小学数学教学运用多媒体技术探析



小学数学教学运用多媒体技术探析

摘要：随着信息技术的快速发展，多媒体技术在小学数学教学中得到了广泛应用，收到了良好的教学效果，对提高小学数学教学质量起到了非常重要的促进作用。本文分析了小学数学教学运用多媒体技术存在的问题，并就如何科学运用多媒体技术提出了合理化建议，希望对提高小学数学教学效果有所帮助。

关键词：小学数学教学；多媒体技术；运用

信息技术的迅猛发展、计算机和网络的普及，对人们的学习、工作和生活产生了很大影响。新课程标准的深入实施对小学数学教师提出了更高要求，要求教师必须不断改变传统的教学方法，把现代化教学手段应用到教学实践中。在这种背景下，多媒体技术普遍进入了小学教学中。

1 小学数学教学运用多媒体技术存在的问题

和传统的教学手段相比，多媒体技术能调节课堂气氛，调动学生的学习积极性，促使学生主动投入到教学中，有力促进了小学数学教学质量的提高。但是多媒体技术在实际应用时还存在着一定误区，主要表现在以下几个方面。

1.1 运用多媒体技术过度频繁。由于新课标倡导教师创新教学方法，因此，有些教师便认为多媒体技术是一种潮流，是现代课堂的象征，多媒体技术运用的越多越能显示自己的教学能力，因此，在课堂教学上过度依赖多媒体。一是只要上课就要使用多媒体，尤其在公开课和示范课上更要应用，但是却没有考虑教学内容是否需要，好像是为了应用而应用。二是整堂课都在播放多媒体课件，教师只是对课件内容进行适当地解释，师生间根本没有沟通和交流的时间。

1.2 生搬硬套地运用多媒体技术。多媒体技术能够在教学实践中发挥重要作用，主要是因为它能通过动画、视频、图片、文字、声音等多种形式突出教学重难点，使抽象的知识变得生动形象，更易于学生的理解和接受。但是有些教师不是自己制作多媒体课件，而是从互联网上下载，这样生搬硬套他人课件会导致课件内容和教材不相符，反而不利于教学效果的提高。

1.3 没有结合学生实际运用多媒体。有的教师对学生的接受能力和心理特点没有认真分析，为了赶教学进度而盲目运用多媒体技术。于是，课堂教学变成了多媒体课件的播放，完全没有考虑学生是否能够理解和吸收。课堂教学是否有较好的效果，学生是最清楚的，运用多媒体技术必须结合学生实际，必须与新课改要求一致，并得到学生的认可，这样才能起到促进教学的作用。

2 小学数学教学运用多媒体技术的策略

2.1 用多媒体技术激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，学生有了足够的兴趣就会主动投入到学习中。小学数学知识比较抽象，枯燥的数字和四则运算容易引起学生的厌烦。如何调动学生的学习积极性是小学数学教师普遍关心的问题。多媒体技术能够把图片、文字说明、声音、动画、视频等融合在一起，把枯燥的知识通过动画或视频形式表现出来。由于小学生对动画片比较感兴趣，因此，通过多媒体多样化表现手法创设教学情境能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，促使学生主动进行思考，有利于学生对所学知识的理解和吸收。

2.2 用多媒体技术突破重难点问题。小学数学教材中有很多概念性知识，学生理解有一定难度，他们往往通过死记硬背地记住了某些内容，但是却不能灵活运用，因此，教学效果不理想。多媒体技术在表现手法上具有多样性，可以从不同角度对知识进行表述，从而使学生对知识点有清晰的认识和深刻的印象，帮助学生更好地理解和记忆。运用多媒体技术解决教学重难点问题，可以起到事半功倍的作用。

2.3 用多媒体技术突出学生学习主体作用。传统的小学数学多运用灌输式教学方式，课堂上以教师的讲解为主，学生只能被动地接受知识，而教师提问时一般只提问成绩较好的学生，大多数学生很少能表达自己的想法，这样不利于发挥学生的学习主动性。而运用多媒体技术能活跃课堂气氛，使学生主动参与教学活动，建立和谐融洽平等的师生关系，这样有利于突出学生的学习主体作用。同时，运用多媒体技术形象的图片或声音，能吸引学生的注意力，使学生的精力更加集中，这样就会起到提高教学效果的作用。

参考文献

［1］孟金桃.小学数学多媒体教学辅助应用刍谈 ［J］.课程教育研究 （新教师教学），2015（13）：37.

［2］刘艳.多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及应对措施 ［J］.亚太教育，2015（17）：236.

［3］罗文英.如何在小学数学活动中运用多媒体技术 ［J］.新教育时代电子杂志 （教师版），2015（14）：273.

053200河北省冀州市南午村镇第一小学韩庆欣