浅谈中学生数学素质的培养

2016-03-29崔卓然

现代农村科技 2016年15期

浅谈中学生数学素质的培养

面对我国教育体制的不均衡、教育资源的不平等，素质教育的实施难度可想而知，因此，无论是从教育观念、制度体制还是从实际运用上来说，素质教育的进一步实施都是一项艰巨的工作。中学数学是重要的基础学科，对学生的素质教育有着重要的作用，所以，通过培养中学生的数学素质来提高其综合素质，对中学生的全面发展有着重大的意义。

中学生；数学素质；

培养为了适应现代化建设的需要，在当前的形势下培养和提高中学生的数学素质，已成为广大数学教育工作者面临的艰巨任务。本文围绕这一教学任务，就中学数学教学中如何培养学生数学素质作一探讨和分析。

1　要注重因材施教　重视数学意识的培养

数学能使人思维严谨缜密，在提高学生素质方面有着重要的作用。在数学教学过程中，教师要讲究方法和策略，要本着对每一位学生负责的态度，因材施教。在一个班级内，学生的差异性是存在的，有的学生接受快，有的学生接受慢，教师在教学时要兼顾那些学习有困难的学生，有区别、有针对性地进行教学，让不同程度的学生都能有所得，既能“吃得了”，又能“吃得好”。只有在教学过程中兼顾中等生和差生的发展，这样的教学才是成功的教学，即是我们常常说的“要授之以‘渔’而不是只授之以‘鱼’”。

2　注重数学逻辑思维能力的培养

逻辑思维能力是学生学好数学学科的基础，同时也是学生自身素质的一种体现。高考改革中一再强调，要继续发挥数学等基础学科的作用，突出数学学科的基础性、工具性和通用性，要将考查的重点放在思考和推理上面。有的学生想通过多做题来提高数学成绩，这种思想是错误的。在实际教学中，教师无论是讲解还是练习的布置都要将教学的重心放在加强逻辑思维能力的培养上面，这已经成为数学教师的一大根本教学任务。

也就是说，应改变以往的“题海+方法”的教学模式，要注重启发式教学，要锻炼学生的思维，选择渗透式教学，让学生养成一种数学思想。例如，要想方设法为学生创设问题情境，教给学生发现、思考和分析问题的方法，让他们在创造中学习，在发现中收获，在成功中领悟。

3　加强思想方法的教学　培养学生创新能力

数学的学习体现的是一种思想与方法的学习，这也是数学的灵魂与精华所在。这种思想与方法是学生获取知识的手段，是联系各项知识的纽带，是知识转化为能力的桥梁，它比知识更具有普通适用性和功效性。通过对学生进行数学方法的培养，使学生在解决数学问题时能更快捷，同时使自己的分析问题与解决问题的能力得到了提高。

在教学中，教师应鼓励学生从多个角度、多个层次去思考问题，要有举一反三的能力，不能拘泥于常规思维，这样学生的创新能力就会得到提高。现代社会需要的是富有创新能力的人才，我们的培养目标要向这个方向努力。

4　强化语言训练　促进信息交流　提高综合能力

体现一个学生数学素质和数学能力的主要因素是数学语言水平。但一部分人常常会忽略数学语言的存在和使用。孰不知数学语言的功能是非常重要的。数学语言也是一种交流的需要，它包括文字、图形和符号三种形式，学生能利用这三种形式的语言符号来进行交流和沟通，是数学能力的一种体现。在教学中教师要让学生认识到数学语言的重要作用，懂得利用数学语言来解决数学问题。

教师在数学教学过程中，要通过加强概念教学来丰富学生的数学语言词汇。近年高考中学生在语言互译、阅读理解等综合问题上失分率很高的现象就说明了数学语言的重要性。由此看来，加强数学语言的训练，是提高学生综合知识运用能力的有效保障。