浅谈小学数学学习兴趣的培养



浅谈小学数学学习兴趣的培养

摘要：兴趣对学生主动学习有着很重要的促进作用。本文结合教学实践，对培养小学生数学学习兴趣的重要性和方法进行了探讨和分析。

关键词：小学数学；兴趣培养

小学生年龄小，活泼爱动，对任何事情都充满了好奇，但一般情况下，他们的专注力较差。针对小学生的这种特点，在小学数学教学中，培养小学生对数学学习的兴趣就显得尤为重要了。下面笔者结合教学实践，谈一谈培养小学生数学学习兴趣的重要性以及具体的培养方法。

1　培养数学学习兴趣的重要性

数学学科是学习其他自然科学的重要基础和保证，学习数学，能很好地锻炼学生的发散思维，激发学生的内在潜力，有效培养学生的探索和创新能力。可见，学好小学阶段的数学能为学生将来的数学学习奠定坚实的基础，对学生以后其他学科的学习也有重要的帮助。处于小学阶段的学生对各项技能的认知能力很强，此阶段如果能培养学生学习数学的兴趣，学生接受数学知识的能力会有很大的进步和提高。相反，如果学生缺乏对数学学习的兴趣，慢慢地就会对数学学科产生怠惰心理，也会严重影响学生今后的发展。因此，小学数学教师在进行教学时，要想方设法调动学生学习的积极性，有效激发学生学习兴趣，促使学生能主动学习数学。

2　培养学生数学学习兴趣的方法

2.1应遵循的原则。教学过程中一定要充分考虑到学生的智力发展是否与其所掌握的知识结构相协调，是否与其身心健康发展的要求相符合。基于此，教师应遵循的原则如下。

2.1.1适应性原则。所谓适应性原则，即应在符合学生年龄特点和认知能力的基础上进行教学。相反，若超出学生的认知水平或不考虑学生的接受能力而进行所谓知识的拔高，就会得到适得其反的教学效果。比如说，眼下非常流行的小学奥数比赛，其涉及到的知识，有的已经远远超过小学生的知识范围了，可面对社会和一些重点学校所谓的“推崇”和优等生的“选拔”，家长和学校仍是乐此不疲，已成为一种“风尚”。然而正是这种风尚的流行，让一部分学生对数学产生了畏惧心理，大大挫败了他们学习数学的兴趣和勇气。因此小学数学的学习不应停留在奥数的认知层面上，应让学生感受到数学学习和生活有着密切的联系，让学生从生活实际的角度去学习数学。

2.1.2发展性原则。发展性原则，是指既要考虑到学生数学学习兴趣的培养，又要考虑到学生思维和身心的发展，这样，才会启发学生思维，才会使学生对数学学习充满希望。从辩证的角度来看，任何事物都有一个从低到高，从认知到思考，从思考到领悟，从领悟到探究、发现的过程，小学数学学习更是这样，教师教学时一定要遵循发展性原则，这样学生才会对数学学习充满兴趣，从而产生学习兴趣和探究欲望，才会为以后的学习和生活打下良好的基础，也才能真正实现学生全面发展的教育目的。

2.2所采取的方法。在培养小学生数学学习兴趣的过程中，教师应在遵循适应性原则和发展性原则的基础上，采取切实可行的教学方法来实现教学目标。比如，抓住小学生的年龄特点和好奇心理，进行趣味教学，激发学习兴趣。笔者在教学中，采取了以下几种方法，并取得了很好的教学效果。

2.2.1让每个学生都“动”起来。在授课前，通常都会为学生布置一个关于新课的预习作业，让学生一起讨论、探究。学生在讨论和动手的过程中，对教师所讲的知识就会有所准备，从而产生探究的兴趣和欲望。

2.2.2让学生品尝到成功的快乐。人人都有表现欲，小学生在这方面更加强烈，如果教师抓住学生这一心理，让学生品尝到成功的快乐，学生就会更加喜欢数学。例如在讲混合运算时，学生老是记不准计算的先后顺序，笔者就采取了小组竞争的方式，比比看哪个小组算得又快又准。这一下子就激起了学生的好胜心，在竞争意识的驱使下，学生做题时的专注力和计算能力大大增强了。事实证明，在他们品尝到成功快乐的同时，也大大激发了数学学习兴趣，提高了教学效果。

2.2.3组织趣味性课堂活动。在教学过程中，教师还可以根据所讲授的教学内容，组织一些趣味课堂活动，或讲故事，或使用一些小道具，激发学生的求知欲望，培养学生学习数学的兴趣。

总的说来，在进行小学数学教学时，一定不能满堂灌，要努力做到寓教于乐，寓教于不同的教学形式，这样才能真正培养小学生学习数学的兴趣。

参考文献

［1］许益姝.浅谈小学数学教学的激趣技巧 ［J］.新课程研究 （基础教育），2009（11）：114.

［2］郑惠灵.从学生的实际出发进行小学数学教学［J］.小学教学参考，2011（24）：42.

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