地方新建本科院校实践育人平台建设及实现模式初探

左文祥，冯建旺，吴文娟

（武夷学院　土木工程与建筑学院，福建　武夷山　354300）

地方新建本科院校实践育人平台建设及实现模式初探

左文祥，冯建旺，吴文娟

（武夷学院土木工程与建筑学院，福建武夷山354300）

本文根据地方新建本科院校实践育人的特点，通过高校大学生社会实践、大学生志愿服务、大学生专业社团建设、大学生党性锻炼、大学生宿舍文化建设等五个实践育人平台的搭建与探索，为新建地方性本科院校实践育人工作提供参考.

新建本科院校；实践育人平台；实现模式

地方新建本科院校与老牌本科学校相比，在教学质量、教育资源、生源质量、教学投入、专业建设等诸多方面存在严重不足与缺陷，学生创新创造以及实践动手能力培养更是当前刻不容缓亟待解决的问题.因此，研究地方新建本科院校实践育人平台建设与实现模式具有重要的现实意义.

1　地方新建本科院校实践育人的必要性

实践才能出真知，实践能提高能力，实践更能创造奇迹.我国已经步入高等教育大众化阶段，地方新建本科院校“地方性、应用型”的特点，决定了其承担着培养生产一线需要“专业基础扎实、实践创新能力强、综合素质高的综合性应用型人才”的重要任务，这就要求地方新建本科院校要更加重视实践育人工作.实践育人理念具有重要的时代价值，它代表一种新的思维方式，代表一种新的教育观，预示一种新的育人模式［1］.笔者将从地方新建本科院校“地方性、应用型”两大特点，分析地方新建本科院校实践育人的必要性.

1.1“地方性”决定了地方新建本科院校必须重视实践育人

地方新建本科院校大都是由专科学校升格或者几所专科学校筹建整合后升格而成，又地处非中心城市，承担着为地方培养一线人才的重要职能.因此，地方新建本科院校必须依靠地方区域特色，充分发挥教育、科研和服务的“三个功能”，为地方经济发展提供“人才、科技、先进文化”等支持.这就要求地方新建本科院校在学科专业建设和人才培养目标上必须与地方经济发展需要紧密结合，其课程设置和教学内容要突出培养人才的“实践能力”和“应用能力”.但是，在发展过程中，地方新建本科院校无不存在“本科办学经验不足，办学地位不明确；专业群建设与地方经济建设脱节，服务地方经济建设能力亟待提升；师资整体素质不高，双师型教师缺乏”等问题.如果只是一味沿袭“研究型”或者“学术型”的老牌大学发展模式，不另辟奇径，突出人才培养的“应用性”、“实践性”，建设“区域特色鲜明、服务地方能力强的应用型本科院校”，地方新建本科院校将没有发展出路.因此，实践育人是地方新建本科院校寻求发展，缩小与老牌大学差距的需要.

1.2“应用型”决定了地方新建本科院校必须依靠实践育人

地方新建本科院校前身都是专科学校或者高职院校，这些学校的优势和传统在于教学过程注重实践性和开放性，能够有效利用实践教学环节，积极开展实践育人.在高等教育实现大众化的今天，社会对人才培养提出了新要求，不仅要求专业过硬，更加重视创新实践能力以及综合素质的培养.因此，“应用型”决定了地方新建本科院校唯独只有充分发挥自身“实践教学”的优势和传统，以人才培养方案为载体，通过不断完善实践教学体系，丰富实践教学资源，加大实践教学基地建设，在实践育人上下功夫，将应用性的知识、技术、能力、素质等贯穿整个实践教学组织环节，培养好与地方经济发展需要吻合的应用型人才，才能使地方新建本科院校的办学融入到地方区域整体发展，才能真正与地方经济建设对接，这是地方新建本科院校的生命线，关系其生存和发展的不可回避的重大问题.

