浅析非师范类高校数学专业毕业生就业问题及对策

彭义雯，宋建尊

（重庆交通大学　数学与统计学院，重庆　400074）

浅析非师范类高校数学专业毕业生就业问题及对策

彭义雯，宋建尊

（重庆交通大学数学与统计学院，重庆400074）

本文对近几年非师范类高校中数学专业本科毕业生的就业方向进行了归纳，并针对就业难的现象进行了分析.就非师范类高校应该如何帮助数学专业本科生提升就业竞争力改变就业难的现象，如何培养出能够满足当今社会发展需求的数学人才，提出了一些对策，仅供参考.

非师范类；数学专业毕业生；就业问题；对策

随着时代的发展，为适应我国基本国情和社会发展需求，我国高校不断扩招，大学生的基数增加，进而大学毕业生数量急剧增长，给社会就业带来了很大的压力.李克强总理在多种场合提到:就业是一切的基础，最大的民生就是就业.国家的相关政策也在大力促进创业就业，坚持就业优先原则.目前大学生就业已成为了一个全社会关注的民生问题.近年来，高校毕业生人数一直呈迅速增加模式，据有关数据显示，今年我国大学毕业生人数又创历史新高，今年高校毕业生达765万人，比去年增加16万人，再加上近30万留学回国人员，也即将加入这几百万的就业大军中，2016年预计将有1000万求职人员同时竞争.就业与经济增长是高度相关的，目前经济发展放缓，毕业生基数又大，必然导致就业困难.在这激烈的竞争中，还有一些偏理论性的基础学科专业的毕业生就业更是举步维艰.本文就将对非师范类院校的数学专业的大学本科毕业生的就业情况进行简要分析.

1　非师范类院校数学专业毕业生就业难的原因

数学专业作为高校的基础学科，人才培养模式与应用型的理工科专业相比有很大不同，与实际市场就业方面的需求也存在一定的差异性.从目前来看大部分大学开设的数学大类中的数学与应用数学专业就业形势最为严峻.特别是非师范类的高校开设的此专业的大学本科毕业生就业难度更大.形成如今如此困难的就业形势主要有以下几点原因:

1.1学生自身方面的因素

首先，我国部分非师范类普通大学的数学专业学生当中大概有50%以上属于调剂，学生并非因数学基础好或者爱好数学而选择就读的数学专业.学生不喜欢自己的专业，学习的热情本就不高，再加上数学学科存在一定的难度，一部分学生基本处于上课大多听不懂的状态.在这种情况下，这部分学生毕业时根本没有学好自己的专业知识，导致无法找到工作.

其次，学生的就业观念存在问题，现在的绝大部分90后大学生从小生活环境优越，大多是养尊处优，自己又好高骛远，就业时出现了高不成低不就的情形.大部分学生往往都会追求工作环境舒适、高薪、稳定的工作，所以他们情愿在大城市里待业，也不愿意去基层工作，更不愿意去一些偏远地区急需人才的地方工作.这是目前非师范类的数学专业毕业生就业难的最主要的原因.

1.2就业市场的需求量小

数学与应用数学专业的大学本科毕业生的就业面相对较小，数学专业作为基础学科，没有具体的行业依托.学生主要就业方向大多是数学老师或者是从事数据统计、分析和处理，但是市场上对相关岗位需求较小.同时一些非师范类院校的数学专业毕业生，在从事数学教师这条道路上又竞争不过师范类院校的学生.

1.3高校培养模式方面

一些大学在制定数学专业课程计划时，依旧将教学重点放在理论知识的培养上，仍然是比较传统与守旧的课程体系，不能与时俱进，没及时关注到当今社会目前对数学人才在专业方面的多样化需求.其实企业在数学专业人才的需求上还是较为广泛的，数学作为一种基础学科，数学知识非常重要，它与许多学科都密不可分，在实际工作当中，每个行业或多或少都会运用到数学知识.所以，并不是数学专业的学生就是没有出路的，如果学校在培养模式方面能够走多元化，结合市场需求来制定培养计划，把数学专业学生培养成多元化复合型人才，那数学专业学生将会扩大就业选择的空间.

2　非师范类院校的数学专业的毕业生主要就业方向

以重庆交通大学数学与应用数学专业的学生为例，为了缓解就业压力，每年约有40%的学生选择考研，但是最终能成功升学的学生仅占20%左右，其余学生选择就业，大致的就业方向目前有以下几种:

2.1依托第二专业就业

目前许多高校开设第二专业，学生在大三的时候根据自己的兴趣爱好或者是目前市场上特别好就业的专业，选修了第二专业.数学专业学生在大四毕业找工作时，最先与用人单位签约的一般也是选修了二专业的学生.

