茶品与茶性对体育学生性格的影响

陈进波（湖南科技学院体育学院，湖南 永州 425000）



茶品与茶性对体育学生性格的影响

陈进波
（湖南科技学院体育学院，湖南 永州 425000）

摘要：茶品与茶性是茶文化中的重要组成部分，所谓人有人品，茶有茶品。那么茶品内容到底为何？茶品，就是二十四茶品、茶道。茶品包括人品、清、雅、简、淡等二十个方面的内容，我国文人雅士钟爱饮茶，经过4700多年的沉淀，茶品中的一部分内容也逐渐成为了一个人品德、品味、志向等方面的象征，茶性主要是修身养性，领会茶文化精妙之人，通过一个小小的茶壶也能够体悟到宇宙的奥秘，淡淡的茶汤中也能够品味人生。近些年来，随着茶文化在中国教育领域的复兴，各大高校开始将茶文化设置了独立科系，茶文化也因此在大学中得以普及和发展，同时深深影响了大学生的性格。本文针对茶品、茶性对体育学生性格的影响进行几方面分析。

关键词：茶品；茶性；学生性格；影响

红楼中妙玉曾有这样的说法，泡茶需用梅花上的雪水，并将其放入金玉杯中，深埋于地下五年最佳。茶也分为“老君”和“六安”两种，饮茶也十分讲究，所谓“一杯为品，二杯为解渴（被视为蠢物）”，此番言论虽然显示出了贾府的极尽奢华，但是也能够看出文人墨客以及达官显贵在饮茶上都是十分讲究，独具品味的。饮茶在我国被赋予了极为浓厚的文化内涵，闲暇之时，一杯清茶在手，沉思抑或端坐，静静地看着茶叶在杯中沉浮，就这样喝的久了，看的久了，也便会感受到其中滋味的差别，进而感悟出一番人生道理。茶品、茶性概括来说，就是指人们品茶时心中的所感、所得，不同的人，其感悟也不同，茶文化中的正面思想以及精髓，能够通过饮茶、观赏茶艺传递给人们，使人们的心灵得到启示，使人们的品行端正，因为如此，当代教育领域开始引入茶文化，大量的实践发现，茶品、茶性对于大学生性格的完善有着明显的促进作用。

1　高校体育专业学生性格特点

茶品分为二十四品，在一定程度上反映了人的品行修养，并且都会对人的性格取向产生影响，从当代体育教育学生的特点来看，研究茶品、茶性对于体育专业学生性格的影响，对于学生人格塑造、身心健康都有积极的意义，也是我国素质教育背景下，对于体育教育改革的一种需求，具体分析如下：

1.1独立性强而自律性差

从当代体育专业学生总体性格特点来看，由于这部分学生从小离家参加体育训练，没有父母陪伴，他们所表现的生活独立性非常显著，比如独立的社交能力，独立的学习能力等等。正是因为他们具有这样的性格特点，在学校所组织的智力竞赛以及主题班会中，常常能够担任组织者，并且表现也十分突出。另外，由于体育专业的学生在外训练，属于学校中比较特殊的学生群体，他们常常参与各种体育比赛，有了成绩之后总是会受到追捧，他们也会因此产生沾沾自喜，他们在学校接受的组织纪律教育少，道德规范教育也相对较少，缺少教师和家长的监督，因此表现出来的自律性非常差，违犯校纪规定的行为也是比较常见的。而引入茶文化教育之后，茶文化中的茶品、茶性能够帮助学生克服自律性差的问题，茶性与人性没有什么区别，有的炽烈，有的清淡，有的外露，有的内敛，对于高校体育专业的学生来说，他们在性格上缺少自律性，如果能够将茶性中的平和，内敛，自律传递给他们，通过文化的熏陶，提升这部分学生对于自律的认识，不仅能够有效传承和发扬中国传统文化，还能够完善学生的性格，一举两得。

1.2勇敢坚强而过于冲动

高校体育学生受到专业的限制，总是在要经受严酷的考验，汗流浃背，身体疲惫都成了习惯，这种环境塑造了他们勇敢坚强的性格。从他们的比赛中能够看出，就算他们已经到达了身体的极限，但是依旧会坚持下去，会拼尽最后一丝力气，也会撑到比赛结束，他们具有一种英雄主义情结，因此他们比其他专业的学生勇敢、坚强，但是从另一个角度来看，他们在性格上过于冲动，有时有一点鸡毛蒜皮的小事，他们也会大打出手，过度勇敢就会将他们推向冲动的泥潭。引入茶文化教育之后，教师有针对性为学生展现茶品、茶性的精髓，让他们了解茶文化中的清、雅、淡、简等精神，平和他们的内心，使他们既能够保有勇敢坚强的品质，又能够学会把持自己的情绪，懂得凡事三思而后行。

1.3反应敏捷而难于持久

专业化的训练使体育专业的学生具有思维敏捷的特点，很多时候只要给予一点点拨，他们往往会很快找到问题的答案，不管是教师提问，还是组织学校活动，这部分学生都能够非常快速的给出反映，但是过于敏捷的思维也导致他们对于任何事情都难以保持持久的热情，做事总是三分钟热度。这样的性格缺陷会直接影响学生未来的工作和学习，这种难以持久的个性，会阻碍他们的成长，不利学生的健康成长。因此需要茶文化的介入，通过构建和谐、宁静的文化氛围，感染学生，帮助学生改掉性格中难以持久的缺点。