2　地方新建本科院校实践育人平台的构建

加强实践育人工作是高校提高教学质量和提升人才创新能力的必然选择，地方本科院校要培养“新型应用型人才”，必须充分肯定实践育人在人才培养中的重要地位，不断的挖掘实践育人的载体，搭建实践育人的平台，加强培养学生的实践能力和创新意识.笔者对大学生社会实践、大学生志愿服务、大学生专业社团建设、大学生党性锻炼、大学生寝室文化建设等五个平台进行了构建与探索.

2.1大学生社会实践育人平台

大学生社会实践活动是根据社会和高校人才培养目标的要求，以提高人才培养质量为根本目标，以大学生积极参与经济建设和社会发展为主要形式，利用所学知识解决实际问题，获得人生体验的实践活动［2］.福建省某地方新建本科院校，依托共青团组织，积极摸索构建实践育人新平台.该校利用寒暑假开展了形式多种，内容充实的社会实践服务活动，积极引导大学生深入了解社会，完善自身知识结构，提高实践动手能力，培育创新创业水平.近年来，在社会实践活动的带动和促进下，该校在“大学生挑战杯”、“学科科技竞赛”、“大学生创新性实验项目”等创新实践活动中，成绩名列全省新建本科院校前列，取得很好的成效.

2.2大学生志愿服务育人平台

大学生志愿服务能够让学生在实践当中去体验和感受，是一项富有教育意义的活动.它有利于学生的成人成才，同时也是高校思想政治教育的重要载体.福建省某地方新建本科院校，延伸高校共青团工作手臂，发挥地缘和人缘优势，实现校村（居）团组织间资源共享、优势互补、互助互促，探索和打造大学生志愿服务活动品牌.多年来，学校对“校村（居）共建”志愿服务工作进行了积极的探索与实践，建立了“校村（居）互助、结对共建”工作机制:（1）加强组织建设.在组织架构上，由地方政府组织部实行委派任职，由学校各学院团委书记委派兼任乡镇（街道）团（工）委副书记，各学院选派优秀的党团员学生干部兼任村（居）团支部副书记，为共建活动提供组织上的保障.（2）加强机制建设.建立共建机制，签订共建责任书，共同探讨新形势下加强共青团工作的思路和方法，为共建活动提供制度保障.（3）注重活动效果.发挥学校人才特色和优势，实现校村（居）互助.有效利用地方高校的资源，加强合作、信息共享.坚持活动形式多样，达到互惠双赢的效果.

几年来，学校依托各专业群的人才优势，围绕美丽乡村建设，农产品创意、乡村旅游规划、地方文化传承、农村信息服务等方面做了大量的志愿服务工作.学生深入基层，体察民情，了解民意，增强了社会责任感；理论专业学习与社会实践运用相结合，增长了才干.通过志愿服务活动，大学生更加贴近生活实际，掌握时代脉搏，突破了书本教学中教条化和形式化的弊端，构建了一个正真让大学生乐于接受且成效好的实践平台.

2.3大学生专业社团育人平台

大学生社团是指高校中学生因共同的兴趣爱好集结在一起，按照有关章程组织开展活动的学生自治机构.所谓专业社团，就是具有一定学科专业背景，按照不同的专业兴趣建立的，有聘请专业教师作为社团指导老师，社团围绕专业兴趣开展学术活动，在活动过程中强化专业意识，提高专业知识水平.福建省某地方新建本科院校依托大学生专业社团为载体，结合学校各专业群建设特点，以培养大学生学习能力、实践能力、创新精神为导向，搭建了形式多样的实践育人平台.

学生专业社团为大学生提供了学习、研究的交流平台.学生专业社团鼓励学生学以致用，多观察，勤思考，会实践，创佳绩，在实践中开拓创新，在开放式的交流中互相协作.福建省某地方新建本科院校学生专业社团精心组织专业科技竞赛，如数学建模协会参加全国大学生数学建模竞赛、机械电子协会参加全国大学生智能汽车竞赛、大学生模型结构协会参加大学生结构设计竞赛、大学生创新创业协会参加“挑战杯”竞赛和申报创新创业项目.在这些协会的精心组织和带动下，取得了优异的成绩，近三年，学校共获得大学生创新创业项目国家级60项、省级133项，在多项创新创业大赛中载誉而归，全校上下创新实践的热情高涨.

