古代茶学理念对于现阶段体育教学的作用分析

熊文俊（常熟理工学院体育部，江苏 常熟 215500）



古代茶学理念对于现阶段体育教学的作用分析

熊文俊
（常熟理工学院体育部，江苏 常熟 215500）

摘要：我国茶学源远流长，有着厚重的历史底蕴，凝结着先辈们的智慧结晶，是我国传统文化的瑰宝。大浪淘沙中，茶学理念能饱经忧患而不衰，凭借的是朴实深沉的文化价值。本文简要分析了古代茶学理念对于现阶段体育教学的作用，进而对其在体育教学中的应用所面临的问题进行了详细剖析，并据此提出相应的解决措施。

关键词：茶学理念；体育教学；课程内容

1　古代茶学理念对于现阶段体育教学的作用

1.1增强体育教育的人文性

我国茶文化历史悠久，其所包蕴的茶学理念也是博大精深。虽然我国最早的茶学著作是唐代陆羽的《茶经》，但是在这之前我国的茶学理念就开始孕育萌生了，经过千年文化积淀的茶学理念，也在实践中被不断地完善和创新。因此，作为茶文化中璀璨明星，茶学理念所蕴藏的人文属性也是显而易见的。将古代茶学理念与现阶段的体育教学相结合，其实质是将茶学理念的文化精髓以一种全新的方式融入到体育教学中，使粗犷的体育教育沐浴在含蓄兼容的茶学理念中，从而于潜移默化中增强体育教育的文化性。

1.2丰富体育教学的课程内容

茶学理念作为一种新的文化元素注入到体育教学中，其隽永深厚的文化内涵对于体育教学而言，无疑是一阵清风吹皱了一池平静的湖水。所以，古代的茶学理念走进现阶段体育教学，将会促进体育课程内容向多元化迈进。一方面，我国目前的体育教学皆以现代体育活动为主，极少有传统体育文化项目。一旦古代茶学理念走进现阶段体育教学，那么体育教学的课程内容势必将会因此而有所变化，教育单位在茶学理念的熏陶下应该引进相关传统体育活动，从而增设体育项目活动，丰富体育教学内容。另一方面，茶学理念对于体育教学的文化理论构建也是大有裨益的，其广博的文化意蕴将会推动体育教学理论课程的改革化发展。

1.3加深学生对茶学理念的认知

当今社会中，大多数年轻人对于茶学理念缺乏基本的认知，甚至连茶学概念都不甚明了，更遑论其理解茶学内涵。因此，将古代的茶学理念应用到体育文化教育中，学生将会从体育实践中领悟茶学理念的独特魅力，从而激发其对于茶学理念的兴趣，并自发地加入到茶学理念的研究队伍中，不断加深了其对于茶学理念的认知。同时，在体育教学中融入茶学理念，可以使学生或多或少地习得茶学理念，从而促进了茶学理念的传播与弘扬。

2　古代茶学理念在现阶段体育教学中所面临的问题

2.1体育教学活动中茶学理念的诠释不够深刻

我国茶学理念积淀着浓厚的文化艺术价值，包藏着独特的为人处世哲学，散发着灼热的思想道德之光，是我国传统思想文化的骄傲，没有一定传统文化知识功力的人实在难以深刻洞悉茶学理念的文化意蕴。茶学理念走进体育教学中时，其不可避免地会被浅读，甚至被曲解。一则是由于从事体育教学的教师大多是体育专业出身，缺乏足够的文化知识修养，其自身的体育理论知识水平有限，难以驾驭深厚的茶学文化知识，因而也不可能指望其会在体育教学中能对茶学理念提出独到的见解。二则，体育教师将茶学理念引入体育教学活动中时，其只是片面地对茶学理念进行解读，而没有结合体育教学活动和学生的实际情况对茶学理念进行深入剖析，大多停留于浅尝辄止的程度。

2.2茶学理念下的体育课程设置单一且不合理

我国茶学理念体育课程内容单一，教学方式陈旧。在将古代茶学理念应用到现阶段体育教学中时，教师只是简单地将茶学理念知识生搬硬套到体育课程中。首先，学校在进行茶学理念的体育课程设置时，直接粗鄙地将茶学理念导入到体育课程中，并没有结合具体的体育课程内容进行茶学知识的理论性分析，枯燥的茶学体育课程埋没了“新鲜血液”——茶学理念的意义，也导致了茶学体育课程出现了“一刀切”式的混乱现象。再者，茶学体育课程的教学模式单调，大部分体育教师在进行茶学体育教学时，仍然沿用传统的体育教学模式，将体育理论与体育实践相分离，也没有利用现代体育的先进教学手段对茶学体育活动加以创新。