综上所述，体育专业学生的基础性格特点就是独立、勇敢、反应敏捷，但与此同时也具有自律性差、冲动以及难以持久的缺陷，这些性格特点并不是他们与生俱来的，而是在长期的学习环境中形成的。在认识到他们的基本性格特点之后，学校和教师应该积极引入多元化的教学方法，因势利导，扬长避短，强化学校文化建设，做好学生的思想政治工作，完善体育专业学生的性格。

2　通过茶品与茶性对体育学生性格进行完善

2.1通过组织各种茶文化活动，达到强化茶品、茶性宣传的目的，让学生们懂得尊重他人

尊重是茶品、茶性思想中的核心内容，因此教师首先要树立这样的意识，给予学生尊重，做到以生为本，因材施教，从体育专业学生学习特点出发开展教学。同时集合游戏或者是故事，帮助学生懂得什么是尊重他人，如何得到别人的尊重。实际上在体育专业学生教育中讲故事，做游戏是非常常见的教学方法，对于性情活泼，好动的体育专业学生来说，要让他们老老实实在那里听40分钟的课程，是不符合体育专业教育心理学特征，违背了因材施教的原则，也不会受到良好的教学成效。既然明确了这个教学特点（体育专业学生天性爱玩、好动）以及教学的目标（教会学生懂得尊重），那么接下来就是如何将两者结合到一起。很显然，体育专业学生对于各种各样的游戏兴趣浓厚，教师只要将尊重教学以游戏的形式展现出来，学生将学习也当成了游戏，那么教学效果自然会得到提升。

比如：我们敬爱的周总理，在一次私访过程中，来到了一位百姓的家里，家里此时只有一位农村老大娘，大娘看到是周总理来了，激动不已，将家里最好的茶叶拿出来，为周总理泡了一杯热茶，但是老大娘家并不富裕，视力也不太好，茶水上飘着一些玉米苗，显得很不卫生，随行的卫生员几次欲言又止，周总理用眼神示意他不要说，然后便端起茶杯一饮而尽，这说明了周总理对于一位普通百姓的尊重。也正是因为周总理拥有尊重他人的高尚品质，他也赢得了全国百姓的无比热爱与尊重。通过这个简单易懂的“敬茶为礼”的故事，不仅让学生们懂得如何尊重别人，也能够帮助懂得尊重的重要意义。

2.2生活中学习，让学生们懂得友爱美德

体育专业学生学习的时间是不固定的、也相对宽松，在体育学生平时的学习中，教师根据当时的实际情况，合理开展茶文化教学，另外体育专业学生教学也不是静态的，它伴随着各种活动和游戏，教师在以茶品、茶性思想为内容进行教学的时候，要抓住学生的情感变化，从生活实际出发，通过多媒体设备，游戏教学、情境教学等多种方式，帮助他们学习到茶文化中的友爱美德，丰富自己的内心世界，完善自身人格，克服性格中的急躁、冲动的缺陷。

比如：教师可以将古代苏东坡“茶墨俱香”、毛泽东“以茶会友”等典故通过多媒体课件播放的方式展现给学生，并且在播放和讲解故事的时候，将“敬茶、品茶”的文化内涵告诉给学生，通过体育专业学生的语言，告诉他们的好朋友喝茶是表示他们之间友情的举动，是友爱的一种方式，同时将请别人喝茶，也是表示自己想要交朋友的意思，同样也是友爱的一种方式。这些蕴藏在茶文化中的内涵和道理，用文字叙述出来难免显得苍白，教师在实际的教学中应该更加灵活地运用教学方法，结合学生的个体差异与特点组织教学，相信效果会更好。

2.3探究中学习，让学生们懂得分享

分享是一种美德，通过茶文化的熏陶，能够有效完善体育专业学生的性格，中国茶文化的精妙之处就在于它的巨大融合力与包容力，依旧以“敬茶之礼”礼节为例，它集中体现了茶品、茶性中的思想文化内涵，教师应该利用这些文化典故与教育结合，达到一种教学相长的目的。在中国茶文化的“敬茶之礼”中有分享也是重要的思想之一，将茶文化的礼仪作为分享教学的媒介，不但可以实现对中国传统文化的教学，还能够提升学生对于学习的兴趣，丰富体育专业学生教育内涵。教师可以通过向学生们展示中国多民族的特色茶文化，先激发学生的学习兴趣，比如，藏族的酥油茶、云南大理白族的三道茶、湖南城步苗族重茶等等，这些富有民族特色的茶品，只听名字就十分让人觉得好奇，再配合茶文化，茶艺表演等等，播放多媒体课件，学生的学习兴趣会更加高涨。在引入茶文化之后，接着将“敬茶之礼”的故事讲给学生听，并组织学生一起探究，一起组织节目等等，通过让学生亲自做和学，提升学生对于分享的认识与体验。

3　结束语

茶文化作为中国传统文化中的有机组成部分，其教育优势是显而易见的，通过学习茶品中“清、雅、简、淡”等思想，观看茶艺、茶道感受其中蕴藏的人性道理，学生的内心得以丰富，品性得到熏陶，性格也会更加完善，对于学生未来的发展有着非常积极的影响。本文首先对体育专业学生性格特点的分析，总结了通过茶文化中茶品、茶性思想感染和完善学生性格缺陷的策略，希望能够为我国体育专业教育工作者提供一些建议和参考。

参考文献

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作者简介：陈进波（1979-），男，湖北天门人，硕士，讲师，研究方向：体育教学训练与体育社会学。