临床培训中英语化课程的评价研究

桑 杨 汪卓赟 张 野

临床培训中英语化课程的评价研究

桑 杨 汪卓赟 张 野

目的发现英语化课程在临床培训中存在的问题并探寻对策，进一步提高临床培训中英语化课程培训质量，并为医院管理者提供决策咨询。方法对2009-2012年安徽医科大学国际教育学院相关培训人员的考核内容、培训成绩进行分析，提出临床培训中完善英语化课程的几点建议。结果临床培训中英语化课程的考核评价表明2011、2012年各项考核项目均比2009年有较大提升。结论通过对考核评价的研究，可以判断和确保英语化课程的培训成效与质量，可为检验考核成效及改进培训质量提供参考与依据。

英语化课程;临床培训;效果;评价

【Author's address】 The Second Affiliated Hospital of Anhui Medical University，Hefei，230601，China

社会不断发展，也为医学提供了越来越多的革新，人群的健康水平也得到了很大提高了。于此同时，医学模式与观念也发生了巨大变化，生理、心理和社会等因素对人类健康与疾病的影响也被业内越来越重视，并形成了生物-心理-社会医学模式，临床教育的学习方式也跟着发生了巨大的变化。教育也逐渐成为贯穿人一生的任务。课程是学校、教育发展和提升最为关键的核心要素，也是落实教育英语化最重要的步骤。在我们的生活及工作中，你看待世界的眼光往往决定了世界对你的回馈，因此，当我们要向走向世界、融入国际的时候，我们必须要有国际化的眼光。

课程英语化是目前时代发展的潮流。很多优秀的英文课程因为语言的限制，无法及时得到推广，课程英语化在内容上具有丰富的可选择性和多样性，有利于学生的全面发展。教学内容也应紧跟时代发展，涉及最新的知识。课程英语化能借助优质国际课程资源改进和完善的教学课程体系，借鉴国外的先进课程管理体系，优化自身课程构架，使学科及课程更具符合当前的教育理念，同时面向全体学生，尽可能使所有学生学有所获，从而达到最佳的教学成果。

我院是2008年成立的三级甲等综合型医院，本着积极进取的态度不断地改进完善我院的教育体系，希望培养出面向未来的国际型人才。本文是对2009-2012年安徽医科大学国际学院相关培训人员的考核内容、培训成绩等方面进行分析和讨论，同时提出几点完善英语化课程在临床教学培训中的建议和对策。

1 对象与方法

1.1 研究对象

研究对象为安徽医科大学国际教育学院相关培训人员，本研究选取了我院2009-2012年参加英语学院规范化培训的本科临床留学生116人为研究对象，包括2009级本科临床留学生18人，2010级本科临床留学生27人，2011级本科临床留学生34人，2012级本科临床留学生37人。

1.2 研究方法

1.2.1 英语化课程在临床培训中人员的基本情况及均衡性检验

收集参加英语化课程在临床培训中人员的性别、年龄、学历、职称、思想品德素质、考核成绩及出勤情况等基本信息。通过收集的信息进行组间的均衡性检验，对各组间的可比性进行评估。

1.2.2 文献调研

搜集整理有关英语化课程在临床培训的文献，分析概括本课题目前的相关情况，以便更加进一步研究本课题讨论内容。

1.2.3 专家访谈

访谈相关领域的专家、管理人员及接受英语化教学的住院医师进行访谈，结合各方面的意见，对英语化课程在临床培训取得的效果及今后的改革的方向和重点进行深入的讨论。

1.2.4 问卷调查

采用问卷调查方式，得到参加培训人员、指导老师、相关管理人员的配合支持，分析总结培训内容与方式，阐释培训效果。

1.2.5 医疗法规、专业理论知识、病历质量、临床技能、教学查房的测定

组织考核小组对英语化课程在临床培训人员进行第一阶段培训内容的考核，内容包括医疗法规、专业理论知识、教学查房、临床技能、病历质量等方面。

本研究使用Epiinfo软件建立数据库，双人录入数据并进行逻辑核查。应用SPSS13.0软件进行统计分析，分类变量采用卡方检验，连续变量采用方差分析，对方差分析有统计学意义的变量使用LSD法进行均数的两两比较。检验水准a=0.05。［1］

