关于电子电气类课程教学的思考及建议

关于电子电气类课程教学的思考及建议

鲁波涌 湖南机电职业技术学院

随着社会的发展和进步，我国的教育行业迎来了发展的春天，更多的大学通过扩张等方式逐渐扩大了自身的经营规模，与此同时，各大学内不仅专业实现了丰富多样化，各专业的学生数量也是逐年攀升，而近年来随着电子电气类用人规模的扩大和行业的迅速发展，使得更多的学生选择了电子电气类专业，而这也就给电子电气类教师提出了新的要求和挑战。就现阶段我国电子电气类课程教学的实际情况来看，虽然取得了一定的发展和进步，但是课程教学的效果与预期效果依旧存在较大的差距，存在一些问题和缺陷，基于此，本文结合理论分析和实地调查等方式在研究了大学生电子电气类课程教学中存在问题的基础上进行了进一步的思考，并提出了解决电子电气类课堂教学中存在问题的建议。

电子电气；课程教学；问题；建议

1.大学生电子电气类课程教学中存在的问题

就目前情况来看，越来越多的电子电气类教师意识到了自身工作的重要性，并且也视图通过完善相关的制度规范，提高自身的综合素质等方法来确保电子电类课程教学实现新的突破和发展，但是就目前情况来看，由于一些主客观因素，是的大学生电子电类课程在实际教学过程中依旧存在这样那样的问题，严重影响了教学的效果，而其主要存在的问题主要表现在以下几个方面。

1.1 理论至上的观念比较严重

受传统教育模式的影响，理论至上的教学观念在普遍存在于小学、初中、高中、大学等各个阶层的教育教学中，而相比其他科目的教学，电子电气的教学不仅需要学生掌握相关的理论知识更需要其能够切实的落实到岗位工作中去，能够胜任自己的工作，所以这种将更多的教学精力放在电子电气课程教学的课程体系建设、课程内容设计、教学方法和手段选择等科学性、系统性的教学方式上来的传统教学方法已经很难满足现代企业的要求和学生今后工作的需求。

1.2 没有激发学生的学习热情

学生在学习电子电气课程时积极性不够高是现阶段电子电气教学中存在的又一比较突出的问题，即更多的教师把教育的重点放在了如何完成教学大纲、提高学生学习成绩上，却忽视了对学生主动学习意识的培养和学习热情的激发，致使学生在学习的过程中并没有明确自身的学习目标，而是比较茫然，甚至迷失了自己，这种学习氛围的存在就很难有效的提高学生的学习热情和学习积极性了，同样不利于其今后的顺利开展。

1.3 缺乏完善的制度规范

虽然每个高校都有自身经营和发展的制度规范，但是经过相关的调查研究发现，这些制度规范并没有落到实处，更多学校在制定相关的制度规范时是为了应付上级的检查，形式化和模式化现象严重，同时，更多的高校缺乏完善的奖惩机制和激励机制，这样一来，教师在实际开展电子电气课程时自由性和随意性比较高，长此以往，也就很难有效的提高教学质量了，不仅影响了电子电气应有的教学效果，而且培养了教师的惰性，很难有效的提高其教学热情，这无论是对于教师自己还是学生、学校都是极不负责的行为。

2.对大学生电子电气类教学中存在问题的思考

由上述分析可知，当前，我国的大学生电子电气类的课程教学工作虽然已经有了一定的发展和进步，但是，在教学理念、教学方式以及教学环境等层面都存在不同程度的问题，严重影响了电子电气课堂教学的质量和效果，这一现象的存在不得不引起我们的深思，而究其原因发现，之所以会出现如上问题，与以下几个因素是分不开的。

第一，教师的自身的专业知识不够多，并没有掌握最新的课程要求和行业实践的需要，也就是说自身所具备的专业知识和技能存在滞后性，并不能满足现代电子电气教学的需求。

第二，学校缺乏与相关企业的合作，致使教师在培养学生时盲目性比较大，教学质量和教学效果不得而知。

第三，缺乏完善的考评监督体系，长此以往，就降低了教师教学的热情，也就导致了上述问题的发生。

3.解决大学生电子电气教学中存在问题的建议

在探究了现阶段大学电子电气教学中存在的问题及原因之后，笔者结合自身多年电子电气教学课程的经验和实地调查结果，提出了以下几点解决问题，提高课程教学效果的建议。

3.1 加强实践环节的教育力度

实践环节教育力度的加强是确保如上问题得以有效解决，使得电子电气教学课程质量得到有效提高的重要措施之一。这就需要从以下几方面着手，一是做好实践教学的安排工作，即高校可以借鉴高职、高专、技校等学校的实践培训方案来指定一套既符合学生特色，又符合学校的战略目标和综合能力的实践教学培养方案，进而使得学生能够在接受理论知识教育的同时还能接到有效的实践教育；二是要做好校外资源的利用工作，即学校要加强与合作企业的联系和沟通，使更多的学生有机会到实际岗位进行实习，获得一定的实践经验；三是要切实的提高电子电气教师的实践经验，即教师一定要跟上时代发展的步伐，要随时掌握电子电气岗位的需求，以提高课堂教学的质量。

3.2 落实电子电气教学导师制度

电子教学导师制度的落实是确保教学质量得到有效提高的又一重要措施，所以高校在选择了专业知识和技能比较强的导师的前提下，根据学生的特点合理的将学生分配到各个导师名下，做到术业有专攻，这样一来，不仅能够节省教师的教学时间，而且能够大大的提高学生学习的效果和效率。

3.3 构建完善的电子电气教学课程体系

完善的电子电气课程体系的构建是确保课程教学质量得到有效提高的保障性措施，所以学校一方面要根据学校的特点和特色构建实用性和适用性比较强的制度规范；另一方面，要将这些既定的制度规范切实的落实到实际工作中去，并且在实践中不断的优化和完善；此外，还要细化激励机制、奖惩机制、考核机制，以切实的提高电子电气教师的教学热情和教学积极性，进而使得大学电子电气课程的教学质量得到稳步的提高。

4.结语

总之，随着社会的发展和我国电子电气类企业规模的扩大和竞争力的提高，使得更多的学生选择了电子电气这一专业，而这一趋势的发展就给相关的教师提出了新的要求，因此，作为资深的电子电气类的教师一定要明确自身的责任，强化资深的使命感，树立终身学习的意识，不断的提高自身的专业知识和专业技能，充分贡献自己的力量，进而在使得自身的价值实现最大化的基础上使得电子电气类教学课程的教学质量得到稳步的提高，进而使得学生能够更好的适应社会，迅速融入到岗位中去的同时促进高校实现更快更好的发展，赢得更多的社会效益和经济效益。

[1]赵峰.高职电气类专业课程项目化教学法的实践与探参.[J].《中国职业技术教育》2016(B03):116-118

[2]刘君.“分层教学”在电气类专业实训课程中的应用.[J].《中国职业技术教育》.2016(B03):113-115