2.3茶学体育教育处于被忽略的尴尬境地

我国历来秉承着“重文轻体”的教育理念，尤为注重文化课程的教育，而对于有强身健体之功效的体育教育则是直接忽视。所以，我国的体育教育一直处于不受待见的地位，那么茶学体育的尴尬处境也是可见一斑了。在应试教育的阴影下，师生们一心盯着文化课程的学习，两手都忙于抓文化课程建设，对于高考“弃儿”的体育课程并不待见。虽然，近年来“素质教育”被大力倡导，呼吁学生“德智体美”全面发展的口号也日益响亮，但是在“高考模式不变、教育体制不改”的前提下，无论口号喊得多么动听，呼声多么高亢，文化课程的“霸主”地位谁也难以撼动，而茶学体育课程也只能蜷缩于被遗忘的角落。

3　古代茶学理念在现阶段体育教学中的应用路径

3.1全面加深对茶学理念的解读力度

茶学理念作为新面孔呈现在体育教学课堂活动中，其遭遇的最尴尬问题是自身的文化价值被一而再再而三地误读。上至老师下至学生，对于茶学理念都是持一种漠视的态度，既不主动研究，也不加以解读。所以，目前而言改变师生对于茶学理念的认知态度是最为关键的。因而，师生应该摒弃其对于茶学理念的无视态度，以基本的茶学知识为切入点，主动地研读茶学理念的相关知识，以一种平和谦卑之心去看待茶学理念。其次，作为茶学体育教师应该以身作则，积极地向学生宣扬茶学理念的正面价值，通过自身努力构建完备的茶学理念知识体系，不断提高其茶学知识文化修为，在体育教学中以强大的人格魅力与渊博的茶学知识“征服”学生，从而使学生在精彩的茶学知识剖析中感受茶学的文化之美。

3.2强化茶学体育教育的文化特色

茶学体育是文化与体育相结合的典范，是一种新兴的文化体育教学模式，体育中凸显文化内涵，文化中张扬体育特色。在进行茶学体育教学时应尤为注意其文化价值的传承。所以，一则在课程设置上，应该以学生对于茶学体育课程的认知度为导向，基于学生的学习能力对茶学体育课程进行分层设计。根据学生对茶学体育认知程度的高低，设置不同层次的茶学体育课程。同时，学校也应该杜绝“一刀切”式的课程开设，分别开设茶学体育的必修课与选修课，来满足不同阶段学生的不同需求。二则在教学方式上，作为茶学体育的专职教师应该不断创新教学手段，吸收现代体育教学的新模式，将茶学体育的理论知识与茶学体育的实践活动相结合，使学生的茶学体育理论知识与实践知识并驾齐驱。

3.3树立文体并重的教学观念

茶学体育是文化与体育互通融合后的“精华之作”，其既是对文化的一种别样表达，又是对体育的一种新颖解读。因而，茶学体育对于学生文化意识的培养与体育精神的塑造具有双重意义。所以，茶学体育的课程价值不容小觑。首先，摆脱应试教育的束缚，树立“文体并重”的教学理念，重视茶学体育教育的价值，将茶学体育教育与文化课程置于同等重要地位。继而，将体育教学纳入法律体系，以法律法规的形式明确规定学校教育必须重视体育教学，从而确保体育教育在学校的常规教学体系中占有重要地位，进而促进茶学体育教育的深化发展。

参考文献

［1］徐伟军，李蕾，李英奎.对高等体育院校民族传统体育专业培养目标和课程设置的思考［J］.北京体育大学学报.2004（03）：365-366.

［2］徐莉姝，郭旭茂，刘晓梅.高校民族传统体育专业培养目标和课程设置的转向——以黑龙江省为例［J］.黑龙江高教研究.2011（11）：163-164.

［3］霍军.体育教学方法实施及创新研究［J］.北京体育大学学报.2013 （01）：85-86.

作者简介：熊文俊 （1979-），男，湖北汉川人，硕士，讲师，研究方向：体育教育。