节能科普教育基地动员策略的三大着力点

陶　然　上海科学节能展示馆

节能科普教育基地动员策略的三大着力点

陶然上海科学节能展示馆

阐述了强化节能科普教育基地动员策略建设必须做好3方面工作：要确立科学的节能科普动员策略理念，即高端化与大众化相结合、抽象化与形象化相结合、科学性与趣味性相结合、坚持公益性与市场化运作相结合；必须充分挖掘和利用社会资源，努力实现与企业联手、与社区联手、与高校和科研院所联手、与其它科普基地联手、与媒体联手；要着力打造一支节能科普志愿者队伍，要抓扩大队伍，健全组织网络、要创品牌特色，丰富志愿者活动、要注重建立和完善节能科普志愿者队伍的管理机制。

节能；科普教育；动员策略

任何重大社会活动，必然需要有效的动员机制来支撑，以充分调动社会各方面的力量和资源。节能科普教育基地作为科学节能教育——服务——娱乐三位一体的重要活动场所，其建设自然要加强对动员策略的思考和构建。

“动员”一词最初是一个军语，主要意思是“做好战争准备”和“进行战备”。随着时代的发展，“动员”被广泛地运用于非军事领域。2003年商务印书馆出版的《现代汉语词典》，将动员定义为“发动人参加某项活动”［1］。动员可分为社会动员、政治动员、军事动员等。美国学者Karl Deutch把社会动员这一术语定义为“人们所承担的绝大多数旧的社会、经济、心理义务受到侵蚀而崩溃的过程”［2］。中国学者吴忠民认为“社会动员，指有目的地引导社会成员积极参与重大社会活动的过程”［3］。中国学者郑永廷也说过，“所谓社会动员，就是广义的社会影响，也可称之为社会发动”［4］。

关于动员的有效性，目前学术界尚无一个明确、科学、统一的评价体系。但是，动员的有效性无疑与社会参与程度直接相关。也可以说，动员的有效性是与社会参与程度、参与效率、人们的价值观和思想观念的变化密切相关。

因此，节能科普教育基地动员策略的构建，必然与人们的思想观念、社会参与程度和参与效率密切相关。应该说，节能科普教育基地的动员不是新增资源，而是资源的重新配置和整合，是为开展科普工作创造有利环境和服务平台；是在社会各阶层、各部门以及广大受众之间建立对话机制，建立伙伴式合作关系的过程；是依靠社会力量宣传和实现节能社会目标的过程。这种动员既是节能科普教育基地日常运营的先决条件，也是节能科普教育基地有效运营的重要手段和基本保障。这种有效动员策略的构建主要应着力于以下3个方面。

1　确立科学的节能科普基地动员的策略理念

节能科普的成功与否，与节能科普基地动员策略的科学与否密切相关。首先必须确立科学的节能科普基地动员策略理念。笔者认为，科学的节能科普基地动员策略的理念可以概括为“四个结合”。

1.1高端化与大众化相结合

节能环保产业是国家加快培育和发展的七个战略性新兴产业之一，具有科研、人才高度密集的特性和对其他产业的渗透、带动和引领作用，已成为新一轮国际竞争中的重要组成部分。因此，要做好节能科普，展品必须高端化，同时也必须把握大众化的问题。在选择节能科普主题、展项、展品时必须充分考虑大众的需求，力争使节能科普贴近民众生活，能为大众释疑解惑。

1.1.1引进高端技术展项

当今科学技术发展日新月异，重大科学技术的发展和发现不仅促进了经济的发展，而且改变了人们的生活习惯，推动了社会的不断进步。由于种种原因，新的科技成果往往难以转变为科普教育基地的展教内容，也难以为广大受众认识和接受。因此要注意把高深的科技知识变成通俗易懂的科普常识，并进一步转化为节能科普展品。例如，上海科学节能展示馆［5］设置了国内节能展示馆中唯一的“再制造产业专区”和首个公共“3D打印工作室”，深刻展示了“绿色制造”理念和先进的制造技术在提升产业能级、改善居民生活等方面的重要作用。

1.1.2加强品牌建设，推动形成节能低碳生活方式

（1）创建节能科普的品牌。如开展 “节能之星”系列品牌活动，联合各高校及世界自然基金会等单位，开展“手拉手，发现我的低碳生活”活动，邀请大中小学生策划、设计城市低碳体验路线；举办“体验节能夏令营”活动，组织系列参观体验活动，并培育选拔一批科学节能“小馆长”；举办“节能科创大赛”，评选一批来自青少年学生的节能创意作品，力争把“节能之星”品牌推向更高层次。

