情景模拟法在护理教学查房中的应用价值分析

吴慧娟

（江苏省灌南县人民医院，江苏 连云港 222500）

情景模拟法在护理教学查房中的应用价值分析

吴慧娟

（江苏省灌南县人民医院，江苏 连云港 222500）

目的 探讨情景模拟教学法在实际的护理教学查房过程中的实际效果。方法 收集我院需要进行护理教学查房的实习护生以及护士80例，随机分为观察组和对照组，各40例。对照组护士需要使用常规教学方法进行教学，观察组护士需要使用情景模拟教学法进行教学。结果 所有的护士均有较好的临床效果，但观察组护士的教学效果以及护士对于教学的满意程度均明显优于对照组护士。结论 在临床对护士进行护理教学查房的过程中，通过使用情景模拟教学法能够显著提升教学效果以及护士对教学的满意程度，在临床上值得推广应用。

情景模拟法；护理教学查房；应用价值；分析

在实际的进行护理教学查房的过程中，使用的教学方法往往是常规的教学方法，但在临床进行护理查房过程中的效果往往不佳［1］。我院在对护士以及护生进行护理教学查房的过程中，使用情景模拟的教学方法，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

研究对象为我院在2014.5月～2015.5月进行实习的实习护生以及年轻护士80例，护士年龄为19～22岁，平均年龄为（20.56±1.32）岁。将所有护士进行随机性的分组，各40例。对照组中，年龄为19～21岁，平均年龄为（20.06±1.36）岁。观察组护士年龄为19～22岁，平均年龄为（20.98±1.46）岁。通过比较后显示，两组护士的临床资料差异有可比性。

1.2 教学方法

对照组实施常规教学，即在实际管理中需严格的按照相关的带教要求进行教学，同时也需要对于所有的护士进行常规的考核工作。观察组实施情景模拟的教学，即在临床对护士进行教学的过程中，需要设计出较多的情景模拟场景，同时在情景模拟的场景中需要将护理的实际程序应用在实际的教学查房的过程中。在此过程中，包括了护理的评估、资料的收集以及护理问题的提出、护理的措施以及相关护理效果的评价对于主查科室而言，需要在实际的对护士进行教学的过程中，需要注意结合相关的专科特点以及教学计划等和在实际临床在对患者进行教育的过程中极有可能遇到的护理问题设计出一个实际的病例，并需要通过护士的形式来扮演患者、患者的家属以及医生和护士等相关的角色，并通过这种形式来安排出一中患者住院过程中的护理场景。例如患者入院、治疗完成、手术的围手术期、突发状况的处理以及全新技术发展和护患之间的沟通等情况，同时需要注意到结合临床护理的相关规范以及护理服务礼仪规范等情况。在查房前，也需要注意参与者需要将各类资料进行收集，更好地提升教学效果。

1.3 疗效评价标准

在本次研究中，效果标准需要使用评分标准进行评价，满分为10分，显效：护士分数大于等于8分。有效：护士分数低于8分大于等于6分。无效：护士分数低于6分。同时需要记录护士对治疗的满意程度评分，满分为10分。

1.4 统计学方法

应用SPSS 19.0统计学软件对数据进行分析，计量资料以“±s”表示，采用t检验，计数资料以例数（n）、百分数（%）表示，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

3 讨 论

护理教学查房是在实际的对护士以及护生进行教学过程中的一种常见教学形式，同时也是在对护士以及护生进行专科理论知识以及技能教授过程中的一种重要的教学方法，在临床上是对护士以及护生的护理技能以及护理思维的结合［2］。通过对于临床患者的实际病历进行相应的分析以及归纳，能够较好的帮助年轻的护士以及护生将实际患者的情况结合到教科书中的理论知识中，是一种培养人才以及帮助临床护理效果提升的重要形式［3］。通过护理教学查房方法的不断发展，能够帮助患者在较短的时间内得到较好的护理效果，因此对于患者而言有着极为重要的意义。

而通过本次研究中的结果可现实，应用情景模拟教学法能够显著提升教学效果以及护士对教学的满意程度，在临床上值得推广应用。

［1］ 娄 青，朱 力，吴树琴，等.情景模拟教学法在耳鼻咽喉头颈外科临床护理教学中的效果分析［J］.中国医药导报，2013，10（6）:148-149.

［2］ 吕文艳.LBL+情景模拟双轨教学模式在内科护理教学中的应用研究［J］.中国医药指南，2013，（33）:595-596.

［3］ 邱 雯.情景模拟教学法结合传统教学法在内科护理教学中的应用［J］.卫生职业教育，2013，31（8）:114-115.

本文编辑：白 璐

R722.12

B

ISSN.2096-2479.2016.02.185.01