2.4大学生党建工作育人平台

“培养什么人”和“如何培养人”是社会主义教育事业必须直面的问题.在新形势下，高校党组织更应该以实践育人理念为指导，为培养“新型应用型人才”保驾护航.福建省某地方新建本科院校党组织以“党支部立项”为载体，以专业特色为依托，探索搭建有利于提升学生学习能力，有利于锻炼学生实践能力，有利于增强学生创新意识的育人平台.在新农村建设的大舞台上，学校某土建类学生党支部先后成功申报了“发挥地方高校专业优势，服务新农村建设”和“发挥党员专业优势，服务古建筑遗存保护，提升新农村文化内涵”的立项.党组织充分发挥政治优势和组织优势，在教师党员的指导下，学生党员深入地方农村，发挥自身的专业优势，为地方的新农村建设和古建筑保护献策献力，即能让大学生了解社会、了解农村、增长才干，增强创新能力，又真正实现了为地方提供“人才、知识、智力”支撑.其成果也分别荣获两届省高校党支部工作优秀成果奖.

2.5大学生寝室文化建设育人平台

寝室是大学生生活、学习、思想交流的主要场地，也是高校实践育人的重要阵地之一.福建省某地方新建本科院校对如何让大学生主动参与打造“整洁、和谐、高雅、向上”的寝室文化氛围，锻炼学生自我管理能力，提高学生自我服务意识进行了积极的探索与实践.

（1）以寝室环境美化，带动学生自我教育.积极构建寝室有形文化，在陶冶情操的同时，培养学生正确的审美观和健康的生活习惯.首先，发动学生在寝室楼道区精心布置和张挂励志的名言警句及温馨提示，让学生主动参与到学生公寓管理中来，真正实现“寝室是我家，建设靠大家”，同时也让寝室楼道成为一道亮丽风景线.其次，以主题鲜明，内容积极向上为前提，各个寝室可以依据自己所学专业及成员的性格特点，确定寝室文化主题，凸显各自亮点，如给自己宿舍命名，确定各自宿舍公约，张贴励志对联，宣传宿舍成员学习、生活的精彩照片等等.

（2）以寝室制度建设，带动学生自我管理.没有规矩，不成方园，寝室文化建设不仅需要依靠思想动员和广泛宣传，更需要制度建设，让学生有的放矢.管理者可以依据《学生宿舍文化建设管理条例》的文件精神，制定和完善“宿舍文明评比的细则”，并严格按照细则实施评比，及时在宿舍宣传栏公布，积极引导和培养学生的自我管理能力.

（3）以自主管理方式，带动学生自我服务.宿舍文化建设必须凸显学生主体地位，充分发挥学生的主导作用，让学生全员参与，变学生被动服从管理为主动参与建设.学校确定“住楼辅导员总负责制”，构建“宿舍管理四级体系”即:住楼辅导员－楼长－层长－宿舍长，每星期由住楼辅导员牵头带队，系学生自律会配合，定期对宿舍进行检查，及时发现问题，及时指导整改，逐步树立起自主管理的习惯.

以上是笔者所在学校在实践育人平台构建过程中的探索与实践，希望能够充分发挥实践育人的最大合力，促进大学生实践育人平台的完善，培养适应社会发展所需要的“新型应用型人才”.

〔1〕吴亚玲.实践育人理念的哲学分析［J］.现在大学教育，2010 （1）：13-17.

〔2〕敬枫蓉.搭建实践育人平台系统开展社会实践活动［J］.中国高等教育，2012（Z2）：21-23.

〔3〕王名.非营利组织管理概念［M］.北京：中国人民大学出版社，2002.142.

G648.4

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1673-260X（2016）07-0218-02

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福建省中青年教师教育科研项目（JA13667S）