新课改背景下小学数学教学策略



新课改背景下小学数学教学策略

摘要：新课改的实施给基础教育注入了新鲜血液，给教师带来了全新理念，当然也给小学数学教学带来了新的任务和挑战。这让教育工作者更加清楚地认识到小学阶段的数学学习，最关键的是让学生养成良好的思维习惯，让学生在轻松愉快的环境中学习，知识、能力和智力都能得到较好的发展和提高。

关键词：小学数学；教学；新课改

要想全面提高教育教学质量，教师除了要了解当今教育的发展形势，还要把新课改的理念、要求认真贯彻到教学过程当中，遵循学生的学习规律，努力从生活出发，重视学生创新意识和实践能力的培养。下面笔者结合自己的实践谈一谈提高小学数学教学质量的几点做法。

1 培养学生积极动脑　认真听课的好习惯

1.1 让学生做到会听。要求学生用心听，不仅要听老师的讲解，还要听重点，听其他学生的发言，听出哪些是正确的，哪些是错误的。

1.2 让学生学会思考。数学教学，最重要的是教会学生进行思考，对于一些问题，教师不要急于为学生进行讲解，一定要给学生思考的时间，这样看似浪费了时间，实际上教学效果要好于教师一味地讲解。在引导学生思考时，教师提出的问题要尽量能引起学生足够的兴趣，要有一定的启发性，必要时还可以让学生结成小组，通过小组的群策群力去探究、去解决。

1.3 让学生做到会记。数学学习其实是一个锻炼学生思维的过程，时间长了，就会形成一定的思维模式。但数学思维的锻炼除了思考之外，还要让学生做到会记。例如整理数学笔记，尤其要对相类似的题型和易错题型要进行分类整理、区别记忆。小学生识字量有限，整理起来有些困难，这时就需要教师的帮助。久而久之，学生就会养成整理笔记的好习惯，这对学生今后的数学学习有很大帮助。

2 让数学走进生活

生活中处处有数学，教师如果能将所教内容和生活紧密联系起来，就会在很大程度上调动学生学习的积极性和主动性。从生活实际出发，讲解、学习数学知识，其效果远远大于教师在讲台上单调地讲解。如在学习数学折率问题时，笔者让学生搜集超市的一些打折信息，并算出物品价格，学生对此很感兴趣，在他们亲自实践计算之后，便很快地掌握了这个问题；再比如，有的学生在学习了里程问题之后，常常混淆速度、时间和路程这三要素，针对这种情况，笔者便组织了一次50米短跑比赛，并记录下学生跑的时间，再顺势让学生思考在知道速度和路程的情况下，如何求出所用的时间。通过实例，学生很容易地就掌握了时间、速度和路程之间的关系，并且记忆非常深刻。

3 把数学学习变成具体的感受和体验

小学数学是数学教育的奠基石，是学生数学学习生涯的起始阶段。怎样向学生展示一个绚烂多姿的数学世界，让抽象枯燥的数学变得生动有趣，让学生发自内心地喜爱数学，主动去学习数学呢？笔者认为最关键的是让抽象的数学知识演变成具体可感的事物，通过借助这些具体的事物增加学生对数学学科的理解，这样学生就会觉得数学就在他们身边，就会感受到数学的魅力与价值，从而增加他们学习数学的信心和勇气。因此，数学教学可从学生熟悉的生活环境入手，唤起他们已有的生活感受和体验，使数学学习成为学生发自内心的需求。

4 有意识地使用实物图　增加学生的感官体验

小学数学教材中，有非常多的五颜六色的图画，还有一些可爱的动物卡通画，这些都能使数学知识更加生动形象。这些情景图能够激发学生的学习欲望，让学生对数学课充满浓厚的兴趣。因此数学教师在上课时，可以借助一些具体可感的实物图来进行教学，让学生在短时间内进入学习状态，使枯燥无味的数学课变得更具生活性和趣味性。

5 创设平等和谐的师生关系

俗话说：“亲其师，信其道。”学生如果对教师充满了爱戴，就会非常喜欢这位教师所教授的课程。因此创设平等和谐的师生关系，是非常有利于学生学习的。小学生爱做游戏，教师可以抓住小学生这一特点，和他们一块游戏、一块玩耍，他们就会感觉到老师并不是高高在上不可接近的，反而会觉得老师很亲切，很容易相处，愿意和老师一起交流、一起学习。另外，教师还要主动接近学习较差的学生，关心有缺陷的学生，呵护留守儿童，让他们感受到老师没有遗忘他们，没有抛弃他们。构建平等、和谐、轻松、融洽的师生关系，有助于教学效率的提高，有助于学生身心的健康发展。

参考文献

［1］郭瑞琴.浅谈小学数学教学方法的创新 ［J］.新课程学习 （上），2011（06）：65.

［2］张丹.新课程理念下小学数学教学方法 ［J］.学周刊，2011（11）：88.

050800河北省正定县正定镇西北街小学

李丽娜