信息时代背景下的环境艺术设计教学改革探索

2016-03-28杨哲

赤峰学院学报·自然科学版 2016年16期

关键词：时代背景艺术设计教学资源

杨哲

（河北美术学院　环境艺术学院，河北　石家庄　050700）

信息时代背景下的环境艺术设计教学改革探索

杨哲

（河北美术学院环境艺术学院，河北石家庄050700）

本文分析了信息时代背景下的环境艺术设计教学模式，介绍了信息技术和环境艺术设计教学之间的关联性，并结合当前高校环境艺术设计教学中存在的问题，对教学改革进行了分析探讨.

信息时代背景；环境艺术设计；教学改革

前言：在信息时代背景下，艺术设计教学的改革和发展，正面临着新的机遇和挑战.在环境艺术设计中，已经开始了对信息技术的应用尝试，也取得了一定的效果.但是，在实际教学当中仍然存在着一定的问题.因此，需要基于信息时代背景，对环境艺术设计教学进行有效的改革，从而促进教学效果的提升.

1　信息时代背景下的环境艺术设计教学

1.1教学模式

在基于信息时代背景下的环境艺术设计教学中，应用信息技术改变了传统教学的方式和方法，通过对网络技术、放映技术、计算机技术的应用，向学生展示更加丰富的教学资源，通过这种教学模式，能够对教学趣味性进行有效的提高，在教学过程、师生关系、教学方法、教学观念等方面全面进行革新，能够更加直观的开展教学活动，让学生和教师形成良好的沟通氛围[1].例如，应用信息技术的Flash短片，通过视觉、听觉等方面来刺激学生对知识的感知，丰富教学内容.加快信息传递速度，培养学生独立自主的学习能力，从而促进学生更好的发展.

1.2教学发展

在20世纪末期，美国在环境艺术设计教学中，尝试应用了信息技术.随着科技的不断发展，信息技术的应用越来越广泛，同时也取得了更为理想的效果.随着网络技术、计算机技术、信息技术的发展，在当前信息时代背景下，信息技术在环境艺术设计教学中的应用范围必将进一步扩展.在教学当中，随着信息技术发挥着越来越良好的效果，环境艺术设计教学与现代信息技术能够更好的融合，从而使艺术设计教学质量进一步提高.

2　信息技术与环境艺术设计教学的关系

2.1教学效率的提升

将信息技术应用在环境艺术设计教学当中，能够通过丰富的资源激发学生的学习兴趣和学习积极性，从而让学生更加主动的投入和参与到学习当中.同时，利用信息技术，还能改变传统的环境艺术设计教学方法提高教学效率和教学效果.在过去的环境艺术设计教学中，教学内容和教学方式十分枯燥乏味，学生难以产生良好的兴趣，甚至会产生厌烦的情绪.而在信息时代背景下，通过对信息技术的应用，能够赋予环境艺术设计教学极大的趣味性和丰富性，学生对此更容易产生兴趣，因而也愿意进行探索和学习.此外，信息技术能够丰富教学内容，让学生掌握更多相关领域的知识，从而推动教学水平的提高.

2.2教学资源的提供

基于信息时代背景下，具有更加丰富的信息技术教学资源，将其应用到环境艺术设计教学中，能够为教师提供更多的教学资料.在课前准备阶段，教师通过利用信息技术，收集更多的人物资料、背景资料等，这些丰富生动的教学资源，学生对此产生兴趣，因而能够取得更好的学习效果.

2.3教学平台的创建

在环境艺术设计教学中，通过利用信息技术，创设一个新型的教学平台，对于教学改革的实施十分有利[3].作为一种良好的媒介，在环境艺术设计教学中，信息技术能够对更多的多媒体资源进行有效的利用，对过去的教学方式进行改革.基于信息时代背景下，由于应用了信息技术，因而有效的提高了教学效率.此外，通过信息技术平台，对环境艺术设计教学的评价方案进行拓展.传统教学模式中的教学评价，方式过于单一，学生和教师之间缺乏认同.因此，通过创建信息技术教学平台，也能够改善这种现状，从而更为合理的开展教学评价.

3　当前环境艺术设计教学中存在的问题

3.1过于注重理论

环境艺术设计学科具有很强的实践性，在信息时代背景下，应当将社会实际情况与课堂教学相结合，才能够真正满足社会对环境艺术设计人才的需求.但是在当前很多高校当中，环境艺术设计教学十分重视理论教学，对于实践教学却有所忽视[4].在这样的教学模式之下，培养出的人才即便具有扎实的理论知识，但由于缺乏良好的实践能力，因而在未来的工作中，对知识的应用能力不强，无法快速适应工作岗位.

