和校内导师评价评定成绩。

2.2.3丰富学位论文形式

(1) 论文选题要求 全日制专业学位硕士论文选题来源实际工程、科研课题、生产应用等方面。选题应与专业实践相结合，解决专业建设中技术难点，对社会发展能起到指导和推动作用，力求有较好的社会和经济效益；选题还要结合研究生本人的基础和特长，使研究生能够通过学位论文工作，得到从事专业研究工作全过程的基本训练。

(2) 学位论文形式 增加了全日制专业学位硕士学位论文形式。学位论文可采用应用性研究论文、设计性论文和案例分析论文三种形式。应用性研究论文主体部分应包含选题依据、研究内容、研究方案、研究成果；设计性论文主体部分应包括设计依据、设计过程、设计结果；案例分析论文主体部分应包括背景材料、案例分析内容、分析与讨论等内容。根据论文的不同形式，在论文中体现实验数据、完整的设计图纸、案例原始分析数据等，形成完整的学位论文。

3　结语

山东建筑大学建筑与土木领域市政工程方向专业学位硕士招生已经6年，目前全日制专业学位硕士与学术型硕士招生比例达到了1:1。2014版全日制专业学位硕士培养方案中，研究方向设置突出了工程技术特点，增加了工程应用型课程，加强专业实践环节，强调校内导师与企业导师联合培养作用，为专业学位研究生的培养提供良好的条件；加强学位论文质量管理；制定了各环节严格考核制度，这些措施有助于提高专业学位研究生培养质量，以培养更多高层次专门技术的应用型人才。

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(学科责编：王光银)

Studyoneducationandteachingmethodsofmunicipalengineeringprofessionalmaster

WangHongbo,ZhangZhaohai,WeiNa, et al.

(SchoolofMunicipalandEnvironmentalEngineering,ShandongJianzhuUniversity,Jinan250101,China)

Abstract：Existingcultivationmodesoffull-timeprofessionalmasterstudentsneedtobereviewedandimprovedtofittherequirementsofschooleducationandprofessionalqualification.BasedonthecasestudyofthemajorofMunicipalEngineeringinShandongJianzhuUniversity,somecurrentproblemsofcultivationmodewereinvestigated,includinglittlecharacteristicsoftextbooksandcourses,insufficientserviceofdual-tutorsystem,deficientprofessionaleducation,etc.Thisworkelaboratedthefundamentofreformoftheeducationalgoalsandmodesofthefull-timeprofessionalmasterstudentsinMunicipalEngineering;andsuggestedseveralreformphilosophies,suchasscientificallycomposingcultivationmodes,reformingcourseexaminations,anddiversifyinggraduationthesis.

municipalengineering；professionaldegree;postgraduate;cultivationmode

2015-10-01

山东省教育厅研究生教育创新计划项目(SDYY13062)

王洪波，(1966 -)，男，教授，博士，主要从事水污染控制理论与技术方面的研究.E-mail：wanghongbo@sdjzu.edu.cn

1673-7644(2016)02-0196-04

G643.0

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