在Access数据库教学中巧用案例的思路思考

2016-03-31

电子制作 2016年18期

郑卫民湖北省咸宁职业教育(集团)学校

近年来，计算机专业为我国的各行各业都输送了很多人才，Access数据库作为计算机教学过程中的一个重要内容，应该引起人们的重视。随着市场多元化的变化，对中职计算机专业的人才提出了更高的要求，因此在Access数据库教学过程中采用传统的教学方式已经不能满足现阶段对计算机人才的需求。案例教学法是近年来兴起的一种有效的教学方法，将其应用到Access数据库教学过程中，符合中职教育的理念和需求。

Access数据库教学；案例教学；计算机

引言

随着我国计算机技术和信息技术的不断发展，计算机教学在教育中引起了人们的高度重视，在中职的计算机教学过程中，Access数据库教学是一个重点内容，对学生提出了更高的要求，采用传统的教学方式凸显出很多弊端，对学生的动手能力和创造能力发展极为不利。因此，教师应该在Access数据库教学过程中巧妙应用案例教学，通过案例教学法达到更好的教学效果。

1.Access数据库传统教学中存在的问题

随着我国计算机技术的不断发展，数据库技术已经成为了计算机技术的一个重要分支，在计算机教学中，Access数据库是一个重要的内容。在Access数据库的传统教学过程中，主要是通过教师对Access数据库的理论知识进行讲解，学生都是被动进行学习的一个过程，导致学习效果不理想。在Access数据库教学过程中，要求学生掌握数据库系统的基本知识和实际操作技能，主要是培养学生运用数据库理论知识对数据库进行简单的开发。但是在传统的教学过程中，教师都是以自己为中心进行教学的，非常重视课堂理论知识的讲授，讲解完理论知识之后，一般单纯的通过上机操作来对学生的技能进行锻炼。但是学生在练习的过程中涉及到的操作都非常局限，对于学生综合能力的提高是非常不利的，只是强调学生对局部知识的理解和掌握。另外，在传统的教学过程中，学生被动学习知识，因此对于很多知识都不能正确、全面的理解。

2.Access数据库教学巧用案例的措施

2.1 合理选择案例

在Access数据库的教学过程中，要想充分发挥案例教学法的作用和优势，教师应该合理的选择教学案例，案例的选择是否合理直接关系到整个课堂教学的质量，教师只有合理的选择了教学案例，才能够有效的提高教学效果。教师在采用案例教学法进行教学的过程中，应该将案例的采集和编写提出更高的重视。在学生的日常生活中，学生接触Access数据库实例的机会比较少，不具备实际的开发经验。教师在案例的选择过程中，应该选择学生比较熟悉的素材。例如，在学习“认识数据库”的过程中，教师可以充分利用案例来加强学生对数据库的认识，成绩查询系统、考试系统、学生信息管理系统等都是数据库。在理论教学过程中，常常会涉及到一些比较经典或者和学生日常生活具有紧密联系的案例，这些案例具有一定的挖掘价值，可以将这些教学案例作为学生的实践策划项目。教师在选择案例的时候，应该以教学的知识点为素材，这样才能有效激发学生的学习兴趣，同时还能更好的实现教学目标。

2.2 在理论教学中采用核心案例进行教学

为了培养学生自主学习的能力，同时提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，教师应该改变传统的教学观念，让学生能够真正参与到教学过程中来。在教学过程中，教师应该注重学生的主体地位，根据学生的实际情况来进行教学。因此，教师在理论教学中，应该合理的选择核心的案例进行教学，从而让学生积极主动参与到教学过程中。在Access数据库的教学过程中，应该采用核心案例进行教学。

例如，在学习“创建数据库”的时候，教师可以选择一个案例，让学生创建一个学生管理系统的数据库。教师首先应该联系学生的实际生活分析出学生管理系统包含的内容和信息，可以实现哪些功能。这个案例是学生非常感兴趣的，与学生的实际生活息息相关，教师通过这个案例的教学，可以有效的激发学生的学习兴趣。学生在联系实际生活之后，可以得出学生管理信息系统中包括学生的基本信息、学习成绩信息等，有助于学生学会创建数据库。在教学的过程中，为了使整个教学过程更加直观，教师还可以向学生演示学生信息管理系统的操作和内容，从而取得更好的教学效果。

2.3 通过案例加强实践教学的环节

Access数据库教学是一门实践性非常强的学科，在实际的教学过程中，教师应该对学生的实践能力和操作能力提出更高的重视，只有这样才能培养出满足社会需求的计算机人才。因此，在Access数据库的教学过程中，教师应该通过案例教学加强理论和实践教学的联系，加强实践教学的环节，从而取得更好的教学效果。为了实现这个目的，在教学的过程中，教师应该将基础实验课程和理论课程进行同步教学。在Access数据库的实验教学中，上机实验主要包括设计性实验和验证性实验。教师一般倾向与采用验证性实验进行上机教学，因为验证性的实验开展起来更加顺利，学生按照一定的实验步骤就可以完成整个实验，在练习的过程中，教师通过一定的案例，让学生完成案例中的任务，在这个过程中，学生是课堂的主体，可以在自己动手操作的过程中完成各种操作，不仅提高了动手操作能力，同时也掌握了理论的知识点。例如在学习“创建数据表”的时候，教师可以通过上机，布置一个具体的案例，例如让学生在学生管理系统的数据库中创建一个学生的成绩数据表，让学生通过实践和实验，真正掌握数据库创建的技能。设计性实验对学生的综合能力提出了更高的要求，要求学生掌握系统的知识之后才能进行，在开展设计性实验的时候，也可以通过教师提出一个具体的案例让学生进行分析。因此，在实际的教学过程中，教师应该通过案例加强实践教学的环节，并合理使用验证性实验教学和设计性实验教学，之后将两者合理搭配使用，才能真正提高学生的实践能力。