（2）开展 “生态文明和谐小区”创建工作。联合各地科协等单位和机构，建立与各街道、居委会的联络合作关系，组织节能主题科普活动，推广节能生活的理念和方法，营造全社会节能氛围。

（3）积极参与中小学校的教育改革活动，参与创建“二期课改实践基地”建设，针对不同年龄段、不同需求的学生制订节能体验教学内容，为青少年学生提供节能体验式教育。

1.2抽象化与形象化相结合

抽象的概念具有高度的概括性、简约性。但是节能科普不能光有抽象的概念。必须特别注意科普展品的形象化。形象化有利于受众的理解、把握和记忆。例如，上海科学节能展示馆在布展时，为将上海用能情况形象地展示给观众，精心制作了面积超过100m2的巨幅区域性能源流程图——上海市能流图［6］。此外，诸如荣威混合动力汽车、超临界汽轮机叶片等超大型实物展品均做到了理论与现实的“虚实结合”。

1.3科学性与趣味性相结合

一个节能科普展馆必须反映当前节能领域前沿的科学研究成果，反映节能工作的进展、节能的科学规律和实际运用成效，以及今后发展方向。但是节能科普仅仅有科学性也不够，必须拥有吸引观众的趣味性。因趣味性能激发受众的参与积极性，提高受众的参与效率，从而提高科普动员效果。增强趣味性既要别出心裁，又要出人意料，还要紧紧贴近人们的生活。科学节能展示馆为提高趣味性，不仅要在各展区设计实际操作性项目，还应专门设置一些互动区，让观众通过观看短片、实际操作等展项体会节能项目的效果。

1.4坚持公益性与市场化运作相结合

公益性指非盈利性和具有社会效益性。公益性社会活动虽然不以营利为目的，但仍需计算成本，进行效益费用分析，考察投入产出效益。而市场化运作则是一种有盈利的模式，自给自足，不是纯投入的公益建设。节能科普是一项公益性社会活动，政府和社会对节能科普的投入是责无旁贷的，但也不是不计成本。特别是参与节能科普的企业，完全可以寻求市场化运作，平衡投入产出。因此，科学节能展示馆在建设过程中，要注意公益性与市场化运作相结合，在动员节能企业无偿提供产品展示同时，又为企业提供销售平台，尽可能地平衡企业的投入产出，既可取得既定的社会效益，又可保护参展企业的积极性。如上海汽车集团、宝钢集团、上海汽轮机厂等大中小企业均在上海科学节能展示馆找到了自己市场化运作的平台和路径。

2　充分挖掘和利用社会资源

社会资源的挖掘、整合和利用既是科普教育基地动员的基础，又是科普教育基地动员的必要条件。随着我国市场经济体制的发展和完善，借助科普教育基地开展科普活动、普及科学知识，传播科学思想、倡导科学方法、弘扬科学精神，以提高国民科学素质，已成为全社会的共识。但是我国科普工作一直存在着经费投入不足、来源渠道单一，可利用资源短缺，基础设施严重滞后，专业人才匮乏等问题。解决这些问题不可能一蹴而就，必然有一个过程。

然而，社会上却有着丰厚的科普资源。充分挖掘和利用这些社会资源，对于科普工作无疑是事半功倍、大有裨益的。比如，上海市科普资源丰富，在科普资源的全面盘活整合、统筹和组织工作，以及运营模式方面，上海市积极尝试，开辟了一系列具有创新性的举措，对国内其他区域开展科普工作具有很好的启发和借鉴意义［7］。笔者认为，在挖掘和利用社会科普资源方面，可以尝试“五联手”。

2.1与企业联手

积极广泛地与地处国际国内的节能产品生产企业和重点用能单位建立联系，充分利用企业研发机构的成果、信息，充分展示企业的节能产品。例如：上海电气集团、宝钢集团，以及国际知名品牌三菱电机、大金空调等企业均与上海科学节能展示馆保持着密切的联系和合作。

2.2与社区联手

社区有着丰富的科普资源，比如少年宫、少科站、各类文化宫、图书馆、文化活动中心等等。节能科普教育基地应积极与社区相关机构保持密切合作，开展节能科普宣传展示活动。同时，家庭也是重要的科普资源。一方面家庭的装修正在逐步现代化，有许多节能家电产品，需要引导市民去了解。另一方面家长相对来说接触面广，社会知识较多，有其一定的科普优势，也是一种具有多向性的科普教育资源。