2.2不限专业的多元化就业

由于数学专业学生具有逻辑性强，思维缜密等优势，有较强的学习其他行业知识的能力，就业时可不局限于本专业相关工作.例如比较善于沟通的学生在本专业求职不理想的情况下，会选择从事一些房地产、保险类等销售行业，由于其大学期间培养的特有的数学思维和对数字的敏感性，在销售行业也能做的如鱼得水.

2.3数学老师

数学作为一门基础学科，从小学到大学，对于数学教师的需求量一直很大.所以，对于那些有着扎实的数学基础和良好表达能力的数学专业的本科学生，在就业时往往会选择在培训机构当数学补习老师；或者是在全日制普通中小学担任数学教师，但是这对于非师范类高校毕业生来讲，就需要学生提前做好职业规划，考取教师资格证等相关职业证书.

2.4IT类

虽然数学专业的学生经过四年大学的学习，能培养出严密的逻辑思维能力，也学习了一些算法和建模等相关课程，但毕竟都是纯数学问题，在实际的求职过程中，能够进入IT行业的学生数量很少.主要是因为数学专业的人才培养模式里面涉及到的计算机软件方面的学习比较基础，往往具有独立编程能力的学生少之又少，很难达到IT行业的入门要求，一般能进入IT行业工作的学生，基本都是根据自己的兴趣爱好在业余时间进行了计算机方面的学习或者参加了一些专业培训的，所以数学专业学生想进入IT行业工作也是比较困难的.

2.5IT类金融、银行类

银行金融机构，因为收入高、工作环境好，是毕业生都向往的地方，但是近几年这些单位在用人方面要求更高了，招聘时对学历的要求也提高了，要么是有丰富的工作经验，要么是有较高的学历，能应对一些专业的大量数据处理、统计分析、优化等工作，所以数学专业本科毕业生能跻身这些企业的都是凤毛麟角.

2.6灵活就业

当大学毕业生在求职过程中处处碰壁或者传统就业岗位不能满足他们就业需求的时候，少部分毕业生会选择灵活就业.由于国家的大力支持和学生就业观念的转变，他们会根据自己的特长和喜好，独自或者几个志同道合的人组成一个小的团队来自主创业.灵活就业的面非常的广阔，使一部分就业困难的学生找到了出路.例如目前很多大学生毕业以后从事餐饮行业、中介服务行业、教育培训机构、网店、咖啡厅等等.

3　解决非师范类高校数学专业毕业生就业问题的对策

从分析就业现状可以看出，为了使数学类专业学生有较好的就业前景，大学需要完善人才培养模式，高校从事学生培养教育的工作者要改变工作思路，及时的给予学生正确的学习引导和就业指导，可在以下几个方面努力:

（1）根据就业市场对人才方面的需求，制定科学合理的人才培养方案.现在企业需要的是，既具有一定的数学理论知识又具有一定行业技能的复合型实用人才.高校负责教学的相关专业人士需要为数学类学生精心挑选教材和合理设置基础和专业课程，例如加设一些应用性较强的课程，增加实践教学课时等，能让学生在学好数学基本理论知识的基础上，为以后能将知识的转化和应用做好准备，让学生能运用数学理论知识解决实际应用问题.

（2）大力培养学生的计算机编程能力，使学生可以独立进行计算机程序的编写，充分发挥数学专业学生在数据结构和算法设计方面的优势，能将其数学知识灵活应用到计算机程序的编写工作中，增加其就业竞争力.

（3）加强与用人单位的联系，可以建立合作的模式，与企业联合培养学生，针对企业的用人需要和学生就业意向，来制定特有的人才培养方案，鼓励学生在假期多到企业进行实习锻炼.

（4）实行班导师制度或者是学业导师制度，每个专业都有相应的学业导师，在学生入学之初就开始做好学习上的引导作用，从更加专业的角度来帮助学生正确的规划自己的大学生活和以后的职业生涯；在进行就业指导工作时，要做好学生的思想教育工作，引导学生认清形势，切勿好高骛远，脚踏实地愿意从基层做起.

（5）注重学生的职业素养的培养，鼓励学生多参加一些科技竞赛例如全国大学生数学建模竞赛等.同时学校应多开展一些与就业相关的活动，如:大学生求职模拟大赛、职业生涯规划大赛、创新创业大赛等活动，通过活动可以了解一些就业市场方面的信息，同时也能锻炼学生在组织协作、为人处世、动手实践等方面的能力.

综上，由于数学类专业隶属于基础类学科，目前就业市场上缺乏具体的行业做就业支撑，但它是一切自然学科和其他相关专业的基础，如物理、化学、生物学、天文学、计算机、金融、管理等，都需要扎实的数学功底，高校开设数学专业是必不可少的，今后市场必定会需要大量的数学类专业人才的.但是如何能培养出满足社会经济发展需求的数学人才，高校在培养模式上将如何改革，仍需教育工作者的不断探索.

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重庆市教改课题（1002018）