电子电工教学中提高学生动手及实践能力的途径分析

张丁尹 江苏省扬中中等专业学校 212200



电子电工教学中提高学生动手及实践能力的途径分析

张丁尹 江苏省扬中中等专业学校 212200

【文章摘要】

随着科学技术和电子系统的迅速发展，电子电工教学也面临着改革，电子电工专业以培养实践能力强的高新技术型人才为目标的。通过对电子电工专业的现状进行研究，发现了学生的动手能力和实践能力普遍不高。为了提高学生的动手和实践能力，迎合社会的发展需求，对如何在教学中提高学生的动手和实践能力进行了分析。

【关键词】

电子电工教学；动手能力；实践能力

随着社会的发展，凭借理论基础立足于社会的时代早已过去，职场对人才的要求也日益发生着变化，从重学历到重能力。电子电工学科教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。对于电子电工的技术型专业人才，我们不但需要扎实的专业理论基础，而且更加重要的是有较强的实践动手能力。在教学的过程中，教师要摒弃落后的教学方法，注重学生在教学中的主体地位，加强对学生的电子电工技术指导，开展灵活多样的教学活动，不断提升学生的实践动手操作能力。

1　电子电工教学中常见问题

1.1传统教学模式过于枯燥

在教学中，教师大多按照教学大纲中的教学计划执行，而教学大纲的规划又将课程时间主要用于课堂的理论知识讲解，导致实验课时偏少，理论和实践脱节，学生的动手能力和实践能力得不到锻炼。

1.2实践操作内容陈旧

在很多学校，电子电工专业的实践操作课主要还停留在简单而且实用性不大的测试。例如：验证某些定律，二极管测试，电路测试，模型组建等，这些简单的实验难以激发学生的动手热情，学生抱着应付的心态，导致实践能力得不到提升。

1.3实践设备不够，场地不足

电子电工专业的实验室相比较于其他专业，需要更多的器材。然而，大部分学校却在实验室的建设方面投入不足，导致实验场地不足，仪器不够，学生在进行实验时需要轮流使用仪器，甚至因为时间不足而无法完成实验，直接影响教学质量。

2　改革实训教学

2.1改革实践内容

随着时代的进步，传统的电子电工实训内容以满足不了社会的需求，我们应该在实训内容中增加更具有时代性，符合现代发展需求的实验题目。例如：加入模拟声光控开关、模拟充电器、制作白光灯，修理电视机电路、电子产品制作等。新课题的引入，除了激发学生的实践兴趣，提高了学生的自主动手能力，还可以使学生掌握新的知识点，了解社会的发展需求，进而提高实践效果，所以改革实践内容是提高电子电工专业学生实践能力的有效途径。2.2 改革试验课堂的上课方式

一直以来，教师实践教学的方式一直是：教师先进行演示实验，学生留意实验的每一个步骤，接着的时间就由学生自由地完成实验。但是，大部分学生对实验并不太重视，态度不够端正，导致实践效果大打折扣。因此，教师在上课时可以采取分组比赛的方式，调动学生的情绪，激发他们的实践兴趣。通过改革上课方式，可以更好地活跃实训教学的气氛，端正学生的实践态度，增强学生的自主动手能力，从而提高学生的动手能力。

2.3改革总评时考核标准

一直以来，学校对理论知识的考核分数比较重视，理论分数在期末总评成绩中所占比例都会远远高于实验成绩。但在如今要求更高的社会，实践能力和理论能力同样重要。为了提高学生的实验课的重视程度，学校应该合理地改革考核制度，要求尽量与社会实际需求相吻合，以提高教学的有效性。例如，学校在进行期末总评时，提高对实践能力的考核程度，不仅是实验结果，而且更为重要的实践过程，进而全面评估学生的实践能力。

3　采取现代化教学，提高学生自主动手能力和实践能力

3.1采用开放式实践教学，激发学生实践兴趣

提高学生实践能力的关键在于让学生成为实践的主人。教师在安排实训课时，可以根据每个学生的实际情况，针对每个学生的特点和兴趣，为他们安排不同实践内容。这是一种现代化的开放式实践教学，例如：教师在安排实验内容时，可以将3-4个实际情况相似的学生划分为一组，让他们合作完成一个他们有兴趣的课题，并且在每一组中安排一个组长，负责监督他们认真完成实验。除此之外，教师在实训课开始前的一两节课，可以先通过多媒体播放有关该实验在实际生活中的应用领域的视频，加深学生对该实验的了解和应用，提高对实践内容的重视程度，激发学生的实践兴趣。

3.2课下开展实践活动，培养团队合作精神

一直以来，不管哪个阶段的教育，学时都是非常紧张的。学校在要兼顾专业理论教学的同时，不可能安排太多的实验课时，这就导致了学生的实训时间非常有限，实践机会变得非常宝贵。为了提高学生的实践能力，学校在课下应该开展与专业相关的实践活动，并通过实践活动，提高学生对专业知识和实验操作的熟悉程度。课下开展实践活动，充分利用了课余时间，提高了学生的实践能力和自主动手能力。“单打独斗”的工作方式早已被社会抛弃，但是许多学生已经习惯了一个人独自完成实验。在课下开展的实践活动中，可以培养他们的团队合作精神，在实践中互相发现问题，互相监督，共同进步，从而激发他们的实践热情，提高他们的自主动手能力。

3.3走出校门，在实际中提高实践能力

学生在实验室完成了教师教学大纲的内容，并不意味着其实践能力得到了提高。为了真正提高学生的实践能力，教师可以组织好学生利用假期时间到真正的工厂，例如：电厂，电机厂，变压厂等实地的操作机器，在操作中遇到问题时，通过面对面地与有经验的电机师傅请教，将自身在学校中学到的理论知识和实践能力更好地灵活运用起来。实践是检验真理的唯一标准，通过走出校门，学生真正了解社会的需求，看到自己与社会中技术人员相比存在的差距，清楚自己在哪方面存在不足，从而激发学生的自主动手能力和提高实践能力的决心。

在电子电工中教学中提高学生的动手能力和实践能力的关键是：提高学生的实训兴趣。通过改革实训教学，提高实训内容的灵活性，增加课堂的趣味性，可以最大限度激发学生的学习兴趣，提高其实践的积极性。顺应社会的发展，采取更加现代化的教学方式，走出校园，投身于实际应用，让学生看清自身的不足，更加有利于提高学生的自主动手能力和实践能力，为以后的发展打下一个坚实的基础。

【参考文献】

［1］叶秀丽；论电工专业教学中创新能力的培养［J］；职业；2010年08期

［2］刘善培；朱春兰；浅谈电子电工教学中学生创新能力的培养［J］；新课程（中学）；2010年09期