2.3与高校和科研院所联手

高校和科研院所是我国科技创新体系和实施“科教兴国”战略的重要组成部分。高校和科研院所处在科研和技术创新的前沿，是科普的重要机构。高校和科研院所内集聚着大量的科技精英人才，是科普的有生力量和人力资源。节能科普教育基地应注意与各高校和科研院所畅通联系渠道，及时汲取节能的新知识、新理论，充实教育基地的讲解内容。同时，高校和科研院所都有丰富的科普资源，它们的图书馆、实验室、观察站均可作为节能科普的资源。

2.4与其它科普基地联手

科普知识是相互关联的。各类科普基地也必然是相互关联的。与其它科普基地保持联系、协同与合作，也是一种扩大自身科普资源的途径。节能科普教育基地应始终与其它高新技术展示馆等科普基地相互沟通、密切合作，并进而与其它地区的科技展馆等科普基地举办跨区域的节能科普活动。

2.5与媒体联手

媒体，是传播信息资讯的载体，是各种传播工具的总称。主要媒体包括报纸、杂志、广播、电视、互联网等。媒体承载着监测社会环境、协调社会关系、传承文化、提供娱乐，教育市民大众的功能。因此，媒体必然也是科普的重要途径和重要资源。节能科普基地应充分利用媒体这一重要资源，不仅要经常通过报纸、杂志、广播、电视、网站等宣传节能形势，传播节能知识，还可以通过编撰宣传手册，制作宣传短片，增强节能科普的实际效果。

3　着力打造一支节能科普志愿者队伍

科普志愿者队伍是科普志愿服务体系的重要组成部分，是科普工作的重要社会力量，更是科普教育基地动员的主体和人力资源。建设科普志愿者队伍，是加强科普能力建设，建立科普长效机制，推动科普事业发展的重要举措，也是有效推进科普工作深入开展的现实需要。广大科普志愿者，遵循“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，志愿贡献个人的时间、知识和才能，在不谋求任何物质报酬的前提下，组织或参与社会公益性科普宣传和教育活动，为科普工作做出了自己的贡献。

目前，节能科普志愿者同广大科普志愿者一样，在节能低碳科普活动中发挥的作用越来越大。但当前节能科普志愿者队伍建设明显存在着规模小、层次单一、不稳定等问题，形成了节能科普志愿者队伍建设的瓶颈。要摆脱这种状态，笔者认为，应努力做好以下3方面工作。

3.1抓扩大队伍，建立健全组织网络

目前节能科普志愿者队伍大多由在校大学生组成。在校大学生暑期放假时，学校要求他们从事一些社会实践活动。尽管这些大学生工作热情很高，但他们参加科普工作的时间有着很大的局限性，大多仅限于放暑假的某个时段。而且随着他们年级升高，大多在临近大四时，由于专业实习和求职的需要，不得不退出志愿者队伍。这就造成了节能科普志愿者队伍的流动性、不稳定性和层次单一性。

笔者认为，要改变这种状况，扩大科普志愿者队伍，必须要建立健全科普志愿者队伍的组织网络。可以由节能科普基地与相关主管部门联合牵头，组成节能科普志愿者服务团，在各高校、科研院所、企业、机关和社区，广泛招募有一定专长而且热心从事节能科普事业的高校师生、科研技术人员、教育工作者、医务工作者、新闻工作作者、机关干部和居民参加节能科普志愿者队伍。

3.2创品牌和特色，丰富节能科普志愿者的活动内容

品牌是无形资产的总和，是质量和信誉的保证。特色即是个性、特性。品牌和特色都是科普工作的生命。节能科普志愿者活动必须有自己的品牌和特色。例如上海科学节能展示馆在组织志愿者开展活动时，创造了“体验节能夏令营”、“节能之星”、“低碳教育”等品牌和特色。这些品牌和特色，具有一定的吸引力，产生了良好的社会效益。为使节能科普工作保持持续性和长效性，必须进一步丰富节能科普志愿者的活动，如定期举办节能科普讲座、大力组织各类人群的节能体验活动、开设节能超市等。

