浅谈小学语文学习习惯的培养与策略

2016-03-29栗书巧

现代农村科技 2016年4期

浅谈小学语文学习习惯的培养与策略

良好的学习习惯会影响一个人的成长发展，而小学是良好学习习惯养成的最关键时期，如果教师能在此阶段帮助学生养成良好的学习习惯，学生将会终生受益。下面笔者结合多年教学实践，对如何养成良好的小学语文学习习惯进行了简单的探讨。

1　应着力培养的语文学习习惯

1.1课前预习的好习惯。古语云：“凡事预则立，不预则废。”这句话就在强调不论做什么事，都要提前做好充分的准备。课前预习其实就是让学生对即将学习的新知识做到心中有数，有所感知。例如通过语文课前预习，学生可以自行扫清文字障碍，面对教材难点可事先进行思考，对思考而不得知的内容进行勾画，以便在听课时做到有所侧重，这样可利于新知识的学习和接受。但有人认为小学生年龄小，不会预习，常常会半途而废。这种观点和认识是不全面的。固然在初期阶段，小学生不懂得预习，但教师可以通过引导，帮助他们完成预习。可以先从小范围的内容预习做起，让学生感知预习的效果。久而久之，学生就养成了预习的习惯。特别值得注意的是，小学生年龄小，注意力集中时间短，所以预习的时间不用太长，以免让学生产生倦怠情绪。

1.2细致观察的习惯。在各种活动中，让学生学会用眼睛去观察，用心去体会，只有细致观察，才会有所发现，有所感悟。养成细致观察的好习惯，首先要让学生留心周围的生活。要引导并提醒学生去观察，比如或观察植物的外形，或观察动物的动作，或观察不同事物的区别与特征，也可从所认知事物的形状、颜色、气味等方面入手进行观察。

1.3勤于动笔的习惯。小学生记忆性好，但记忆周期较短，即记得快忘得也快。这时候教师就要提醒学生要用笔记下来，所记的内容要有条理，地方要固定，以备所需时方便找到。人们常说的“好记性不如烂笔头”，说的就是这个道理。例如阅读时，遇到较好的词汇或精彩的片段，就可以用文字批注或摘抄等等；另外学生和家长或同学一起外出时，遇到优美的景物或触景生情、有感而发时，都要用笔记下来，哪怕是只言片语，简单的一句话都可以。这样慢慢地就会养成勤于动笔的好习惯了。

1.4养成问问题的好习惯。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”这句话说的就是质疑问难的重要性。学生在遇到不懂的问题时，一定不要累积或羞于向老师发问，要敢于提问，善于发问，否则疑难问题越积越多，就很难解决了。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”的确，凡是在学习的过程中遇到了疑问，就证明你已经学会思考了，思考之后不得知才会形成疑问，经过思考并产生的疑问，往往会成为学生进步的标志，因此，在教学中，教师一定要鼓励学生发问或有意识地向学生提出问题，以使学生养成敢于问问题的好习惯。

1.5勤查工具书的习惯。工具书是最好的老师，它能解决学生在学习中的字词障碍，帮助学生理解文意。因此，有经验的语文老师通常情况下很“懒”，总是让学生自己动手去查工具书，然后让学生讲解所查字词的含义；或定期开展查询工具书比赛，在比赛意识的驱动下，每个学生都不甘落后，非常主动地去查询工具书，这样学生常常会被工具书的威力所折服，且对自己的劳动成果记得很牢固。

1.6背诵的习惯。青少年时期是记忆的黄金时期，语文教师要鼓励学生去阅读、去欣赏、去背诵堪称经典的优秀诗文。因为识记和背诵是语文教育最好的方法，只有读得多、背得多，理解才会更加深刻，如果教师鼓励学生养成背诵的好习惯，学生将会终生受益。