3.2教学与时代脱节

在当前的很多高校中，对于环境艺术设计教学缺乏应有的重视，因此，教学改革和教学创新等方面，也相对较为滞后.在信息时代背景下，环境艺术设计领域的信息更新和发展十分迅速，如果没有对教学模式进行相应的改革，将会造成教学与时代相脱节，学生学到的知识相对陈旧，对于该领域的最新资讯和发展行情也不够了解.这样，学生在毕业之后的工作中，对于很多新的知识和技能，都需要重新的认识和学习，十分不利于工作发展.

3.3学生缺乏积极性

在环境艺术设计教学中，普遍存在着学生缺乏学习积极性的问题.究其原因，主要是因为在课堂教学当中，仍然是以教师为主导的形式进行教学，而学生在课堂中处于被动接受知识的地位.这种教学模式会对学生的学习兴趣产生不良的影响[5].另外，由于在环境艺术设计学科中，涉及到十分广泛的知识，因此，传统单一的教学模式，对于学生的学习积极性也会产生不良的影响.

4　信息时代背景下环境艺术设计教学的改革

4.1在教学中应用信息网络终端

在信息时代背景下，随着计算机网络技术和信息技术的不断发展和广泛应用，信息量正在得到飞速的增加，同时也具有了更加丰富的形式.因此在环境艺术设计教学改革中，应当充分的应用和发挥这一优势.在实际教学中，通过对信息网络终端的应用，提供一种全新的教学模式，使环境艺术设计教学具有更高的效率[6].同时，利用信息网络终端，能够在教师和学生之间，构建一座有效沟通与交流的桥梁，实现师生之间良好的配合与互动，从而使环境艺术设计教学的方法和手段更加丰富.

4.2在课堂教学中应用信息技术平台

教师可以利用信息技术建立教学平台，对学生收集学习资料进行引导，使学生的学习能力和学习方法得到提升.同时，教师可在教学当中，与学生进行沟通和交流，使学生的环境艺术设计创造能力得到提高[7].同时充分发挥信息技术的优势，不断创新和改革传统陈旧的教学模式，从而实现教学效果的提升.

4.3基于信息技术推动教学内容改革

在环境艺术设计教学中，应用信息技术，能够丰富和扩充教学资源和教学信息.从环境艺术设计教学的发展现状来看，进行教学改革是势在必行的重要举措.而在教学改革当中，对教学课程的设计和对教学内容的更新都是十分重要的环节[8].在信息时代背景下，社会对环境艺术设计人才的要求越来越高，为此，应当对信息技术的优势进行充分的发挥和利用，在环境艺术设计教学中，对教学内容进行积极的更新和改变，提升环境艺术设计理论知识的科学性与合理性，从而帮助学生在理论与实践相结合的过程中，真正提高环境艺术设计教学效果.

4.4基于信息技术促进学生自主学习

由于信息技术带来的学习资源十分丰富，学生在学习过程中，可以利用信息技术获取更多的学习资料.因而在环境艺术设计教学改革当中，教师应当对这方面加以重视，通过利用信息技术对学生自主学习加以引导.利用信息技术提供的丰富资料，锻炼学生自主收集资料的能力，并且教会学生如何更好的利用这些资料进行学习.此外，可通过信息技术解决学习过程中遇到的难点.对于学习中不懂的问题，可通过信息技术平台进行搜索，或与教师和同学进行在线交流，突破了时间和空间的限制.另外，教师和学生都应当积极提高信息技术的应用能力，学会利用网络中的教学资源进行更加高效的自主学习[9].

结论：在教育领域当中，信息技术的发展和应用，对于教学效果的提升有着很大的帮助.在信息时代背景下，环境艺术设计教学通过对信息技术的利用，实现了有效的教学改革，同时也推动了教学效率和教学效果的提升.

〔1〕马骏.信息时代背景下环境艺术设计教学改革［J］.韶关学院学报，2011（01）：150-152.

〔2〕杨小军.新时代背景下环境艺术创新设计课程教学研究与实践［J］.艺术与设计（理论），2011（10）：168-170.

〔3〕黄佳琪.信息时代背景下环境艺术设计教学改革［J］.美术教育研究，2015（03）：147-150.

〔4〕刘敬允.信息时代背景下环境艺术设计教学改革探讨［J］.大众文艺，2015（11）：238-240.

〔5〕杨柳.信息时代背景下的环境艺术设计教学现状及改革［J］.大众文艺，2015（12）：251-252.

〔6〕唐娜娜.信息时代背景下环境艺术设计教学改革研究［J］.湖南包装，2015（03）：100-101.

〔7〕胡海晓，付皓宇.信息时代背景下的现代艺术设计教学改革初探［J］.科技风，2014（12）：194-196.

〔8〕吕颖.信息时代艺术设计专业色彩构成教学改革的探索［J］.美术教育研究，2014（18）：171-175.

〔9〕张新宇.教学何为——探索综合性大学艺术设计类人才培养模式［J］.装饰，2010（05）：94-95.

G642.0

1673-260X（2016）08-0238-02