初中生写信建议修改语文教材，教委称将部分采纳

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2016年1月，上海进才实验中学初一学生王俊杰，收到了来自市教委教研室的一封信。原来，前段时间，王俊杰在上语文课时，发现了教材里的一些问题。于是，他根据语文教材后面的地址悄悄向“上海市课程改革委员会”寄出了一封挂号信。“文言文相对比较集中，该学期学生的学业负担较大，建议进行更合理调配”“‘综合学习栏目内容与实际学习生活脱节，活动可行性不大，建议更换成一些比较有质量的习题”……王俊杰共提出6条修改意见或建议。不久，他收到了市教委教研室的回信。王俊杰感到很开心：“这是我收到的最好的新年礼物！”回信热情又严谨，市教委相关部门对每周一诗“字体不一致”和“文言文篇目较为集中”两个建议给予了答复，表示将统一“每周一诗”栏目中的字体，文言文篇目的安排也将相应调整，并且表示其他4点建议将会转交相关编写人员参考。

素材聚焦 在全校成立挑刺“啄书鸟团”

收到市教委的回信后，王俊杰立即给校长杨龙发了一封E-mail：“希望能组织同学们一起发现初中教材中的不足之处。目前，班里队伍已组织完毕，共8人。望学校能够批准我们在全校范围内展开此项活动，我为这个组织起了一个名字：啄书鸟团……”有想法、有行动的王俊杰，还为“啄书鸟团”建立了网站。校长杨龙认为：不以成绩判断学生，王俊杰挑战权威的勇气和能力远远超过一些所谓的学霸。现在的学生不缺知识，更缺的是能力，学校愿意提供大众舞台，让学生们勇于展示自己。

素材链接 中国大学生为何缺乏质疑精神

中国科学报2012年曾发表过一篇时评：《中国大学生为何缺乏质疑精神》。该文发布的调查数据表明，“985工程”院校学生在“课上提问或参与讨论”题项上，有超过20%的中国大学生选择“从未”，而选择这一选项的美国大学生只有3%；只有10%的中国学生选择“经常提问”或“很经常提问”，而选择这一选项的美国大学生约为63%。

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【范文示例】朱熹说：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。学起于思，思源于疑。语文教材很多人都在关注，但是很少有人想到去纠错。质疑能力对学生的学习至关重要，作为一名初一的学生，王俊杰敢于质疑并行动的精神值得提倡。

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