大学体育教学与素质教育相结合的培养研究

薛谦华（安徽大学 艺术与传媒学院，安徽 合肥 230601；安徽广播影视职业技术学院）



大学体育教学与素质教育相结合的培养研究

薛谦华
（安徽大学 艺术与传媒学院，安徽 合肥 230601；安徽广播影视职业技术学院）

摘 要：大学生的体育教学在全国各高校正在不断更新改革，学生的素质教育也在全国各地不断推进，方式与措施也在创新之中，而体育教学与素质教育二者相结合还需要全面协调配合，还需要在改革中丞待解决的问题.

关键词：高校；体育教育；素质教育

现如今，科技正在不断蓬勃发展，各科之间相互渗透、相互影响，要求大家多角度及更系统的研究问题.在大学体育教育中必须紧跟新形势，与此相适应，将传统的体育教育逐步向素质教育转型.现阶段，各高校都在进行体育改革，取得了一些成绩.但限于各高校的能力及各种因素的制约.大学生的终身体育的教育，体育行动的开展，提高身体素质等，给现实造成较大的阻碍.因此从大学体育教学与素质教育相结合的角度进行研究.

1 素质教育的观点转化

大学的素质教育的特点包含，综合性、时代性、渗透性，是体育教学改革中的重要特点，正确认识素质教育及新时代下高校体育者学体育中的重要作用.在新时代的当下，确立科学的教育观、教学观、人才观，是至关重要的，要从各个方面推进素质教育，明确体育教育思路，加大体育教育的措施，全面推进素质教育的改革，把素质教育的理念落实到人才培养过程中.强化素质教育对广大体育教师来讲，即是摆脱传统、狭隘的教育思想，把单纯传授知识的旧观念要彻底的解放出来.要关注学生的全面发展，切实关心学生.坚持教师过硬的整体素质，为人师表，教书育人.善于挖掘人才素质提高的因素，发掘教育各环节的特点，将素质教育的思想贯穿于教学方面，为新时代培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，彻底转化体育教育的观念.

2 教育观点的转化

高校体育教学的意义是提高全名素质，加强学生体质，发展大学生身心素质，培养终身体育的意识，使学生全面发展成为社会有用人才.现如今，科技在发展，社会在进步，而体育教学也要顺应时代潮流，紧跟时代步伐，更新教学观.结合学生不同的特点，采用不同的教学方法，对学生进行体育教学，更能完善学生的思维方式，突破单向思维的局限性，找出学生的思维模式，找到学生的创造灵感，使学生提高身体素、心理素质等全面的素质而奠定坚实的基础.体育教学不仅要使学生掌握基础知识、基本技能和发展应变的能力，而且要使学生有过硬的政治素质、思想素质、道德素质、身心素质、文化素质，及较强的工作能力素质.

3 提高学生的主动意识

体育教育的主体是学生，而学生的成长主要是依靠自己的主动性，特别是具有一定价值观、世界观的大学生，要尊重学生的群体的独立性和主体地位.发挥他们的主观能动性，近年来，依据《中国共产党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《全国普通高等的学校体育课程教学指导纲要》的精神，努力实现“三个自主”教学（即学生自主选择上课时间、自主选择上课内容、自主选择任课教师）的精神，体现“教育为本 教育第一”的指导思想等等，都有一个共同的特点，就是尊重学生的主体地位，引导学生自尊、自立、自律.发挥学生的学习的主动性，当下在我国推行“定向运动”就是提高人们的素质，同时可以提高大学生在复杂地形条件下准确判定方位，要求学生独立自主完成任务，既能锻炼学生的心理素质，又能发挥学生自主性.当然，在体育教学过程中，我们既要强调学生自主性，又要放松课堂组织纪律，更不能削弱体育教师的主导作用，所以我们即要确定学生的主体地位的情况下，引导，推动学生发展和完善自身的素质.

4 体育教学内容的调整

体育教学是全面推进素质教育，培养全面发展的高级复合型人才的重要途径.体育教学内容是教师传授和学习知识的对象，是体育教学过程的实质性要素.高级体育教学内容要打破传统教学的模式，不要学从教师的愿望出发及教材项目自我的体系出发，充分考虑大学生体育的全面和合理的需要，突出学校体育的文化价值，兼顾大学生的生理、心理、文化特点，遵循适应不同年龄的心理学原则以及不同素质快速发展的生理学原则，遵循由简到繁，由易到难，重复递进的原则，才能使体育教学内容由理论转成现实.因此体育教学内容的选择应该具有科学性、全面性，使体育教学内容具有特色化.

5 改革教学方法

教学方法是体育课当中的重要因素，随着科技的发展以及课程教学改革的推广，在这种形势之下，教学方法的改革势在必行.在过去的方法上，学生跟着教师练，逐渐转向学生自己练，再由“育体”转向“健康”，再从过去的单纯的“练”为主的教学方法转向教师指导和学生“学为主”的学习模式.在教学过程中，要记重促进学生的观察力和创造力，记重考察学生的知识运用能力，要教会学生运用学到的知识发现和解决问题.例如：在篮球的战术套路教学中，我们先教会学生一些二人间配合及三人间配合，然后要求学生进行比较、讨论，启发学生创新意识，编制出自己的战略战术.这样课堂练习内容多样化，还提高了学生们兴趣，增强了学生自主意识、参与意识，从而更加了解自己与他人的差距，正确评价自己.

6 体育教师应该提高自身综合素质

现代教育观念和实施素质教育，必须要有一支现代化教师队伍.体育教师必须从自身出发完善和培养自身素质，体育教师要掌握多技术能力，改善和优化知识结构.其次，要提高理论知识水平，要知识动作技术怎么做，还要知识动作结构的原理.有的教师平时只注重自己专项技术提高，不忽略了其他邻域知识的学习，因此教师不但要加强理论学习，还要学习自然科学，了解人文历史和国家政治时事，提高文化素养，使自己成为一个一专多能“双师型”的复合型人才.

在体育课教学中要加强体育素质的培养，还要加强学生体育知识素质水平的培养，要从原来的教学模式向素质教育转变，在这个新时代背景下，更新体育教学观、教育观，改变体育教学内容，突出体育教学方法，加强师资队伍的自身素质.总之，实施素质教育走出传统教育，以推动健身意识，形成健身习惯，培养锻炼能力.来发展学生的身心素质，增强体质，并将现代体育科学，现代的新学科知识，融入到体育中.来迎合现代的素质教育，完成素质教育的历史转变，为培养新时代、新时期的高素质的人才服务.

参考文献：

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〔4〕蔡晓红.四川省高等艺术院校体育教学现状分析与研究［D］.成都体育学院，2013.12.

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中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1673-260X（2016）05-0184-02

收稿日期：2016-03-23