3.3加强机制建设，确保节能科普志愿者队伍稳固壮大

加强机制建设，当前要特别注意做好以下几项工作：

3.3.1建立和完善招募注册机制

节能科普基地和相关主管部门要紧密配合，根据现实需要，发布需求信息，提出招募要求，组织好志愿者报名登记注册。

3.3.2建立和完善节能科普志愿者培训制度

经常为节能科普志愿者提供培训、学习机会。坚持助人与育人相结合，将工作需要和志愿者自身愿望相结合，将志愿服务团队培育成为志愿者之间相互学习交流、共同提高的开放型、学习型平台，提高志愿者队伍的综合素质和志愿服务能力。对志愿者培训要包含三个方面：一是志愿者理念的培训，使志愿者对所从事的事业产生高度的认同；二是志愿者权利义务及纪律方面的培训，以确保志愿服务的正确发展方向；三是志愿服务基本技能的培训，围绕志愿服务重点领域，设定相关的服务规范和标准，教授有关基础知识、服务技巧和礼仪，制定紧急情况的处理预案，确保志愿者在服务的过程中有章可循。

3.3.3建立和完善节能志愿者队伍的管理机制

结合当前实际，要加强5个机制建设。（1）志愿者招募统筹协调机制，由科普基地和相关主管部门联合组建工作班子，实施招募工作。（2）节能科普志愿者参加活动登记制度，由志愿者管理机构负责对志愿者参加活动的情况进行登记考核。（3）科普志愿者加入退出制度，根据工作需要和个人要求解决志愿者的进退，来者欢迎，走者欢送。（4）激励机制，要丰富志愿者组织的内部激励。要提升社会激励，设立志愿服务的“金牌服务奖”。要建立快乐生活激励，引导全社会支持志愿服务，尊重和爱戴志愿者。（5）支持保障机制。要提供节能科普志愿者参加活动的必要物质保障，以免给他们的生活带来压力，影响他们参加节能科普活动积极性。

［1］中国社会科学院语言研究所词典编辑室汉语词典［M］.北京：商务印书馆，2003：303.

［2］（以）S.N.艾森斯塔德.现代化：抗拒与变迁［M］张旅平等译.北京：中国人民大学出版社，1988：2.

［3］吴忠民.渐进模式与有效发展——中国现代化研究［M］.北京：东方出版社，1999：184.

［4］ 郑永廷. 现代思想、道德、教育理论与方法［M］.广州：广东高等教育出版社，2005：199.

［5］上海科学节能展示馆编.上海科学节能展示馆导览［M］.上海：上海科学普及出版社，2012：2.

［6］上海科学节能展示馆编.上海科学节能展示馆导览［M］.上海：上海科学普及出版社，2012：12.

［7］李士主编.科学中心与科普教育基地建设与发展研究［M］.合肥：中国科学技术大学出版社，2011：152.

节能信息与动态

美研制新型太阳能电池：吸收二氧化碳转化为燃料

最近，美国芝加哥伊利诺伊大学的科学家们研制新型太阳能电池，能通过太阳能将二氧化碳直接转化为合成气，它所使用特殊属性的化学物质作为一种新型的催化剂，可将大气中的二氧化碳更高效更便宜的转化为燃料。该太阳能电池由2块硅光伏电池组成，当有100 W/㎡的光照时，便开始化学反应，从阴极产生氢气和一氧化碳气体，阳极产生氧和氢离子，这个反应产生的合成气可以合成为柴油或者其他燃料。该太阳能电池不仅能小范围使用，也能应用在大规模的太阳能农场。

科学家称，这种新型太阳能电池不是光伏而是光合作用，我们可以利用太阳能采用化石燃料燃烧的逆过程来回收大气中的碳。 （译自美国ABC）

Three Key Points of Energy Conservation Science Popularization Education Base Mobilization Strategy

Tao Rao Shanghai Science Energy Conservation Demonstration Stadium

The article introduces three levels work while strengthening energy conservation science popularization education base mobilization strategy construction: building up scientific energy conservation science popularization education mobilization strategy idea， which is about combination of high-end and popularization， combination of abstraction and visualization， combination of science and interest and combination of public welfare and market orientation. It must fully exploit and utilize social resources， realize teaming up with enterprise， community， college and university， other science popularization and media to build up energy conservation science popularization volunteer team. To focus on enlarging team building， perfecting sound organization network， creating brand feature， enriching volunteer activities and building up and optimizing energy conservation science popularization volunteer team management mechanism.

Energy Conservation， Science Popularization Education Base， Mobilization Strategy

10.13770/j.cnki.issn2095-705x.2016.08.011

陶然：工程硕士，毕业于上海交通大学，现任上海市节能监察中心办公室副主任，负责上海科学节能展示馆日常工作，主要研究方向为能源预测及能源利用效率评价和节能科普。