小学语文教学中语感的培养对策

王红兰

【摘 要】

在文学语言中有一种感受语言的特殊能力——语感。这是一种在长期的语言实践训练中获得的一种潜意识心理能力，具有判断语言的正确性、依照语境对语言进行理解、在实际交往中按需求进行语言表达等作用。在小学语文的教学中，教师十分注重对学生语感的培养，以此增强学生对话语、文章的理解能力。本文便为小学语文教学提供一定的培养对策，整体提高小学语文水平。

【关键词】

小学语文 语感 培养

小学语文教学对学生未来的语文水平起着决定性的作用，培养学生语感有利于学生更好的把握语言文字，因此，在小学语文的教学中应加大对学生理解能力、接受能力和口头表达能力的培养，提高语文教学中的各类语言活动的质量及效率，下面就谈谈小学语文语感的培养及对策。

一、小学语文教学中培养语感的重要性

在九年义务教育标准中针对语文教学明确指出了语感的重要性，对小学生语感的培养是语文教学中至关重要的任务。文章将从以下几个方面分类论述语感的重要性。

1.当代信息化的需求

作为当代信息化社会对小学生的教育要求之一，语感的培养在教学中的重要性不断突显。我国经济不断发展带动信息化水平不断提高，在信息爆炸的时代，学生需要通过对语感的培养来提高筛选所需信息时的效率与质量，以便从纷繁复杂的信息中选出有用的信息。

2.小学语文教学的基础

通过小学语文教学要达到的目的便是让小学生具有扎实的语文功底，而培养学生语感能够有效提高学生的语言能力，主要体现在听、说、读、写的能力。这四种能力不仅与小学语文教学息息相关，还与学生语言表达能力息息相关，任一能力都需要语感配合养成。当学生拥有良好的语感时，在日常的语文学习中对文章、语境等的领悟能力将会有很大的进步。

3.小学语文教学改革的要求

文章一开始也提到，九年义务教育语文课程标准中强调学生应不断积累语言、培养语感，这是教育改革中非常重要的一个环节。在小学生时期，儿童对语言方面的教育十分敏感，其语言习惯、语言能力都处于待塑型阶段，如果在此时期注重培养其语感，对日后的语文学习乃至日常语言表达能力都会产生举足轻重的影响。同时，也能培养出符合信息爆炸时代要求的语感能力。

二、小学生语感培养对策

1.反复朗读，广泛阅读

在培养语感的过程中，最基础也是最必须的就是让学生进行反复朗读，广泛阅读。朗读是学生对语感进行实际训练的一种有效方式，因此教师应该给学生充足的时间进行文章、诗歌等的朗读，也可以通过其余富有趣味性的方式对学生进行训练，如：赛读、引读、分角色读等。在读书过程中要求学生准确发音，辨别标点，在断句的同时形成语流，随后带有感情的朗读。切实体会文章的节奏、情感、韵律等，对于好词佳句更应通过熟读进行积累。

与此同时，广泛阅读也是必不可少的，语感养成非一日之功，亦非一篇之劳。唯有进行大量阅读，广泛接触各类文章，才能做到厚积薄发。朗诵的文章多，才能丰富自身语言积累，才能感受更多语言魅力，语感才能增强。鉴于此，教师应引导学生养成多读书、爱读书的习惯，把读书当初兴趣爱好方可持之以恒。教师也可通过作品推荐的方式，引起学生阅读兴趣，例如：在学习了《草船借箭》 、《皇帝的新装》等名著节选后，可以推荐学生阅读《三国演义》 、《安徒生童话》等书籍。将阅读成为一种爱好，贯穿于一生的语文学习中。

2.创设阅读情境

小学语文课文中都有一定的背景介绍，其文章也具有对应的情感色彩，教师应创设与文章对应的语境，将学生带入文章氛围中，唤起学生原始的体验感，让学生酝酿出丰富到位的情感以及语感。教师可以通过以下几种方式进行情境创设：音乐渲染、图文再现、情境描述等。在朗读前播放一段与文章情感色彩相同的音乐或者视频，能让学生身临其境，在随后的朗读中便会富有情感，语感到位。利用书中插图亦可达到类似效果，用看图的方法引导学生体会画面情景，进行图文结合，让学生品读出语感。在进行情景描述时，需要教师本身带有情感的对文章意境进行描述，例如《十里长街送总理》一文中，教师可通过描述低沉的天气，人群的动作、体态、表情等来渲染悲痛的氛围，再引导学生朗读课文。

3.利用语言表达强化语感

朗诵、阅读是为语感进行积累与感悟，在朗诵的基础上可适量进行语言表达的训练，将潜意识里的语感运用到实际中具有很好的语感强化作用。而语言表达也具有多种方式，一是课堂发言练习，如学习文章后可以请同学发表读后感言、评讲作文时可以进行同学互评，以及更丰富有趣的辩论、演讲等形式。二是进行句式练习，通过某些句子段落的词语增减、词语对比、句式结构转变等增强语感。三便是书写训练，进行默写、听写、抄写，写作等多种方式训练语言流畅性以及语言组织能力。

总之，小学语文语感培养是语文教学的主要任务之一，应该得到学生、教师的共同重视。培养语感的方法多种多样，教师应就自己学生的特点、缺点，结合合理的训练方式、训练环节开展高效练习。综合各方面的培养对策定制学生专属的训练计划，再配以适当的教学调整寻求最佳培养模式。但是，语感的养成并非一朝一夕之事，需要持之以恒、将其贯穿整个教学，以得到最佳效果。

【参考文献】

【1】崔艳昭.浅析语感培养与语感教学【J】.考试周刊，2015（22）

【2】赵丽敏.浅谈语文教学中的语感教学【J】. 中国校外教育，2014（10）

【3】伏荣超.语感教学在现实中的尴尬【J】.上海教育科研，2009（06）