2 结果

2.1 两组均衡性检验结果

性别构成之间的差异没有统计学意义。年龄构成之间的差异没有统计学意义。见表1。

表1 2009-2012年我院参加安徽医科大学第二附属医院国际学院规范化培训的临床留学生性别、年龄构成 (n)

2.2 各项得分结果比较

通过对2009-2012年我院参加安徽医科大学第二附属医院国际学院规范化培训的本科临床留学生各项得分比较发现，经过培训后本科临床留学生素质明显提高，各方面水平有了明显改善，英语化课程规范化培训对于提高本科临床留学生教育质量极为重要。见表2。

表2 2009-2012年我院参加安徽医科大学第二附属医院国际学院规范化培训的临床留学生各项得分比较

3 讨论

经过英语化课程规范化培训后，学员的临床技能和综合能力有了明显提高，主要是医院对临床留学生英语化课程培训明显重视，加大培训力度，为培养高质量人才制定了以下措施。

3.1 明确培训目标，制定合理英语化课程

实践表明，学校的课程和教学的质量很大程度上决定了高级专业人才的质量。因此，提高临床留学生的教学质量的核心之一是课程。应同时了解学生自身对课程设置的需求和满意度，从过程的角度，通过课程的确立、内容的选择、实施和的评价4方面阐述临床留学生课程的建设。从要素的角度，探讨了临床留学生教育课程与课程之间的关联性、实践性、自由度和英语化问题，在回顾前文的基础上，进行了总结，进而达到培养具有扎实的理论知识和娴熟的从业技能及外语能力的复合型人才的目标。在华留学生最基本的提高方式是课程学习，应从课程内容等角度，结合学生的学习兴趣等方面设置最佳的课程［3］。

3.2 完善专门的临床留学生教育质量保障体系

在相应质量保障机构和质量保障活动的基础上，建立由内部保障机制和外部保障机制共同构成的教育教学质量的保障体系。以提高教育教学水平为中心;多方参与，全方位监控为原则，做到以人为本，“教”、“管”结合，全面提高课程和教学保障［2］。

3.3 加强临床留学生中文教育

近年来，来华学习的留学生逐年增加，而且学习临床医学专业的留学生居首位。为了方便留学生的生活，汉语学习的重要性不言而喻［4］。在华留学生在来华早期仍以英语学习为主，因此，汉语学习的难度也相应困难。通过多年的留学生教育经验，可以看出，必须把握好学生入校时期，开展一系列的汉语学习宣传活动，为汉语教学打下坚实基础。

［1］伍佰玲，胡 志，周新发.住院医师规范化培训基地评价指标体系的研究［J］.继续医学教育，2004，9(24):48-50.

［2］朱志龙.留学生教育质量保障体系的构建［J］.高校教育管理，2010，4(2):48-52.

［3］伦施斯.我校住院医师规范化培训改革的效果评价［D］.沈阳:中国医科大学，2009:37-38.

［4］曾新民，王天媛.狠抓汉语教学质量，实现来华留学生教育可持续发展［J］.文教资料，2010，5(32):40-42.

Evaluation of the English Curriculum in Clinical Training

SANG Yang，WANG Zhuoyun，ZHANG Ye

ObjectiveBy on the curriculum of English in our hospital in the clinical training in the analysis，find the problems existing in the English courses in clinical training and explore the countermeasures，further to improve the English courses in clinical training and provide decision-making consultation to the management of the hospital.MethodsBy the analysis and discussion of the training results and training personnel assessment content of Anhui Medical University Institute of international education from2009 to2012 and put forward some suggestions and countermeasures to polishing the English course in clinical training.ResultsThrough the appraisal of English courses in clinical training evaluation，show that in2011 and2012 all the assessment projects have larger than in2009.ConclusionEvaluation is a core of English courses in clinical training，based on the research of the evaluation，to judge and to ensure the quality of the training effect，provide the basis for inspection appraisal results and improve the training quality.

English courses;Clinical training;Effect;Evaluation

R197.323.6

:Adoi:10.3969/j.issn.1671-332X.2016.08.045

安徽省教育厅高校省级人文社科研究项目(编号: SK2012B252);安徽医科大学校科学基金研究项目(编号:2013xkj030)

桑 杨 汪卓赟 张 野:安徽医科大学第二附属医院 安徽合肥230601