以学生满意为视角的地方高校校园文化活动创新探索

武旭召，苏燕林，袁久斌

（成都文理学院，四川成都610101）

以学生满意为视角的地方高校校园文化活动创新探索

武旭召，苏燕林，袁久斌

（成都文理学院，四川成都610101）

校园文化活动是青年大学生生活的有效组成部分，影响大学生的健康成长。地方高校应当研究青年学生及社会发展的需要，对校园文化活动进行有效整合，形成校园文化活动与教学的有效合力，从而塑造特色校园文化，促进大学生的精神成人。

学生满意；地方高校；校园文化活动；创新

校园文化活动是校园文化建设的重要内容，是大学第一课堂的有效补充和大学生思想政治教育的重要载体，对于丰富和提升大学生的学习和生活起着重要作用，直接影响着学生课余文化生活模式的塑造。地方高校承担着服务地方经济的功能，校园文化活动的开展要围绕学生个体发展的需要和社会对人才素质的要求展开。因此，以学生满意为视角，探索创新地方高校校园文化活动具有重要的实践意义。

1　地方高校校园文化活动存在的问题

1.1对学生、社会需求研究较少，活动开展缺乏认同

校园文化活动要实现教育目标，首要在于吸引学生的参与。大学生自主性较强，对新鲜事物感兴趣，重视自身的体验。因此，学校校园文化活动的开展需要探究学生的需求，结合社会对人才的需要进行精准设计，从而真正吸引学生参与。地方高校组织校园文化活动存在着一些问题，如活动的开展鲜少结合当代青年的身心特点与学生的需求，有“为活动而活动”的倾向；对于应付上级主管部门而开展的活动，缺乏内容的深度挖掘，甚至需要进行人数摊派；有些活动内容、形式缺乏时代感，无法吸引学生的参与等。

1.2校园文化活动名目繁多，但缺乏特色

各地方高校重视校园文化生活，开展了丰富的校园文化活动，内容涉及思想政治教育、安全、学风建设、寝室建设、专业发展等，组织主体涉及学校、学院、班级、社团等各个层面。名目繁多的活动一方面容易出现内容、形式的重叠；另一方面缺乏深度挖掘，过于流于形式，无法实现校园文化活动的效果。一些地方高校所谓的“品牌活动”或专业性很强，学生的参与度较弱，或注重场面宏大，无法使学生通过活动获得成长。

1.3校园文化活动与教学割裂，无法形成有效合力

地方高校要实现服务地方经济就需要强调学生专业性的培养。教学是学校教育的核心，校园文化活动的开展应是对第一课堂的有效补充，从而形成合力。现在一些地方高校的校园文化活动往往娱乐性过强，与教学的衔接不够。任课老师要么教学压力大，要么忙于科研，对学生校园文化活动的参与度较弱、积极性不高。特别是一些专业性的竞赛、专业社团建设等存在一定的困难，因此，校园文化活动的深度和思想性不高，

2　有效整合，塑造特色校园文化活动，推动校园文化活动创新

2.1研究青年及时代特点，以此为基础设计校园文化活动

随着移动互联的发展，网络在学生生活、学习中扮演着越来越重要的角色，特别是随着“90后”“95后”成为大学生的主体，其思维模式、生活方式、学习方式无不与网络紧密相连。各类APP、客户端的不断推出，青年学生对知识的获得呈现出碎片化、形象化的特点，他们更强调内容的交互性、参与性。因此，校园文化活动的资源获取、活动开展、宣传推广等都应当充分发挥网络的作用，在活动的内容、形式上要有所创新以吸引学生参与。如运用新媒体开展活动的宣传，通过图片、视频等引起学生的关注；内容上充分运用网络教育资源，如公开课、慕课等，提升活动的思想性；形式上强调学生的参与，强调互动及多元化的思考等。

要充分运用地方资源及社会资源，为校园文化活动的开展引入活水。网络使各类信息资源可以更加有效地实现共享，当前各类网络平台也为大学生提供了很好的展示空间，如创新创业、专业实践等活动的开展，要充分运用外界资金、设备、产业链等资源，发挥学校的人才优势，实现校企、校地合作和共赢，提升校园文化活动的实践性。

2.2整合资源，塑造特色校园文化活动

学校及学生的发展需要校园文化这一重要载体，但过于名目繁多的活动会让学生疲于奔命，且对活动产生倦怠，缺乏参与的积极性。因此，学院需要对校园文化活动进行整合，调动学生积极参与，塑造特色校园文化活动。

第一，对学校的活动、讲座等进行梳理，将缺乏深度、内容重复的一些活动予以剔除，将特色品牌活动的内容、形式等予以优化，同时将校园文化活动的举办权下放，使学生成为校园文化活动组织和参与的主体，强调活动的专业特色和学生的参与性。专业特色较强的活动能够较好地配合教学，从而促进学生的全面发展，学生参与活动才能实现活动的效果和目的，让学生的参与为活动投票，从而淘汰一些没有价值的校园文化活动，真正满足学生个性化的课余文化需求。

第二，校园文化活动强调学生的自主组织、开展、参与。现在的大学生群体观念开放，个性、自主性较强，具有很强的独立意识，他们有与人交往的需求和开展活动的激情，学校应当引导他们积极开展校园文化活动，而不是刻板强迫学生参加为他们设计好的活动，触发学生逆反的心理，事与愿违。

第三，大学生的交往和互动应当走出校园的局限，校园文化的营造也一样。通过“走出去”可以促进大学生与其他高校、企业等的交流，开阔其视野，获得不一样的体验。特别是不同观念、思维的青年人之间思想的碰撞和交流对于大学生的成长非常重要，这对于形成开放的、健康的、多元化的校园文化氛围起着非常重要的作用。作为新机制的高校，更应该鼓励学生走出去，以文化为载体，开展多方位的交流，促进学生健康成长。

2.3强化与专业的结合，实现校园文化活动与教学的有效配合

《教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高［2005］1号）中强调指出：“第二课堂要贴近学生的学习和生活，鼓励开展以提高大学生多方面能力和扩展学生专业知识为目标的课余活动。”地方高校校园文化活动的开展要突出专业学习、专业实践，发挥专业特色优势，提升校园文化活动的层次。特别是一些理工科专业，要充分利用各种比赛、汇演等方式，充分展示学生的学习成果，引导学生参与，从而使活动、实践与教学实现有效配合。

同时，校园文化活动应当注重提升质量，着力塑造学生健康人格。很多校园文化活动过度迎合综艺节目，恶搞、娱乐至死等现象对青年的影响较大，导致校园文化内容出现恶俗倾向，这对青年学生的成长是极为不利的。因此，要营造良好的校园文化氛围，需要抵制这种过度娱乐化倾向，开展高质量、健康的文化活动，引导学生塑造健康人格，充分展示大学生的活力，充实其大学生活，帮助其形成正确的人生观和价值观。

总之，校园文化活动是青年大学生活不可或缺的组成部分，地方高校要充分认识校园文化活动对学生的影响，要深入研究青年学生及社会发展的趋势和规律，从校园文化活动的设计、内容、形式等方面入手，打造特色校园文化活动，促进教学活动，促进大学生的精神成人。

［1］王金宝.地方高校校园文化活动创新探析［J］.中国高等教育，2010（9）.

［2］颜巧玲.独立学院学生满意度研究：以云南3所独立学院为例［D］.昆明：云南大学，2011.

［3］王东强.高校校园文化活动创新体系内容和创新定位研究［J］.四川省干部函授学院学报，2011（1）.

［4］孔德莉，冯婧.以机制建设引领高校校园文化活动创新发展［J］.教育理论与实践，2016（12）.

责任编辑 闫桂萍

Innovation of Campus Cultural Activities in Local Colleges and Universities from the Perspective of Students’Satisfaction

WU Xuzhao，SU Yanlin，YUAN Jiubin
（Chengdu College of Arts and Sciences，Chengdu Sichuan 610401，China）

∶The campus cultural activity is the effectively part of the young college students，which affects their healthy growth.The local colleges and universities should research the needs of young students and social development，and effectively reorganize the campus cultural activities，to form the effective force of campus cultural activities and teaching，so as to shape the characteristics of campus culture and promote the student’s spiritual growth.

students’satisfaction；local colleges and universities；campus cultural activities；innovation

G641

A

1674－5787（2016）04－0059－03

2016-05-30

本文系成都文理学院2015年校级科研项目课题“成都文理学院学生满意度研究”（项目编号：wl201513）的阶段性研究成果。

武旭召（1988—），男，河南汝州人，硕士，讲师，成都文理学院外国语学院党总支书记、学生工作办公室主任，研究方向：思想政治教育、素质教育研究；苏燕林（1989—），女，汉语言文学学士，助教，成都文理学院管理学院分团委书记，研究方向：思想政治教育、素质教育；袁久斌（1988—），男，华中师范大学汉语言文学学士，助教，成都文理学院外国语学院分团委书记，研究方向：思想政治教育创业教育。